銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

1、銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，更好地服務(wù)于銅川及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)）文件精神并結(jié)合本院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，特制定20112012年護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，護(hù)理工作在衛(wèi)生服務(wù)模式轉(zhuǎn)變、衛(wèi)生資源優(yōu)化配置中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。護(hù)士不再僅僅作為醫(yī)生的助手，而將與醫(yī)生、藥師等其

2、他技術(shù)人員一樣，成為整個(gè)保健隊(duì)伍中的重要一員，共同承擔(dān)醫(yī)療保健任務(wù)。護(hù)理服務(wù)對(duì)象也從原來(lái)單純照顧生病的人，擴(kuò)展到整個(gè)人群；工作領(lǐng)域從醫(yī)院擴(kuò)大到社區(qū)；研究范圍從單純地研究對(duì)疾病的護(hù)理擴(kuò)展到所有影響人健康的領(lǐng)域。總之，護(hù)士在醫(yī)療服務(wù)中作用越來(lái)越為重要。據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺?！白o(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。未來(lái)10年，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國(guó)家將急需200萬(wàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才。國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó)。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門(mén)、邁向國(guó)際市場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。在我國(guó)，護(hù)士的

3、數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國(guó):0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。教育部、衛(wèi)生部等6個(gè)部委已將護(hù)理等4個(gè)專(zhuān)業(yè)被列入“職業(yè)院校制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，以期解決這些領(lǐng)域技能型人才緊缺的問(wèn)題。因此護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景廣闊。據(jù)銅川市衛(wèi)生局統(tǒng)計(jì)，我市現(xiàn)有注冊(cè)護(hù)士1355人，醫(yī)生1870人，病床4035張，醫(yī)生與護(hù)士的比例僅為1：0.72，病床數(shù)與護(hù)士的比例為1：0.34，與WHO的要求相比差距很大。由此可見(jiàn)護(hù)

4、理專(zhuān)業(yè)的設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，發(fā)展前景廣大。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀護(hù)理專(zhuān)業(yè)是我院醫(yī)學(xué)系下設(shè)專(zhuān)業(yè)之一。我院醫(yī)學(xué)系前身為銅川市職工衛(wèi)生學(xué)校（1980年創(chuàng)辦），已具有30年的辦學(xué)歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2005年合并進(jìn)入銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，設(shè)立醫(yī)學(xué)系。并于同年開(kāi)設(shè)高職護(hù)理，2009年護(hù)理專(zhuān)業(yè)被確定為我院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)，2011年本專(zhuān)業(yè)有應(yīng)屆畢業(yè)生169名，現(xiàn)有高職、五年制、高初中專(zhuān)在校學(xué)生1223名。從2008年至今，連續(xù)4年，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生護(hù)士資格證的獲取率均在90%以上，就業(yè)率達(dá)92%，為社會(huì)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型醫(yī)藥衛(wèi)生人才，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)是院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)

5、有25人，20名專(zhuān)任教師，5名兼職教師。教師中，中級(jí)以上職稱(chēng)的占56%，高級(jí)職稱(chēng)占20%，雙師素質(zhì)教師比例為80%。兼職教師全部為醫(yī)院臨床一線(xiàn)富有護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的科室護(hù)士長(zhǎng)，皆為中級(jí)以上職稱(chēng)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)設(shè)立后，學(xué)院不斷加大對(duì)本專(zhuān)業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，每年教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增加，主要用于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備購(gòu)置及校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。目前護(hù)理專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室有18個(gè)，設(shè)備、儀器基本滿(mǎn)足了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，課程計(jì)劃和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置合理，執(zhí)行情況良好。學(xué)院與銅川市人民醫(yī)院、銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院、銅川市新區(qū)醫(yī)院、銅川市疾病控制中心等12家醫(yī)院建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，作為護(hù)理專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)踐基地。這些有力地保障了護(hù)理專(zhuān)業(yè)

6、學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。附表1 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室序號(hào)名 稱(chēng)建筑面積（）教學(xué)儀器設(shè)備主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目面向?qū)I(yè)數(shù)量臺(tái)/套總值（萬(wàn)元）1解剖標(biāo)本陳列室（1）1109713.5人體各系統(tǒng)器官形態(tài)觀察32解剖標(biāo)本陳列室（2）9010114.417人體各系統(tǒng)器官形態(tài)觀察33解剖實(shí)驗(yàn)室1104421.269人體各系統(tǒng)器官形態(tài)觀察34基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室（1）1108524.215護(hù)理技術(shù)操作演練25基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室（2）11011433.228基本護(hù)理技術(shù)操作演練26臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)室（1）9016518.023內(nèi)科護(hù)理技術(shù)操作演練27臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)室（2）11011022.629婦兒科護(hù)理技術(shù)操作演練28外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室11059

7、25.758外科護(hù)理技術(shù)操作演練29病理、病原微生物免疫實(shí)驗(yàn)室9013723.795病理，寄生蟲(chóng)標(biāo)本陳列310醫(yī)學(xué)顯微鏡實(shí)訓(xùn)室9013331.6病理，組織切片、微生物顯微鏡觀察311醫(yī)學(xué)生理實(shí)驗(yàn)室902610.021生理學(xué)相關(guān)見(jiàn)證實(shí)驗(yàn)312高智能網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化三合一體格檢查實(shí)訓(xùn)室1101325.828體格檢查213綜合醫(yī)學(xué)急救情景仿真實(shí)訓(xùn)室901462328各科醫(yī)學(xué)急救及急救護(hù)理情景仿真演練214康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室40294.104老年病及康復(fù)訓(xùn)練2附表二 現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)名稱(chēng)/合作企業(yè)主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1銅川市人民醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理2銅川礦務(wù)局中心醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理3銅

8、川市婦幼保健院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理4銅川市新區(qū)醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理5耀州區(qū)人民醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理6陜煤基建公司總醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理7銅川市疾病控制中心病原生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)8銅川市中醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理9銅川市職業(yè)病防治院內(nèi)，外，婦，兒及職業(yè)病護(hù)理10黃陵縣人民醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理11宜君縣人民醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理12宜君縣中醫(yī)院內(nèi)，外，婦，兒及五官科疾病護(hù)理（二）專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色1.專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史原銅川市職工衛(wèi)生學(xué)校成立于1980年，迄今已有31年的辦學(xué)歷史，畢業(yè)生遍布銅川市及全省各地區(qū)的各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生

9、機(jī)構(gòu)，很多成為單位的技術(shù)骨干力量，社會(huì)聲譽(yù)極高。2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式積極與醫(yī)院等醫(yī)療衛(wèi)生單位合作，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,通過(guò)醫(yī)院病房見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)、社區(qū)實(shí)踐鍛煉、護(hù)理操作演練、醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)。具體作法：一是科學(xué)合理安排實(shí)踐教學(xué)序列，構(gòu)建“21”（兩年理論學(xué)習(xí)，一年頂崗實(shí)習(xí)）以及“111”（一年理論學(xué)習(xí)，一年半工半讀，一年頂崗實(shí)習(xí)）工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，把實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合；二是在大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期，精選基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中的19項(xiàng)常用護(hù)理技術(shù)，聘請(qǐng)三級(jí)醫(yī)院資深護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理專(zhuān)家、一線(xiàn)臨床護(hù)士來(lái)學(xué)院逐項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行為期12周的護(hù)理操作演練；

10、三是依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，在仿真實(shí)訓(xùn)和醫(yī)院實(shí)際工作環(huán)境中將理論與實(shí)踐合二為一，在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)技能；四是在5·12國(guó)際護(hù)士節(jié)前夕，對(duì)即將參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行常用護(hù)理操作技能大賽，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力。3.專(zhuān)兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師長(zhǎng)期在教學(xué)一線(xiàn)工作并且有較豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，能夠把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合地應(yīng)用于教學(xué)工作中，兼職教師多數(shù)是中級(jí)以上職稱(chēng)，具有豐富的臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)任教師與兼職教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，初步形成了一支專(zhuān)兼職結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4操作技能培養(yǎng)體系較為完善 護(hù)理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建立“342”與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，

11、即3種訓(xùn)練（課程單項(xiàng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練），4個(gè)環(huán)節(jié)(課程實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí))和2個(gè)場(chǎng)所（校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室校外實(shí)訓(xùn)基地）。通過(guò)與臨床一線(xiàn)專(zhuān)家共同討論，對(duì)就業(yè)崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法，實(shí)踐教學(xué)占57%。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開(kāi)放式管理，課余時(shí)間便于學(xué)生練習(xí)實(shí)踐技能。定期進(jìn)行操作技能比賽，切實(shí)注重專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)能力的培養(yǎng)。 三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以質(zhì)量求生存”的職業(yè)教育新觀念，推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，制訂規(guī)范的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案，

12、加強(qiáng)校企合作，推行工學(xué)結(jié)合，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才，增強(qiáng)其就業(yè)能力。（二）專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)是：經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)形成成熟的“工學(xué)結(jié)合、雙證并舉”的人才培養(yǎng)模式；形成基于護(hù)理工作過(guò)程的課程體系；建成集教學(xué)、實(shí)踐、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和23個(gè)滿(mǎn)足學(xué)生工學(xué)交替要求的校外實(shí)訓(xùn)基地；按照特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，以現(xiàn)代教學(xué)思想為先導(dǎo)、以社會(huì)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向、以深化改革為動(dòng)力、以強(qiáng)化基本建設(shè)為支撐，利用2-3年的時(shí)間，把護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為具有較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、較高社會(huì)聲譽(yù)的特色專(zhuān)業(yè)。（三）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)嚴(yán)格教學(xué)管理，做到學(xué)生到課率98以

13、上，校內(nèi)考試考核合格率95以上，在評(píng)估和質(zhì)量抽查中公共課、專(zhuān)業(yè)課合格率90以上，專(zhuān)業(yè)技能合格率95以上；積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加職業(yè)技能考試，畢業(yè)生具備技能型人才的基本素質(zhì)，爭(zhēng)取獲得初級(jí)職業(yè)資格證的人數(shù)達(dá)到95%以上；畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率95以上，其中對(duì)口就業(yè)率90以上；積級(jí)組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，加強(qiáng)與外界交流，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。四、人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)需求的，德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德，能夠適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及行業(yè)技能型人才的需求，掌握護(hù)理專(zhuān)業(yè)必需的基本理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生保健

14、和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健護(hù)理的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式改革1建設(shè)目標(biāo)根據(jù)護(hù)理職業(yè)崗位的要求，參照護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。2實(shí)施方案（1）增加接觸臨床的時(shí)間，通過(guò)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生融入職業(yè)的主動(dòng)性與積極性。（2）實(shí)施嚴(yán)格的考證制度。繼續(xù)推行“雙證書(shū)”制度，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）實(shí)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解市場(chǎng)反饋信息，培養(yǎng)符合用人單位需求的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。（二） 課程體系和教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)1 建設(shè)目標(biāo)（1）突出職業(yè)道德教育，

15、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。（2）構(gòu)建基于工作過(guò)程的護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系。聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)、崗位能力進(jìn)行分析，共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。（3）以創(chuàng)建精品課程為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)。在兩年內(nèi)，力爭(zhēng)院級(jí)精品課程達(dá)到56門(mén)，并且有一定數(shù)量的省級(jí)精品課程和國(guó)家精品課程。（4）注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加大實(shí)踐課課時(shí)量。使實(shí)踐課課時(shí)量達(dá)到總課時(shí)量的50%以上。2實(shí)施方案（1）開(kāi)發(fā)教材。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師與行業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合護(hù)理實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教材。（2）電子教案與課件護(hù)理專(zhuān)業(yè)的主要基礎(chǔ)課和部分臨床課電子教案與課件實(shí)行網(wǎng)絡(luò)共享。主要科目有：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)

16、理學(xué)學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等。（3）實(shí)踐教學(xué)建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴(kuò)大護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地面積，構(gòu)架仿真醫(yī)院、模擬病房。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。力爭(zhēng)在2年內(nèi)新增5家省內(nèi)外實(shí)習(xí)醫(yī)院和6個(gè)社區(qū)實(shí)踐基地，使校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到23個(gè)。（4）加大精品課程建設(shè)力度，積極開(kāi)展院級(jí)精品課程評(píng)選，努力完成省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程的申報(bào)。  （三） 師資隊(duì)伍建設(shè)1建設(shè)目標(biāo)打造一支職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次較高、“雙師型”比例高、專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2實(shí)施方案 （1）建設(shè)學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)與引進(jìn)并舉，提升教師學(xué)歷層次，改善職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。（2）加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)，提高

17、“雙師型”教師比例。（3）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)醫(yī)療衛(wèi)生單位的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，使專(zhuān)兼教師之比達(dá)到1:1。（四） 教學(xué)條件、設(shè)施建設(shè)1建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂和臨床“零距離”對(duì)接。  2實(shí)施方案校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：將基地建成基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)和護(hù)理情景實(shí)訓(xùn)兩個(gè)中心，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的改造和擴(kuò)建，增加基礎(chǔ)護(hù)理和臨床護(hù)理操作實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使實(shí)訓(xùn)技能盡可能和臨床接軌。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：在滿(mǎn)足綜合性臨床實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)管理。改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)考核，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)能力。 （五）教學(xué)方法、手段的優(yōu)化改革1建設(shè)目標(biāo)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)

18、行基于護(hù)理過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開(kāi)發(fā)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)臨床護(hù)理情境設(shè)計(jì)情境式教學(xué)。2實(shí)施方案（1）根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。采用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)手段，要求教師更新教育觀念，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、圖示、操作等內(nèi)容運(yùn)用多媒體（電子教案、CAI課件）進(jìn)行教學(xué)。（2）根據(jù)臨床護(hù)理情境設(shè)計(jì)情境教學(xué)，按照“展示病例病例分析找出健康問(wèn)題選擇護(hù)理措施制訂護(hù)理方案實(shí)施方案觀察、記錄分析評(píng)價(jià)”的護(hù)理工作流程組織實(shí)施。在校內(nèi)護(hù)理實(shí)踐基地，模擬各種臨床護(hù)理情境，

19、讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中認(rèn)識(shí)工作任務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)能力。（六）教學(xué)管理1建設(shè)目標(biāo)完善各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，建立健全教學(xué)管理監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和保障體系，在院系兩級(jí)管理的模式下，充分發(fā)揮系部的管理職能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。2實(shí)施方案（1）在教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步建立期中、期末教學(xué)檢查制度，教學(xué)聽(tīng)課制度，師生交流會(huì)制度，學(xué)生評(píng)教制度、專(zhuān)業(yè)教師之間相互評(píng)教制度等多項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。（2）加強(qiáng)教學(xué)檔案的整理工作，按照教學(xué)運(yùn)行過(guò)程，分別將教學(xué)資料分類(lèi)管理，如：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)習(xí)、學(xué)生成績(jī)、專(zhuān)業(yè)特色等。六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革舉措與保障措施（一）要解決的關(guān)鍵問(wèn)題1、

20、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。3、深化課程體系改革。4、積極開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)。5、加大社會(huì)服務(wù)力度。（二）改革舉措1、培訓(xùn)進(jìn)修提升素質(zhì)（1）培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合。制定切實(shí)有效的措施，加大人才引進(jìn)力度，加快現(xiàn)有師資的培養(yǎng)與提高，進(jìn)一步提高教學(xué)能力與水平。 （2）選派中青年骨干教師外出培訓(xùn)進(jìn)修，聘請(qǐng)專(zhuān)講學(xué)者來(lái)院講學(xué)，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，組織教師下企業(yè)鍛煉，提高專(zhuān)業(yè)技能。鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師考取職業(yè)資格證書(shū)，提高“雙師型”比例 。2、加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才這一目標(biāo)，今后一個(gè)時(shí)期要在積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，切實(shí)抓好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基

21、地建設(shè)，確保其先進(jìn)性和綜合性。（1）建設(shè)目標(biāo)集中優(yōu)質(zhì)資源，依托現(xiàn)有的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)過(guò)兩年的努力，建成區(qū)域共享的護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)基地，為銅川各區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院護(hù)理人員開(kāi)展技能培訓(xùn)；建立符合護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使教學(xué)與臨床護(hù)理各崗位工作接軌的，并在省內(nèi)具有示范作用的護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)基地。進(jìn)一步加強(qiáng)并完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，使“基地”成為一個(gè)開(kāi)放性的護(hù)理技能教育培訓(xùn)中心。（2）建設(shè)思路按照護(hù)理臨床各崗位工作過(guò)程，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，將工作過(guò)程引入各實(shí)訓(xùn)室，確保各實(shí)訓(xùn)室與臨床實(shí)際對(duì)接；整合校內(nèi)現(xiàn)有資源，淘汰舊設(shè)備，增加新設(shè)備，改造擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地，增加基礎(chǔ)護(hù)理和臨床護(hù)理操作實(shí)訓(xùn)室，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保學(xué)生在本基地獲

22、得優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)訓(xùn)操作鍛煉； 建立良好的運(yùn)行機(jī)制，保證“實(shí)訓(xùn)基地”的持續(xù)發(fā)展，吸收醫(yī)院組建實(shí)訓(xùn)基地管理中心，并參與管理和教學(xué)，從體制上保證實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性和開(kāi)放性；組建以醫(yī)療專(zhuān)家、管理人員和政府代表為主的“專(zhuān)家顧問(wèn)委員會(huì)”，保證實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容持續(xù)跟蹤現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、護(hù)理的實(shí)際發(fā)展水平。（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、護(hù)理情景實(shí)訓(xùn)中心兩部分組成。功能設(shè)置為：將工作過(guò)程引入各實(shí)訓(xùn)室，確保各實(shí)訓(xùn)室與臨床實(shí)際對(duì)接，實(shí)施護(hù)理專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作鍛煉；參與科技攻關(guān)和高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，使實(shí)訓(xùn)基地在承擔(dān)教育培訓(xùn)職能的同時(shí)起到聯(lián)系學(xué)校和醫(yī)療企事業(yè)單位的橋梁紐帶作用。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況

23、一覽表序號(hào)主要儀器、設(shè)備名稱(chēng)數(shù)量單價(jià) (萬(wàn)元)總價(jià) (萬(wàn)元)(臺(tái)、套)一期二期1準(zhǔn)備臺(tái)310.20.82不銹鋼單搖床20200.283示教人20200.25104平車(chē)630.10.95搶救車(chē)210.51.56手術(shù)器械柜530.32.47病歷架、病歷夾10.20.28心電圖機(jī)12399無(wú)影燈、麻醉機(jī)及萬(wàn)能手術(shù)床等1505010新型電子氣管插管模型820.5511婦科檢查床111212早產(chǎn)兒保暖箱111213全自動(dòng)翻身床22414全自動(dòng)呼吸機(jī)111.511.515輸液臂550.4416臀部注射模型550.2217不銹鋼嬰兒床550.2218給氧裝置（中心供氧）18819藍(lán)光治療儀120.82.42

24、0分娩模型120.82.421婦科檢查模型120.82.422麻醉機(jī)13.63.623除顫儀112424超聲霧化吸入器50.351.7525中心吸引裝置15526護(hù)理操作網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)1303027護(hù)士工作站臺(tái)10.50.528呼叫裝置12229換藥模型人421.69.630監(jiān)控系統(tǒng)1202031電子輸液泵551.51532小兒頭皮模型5100.34.533一次性用物毀形機(jī)10.850.8534消毒柜10.10.135床上用物及床旁裝置10100.51036不銹鋼發(fā)藥車(chē)20.20.437病歷車(chē)和病歷夾10.20.238屏風(fēng)50.2139心電監(jiān)護(hù)儀12103040藥物櫥110.5141浴房及裝置

25、11.81.842自動(dòng)洗胃機(jī)50.52.543電熱配餐車(chē)10.950.9544示教室及其裝置（桌、椅、櫥、多媒體、實(shí)物投影儀）1127.655.2合 計(jì)330.45充分利用重點(diǎn)支持建設(shè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的契機(jī)，一期投入126.80萬(wàn)元，二期投入203.65萬(wàn)元，總計(jì)投入330.45萬(wàn)元。力爭(zhēng)在2年內(nèi)建成1000平方米基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心,完成護(hù)理情境實(shí)訓(xùn)中心門(mén)急診護(hù)理、入院護(hù)理、人文護(hù)理等實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)；完成學(xué)院600平方米的教學(xué)門(mén)診部建設(shè)，完成護(hù)理情境實(shí)訓(xùn)中心“整體護(hù)理病房”的建設(shè)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建成以后,不僅能滿(mǎn)足本院所有護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要,并兼顧助產(chǎn)、藥學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，除課內(nèi)訓(xùn)練外，實(shí)行全天候

26、向?qū)W生開(kāi)放，并配備專(zhuān)職教師為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。同時(shí)，還可承擔(dān)全市、全省在職護(hù)理人員的培訓(xùn)提高任務(wù)。3多途經(jīng)、全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 （1）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的現(xiàn)代護(hù)理人才。（2）基本思路：在培養(yǎng)學(xué)生三基基本理論、基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，以"加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，突出護(hù)理實(shí)踐能力，注重整體護(hù)理理念，體現(xiàn)社區(qū)心身疾病預(yù)防"為原則，做到素質(zhì)教育全程化，理論與實(shí)踐教學(xué)一體化。（3）措施：建立與學(xué)生平等溝通的新型管理模式，多途徑全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生管理工作樹(shù)立“以人為本”的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使素質(zhì)成為學(xué)生自身要求與追求的目標(biāo)。通過(guò)邀請(qǐng)護(hù)理專(zhuān)家作報(bào)告、開(kāi)

27、座談會(huì)等形式，鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。聘請(qǐng)12名省內(nèi)外知名護(hù)理教育專(zhuān)家為我院客座教授，每年組織56次專(zhuān)業(yè)講座或?qū)W習(xí)班。加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，隨時(shí)幫助學(xué)生解決思想上的困惑和心理上的不適，幫助學(xué)生作好未來(lái)職業(yè)選擇。通過(guò)各種形式和途徑，如發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，開(kāi)展各種專(zhuān)題活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力、信息能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力等。 4加快人才培養(yǎng)模式改革確立 “以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以勝任護(hù)士崗位需要為目標(biāo)，以護(hù)理職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以行業(yè)質(zhì)量要求為標(biāo)準(zhǔn)” 的護(hù)理人才培養(yǎng)模式。以精簡(jiǎn)基礎(chǔ)，突出護(hù)理，人文并重，選修必修結(jié)合作為優(yōu)化課程體系的基本原則。堅(jiān)持真實(shí)職業(yè)環(huán)

28、境的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我院實(shí)訓(xùn)學(xué)生得到多家醫(yī)院的大力支持，校外實(shí)訓(xùn)基地提供了良好的實(shí)踐教學(xué)條件和師資保障，使學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)貫穿在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間十個(gè)月，完全在醫(yī)院及社區(qū)中心跟班工作。建立了院校共同管理的模式，學(xué)院與醫(yī)院共同對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行雙向管理，雙向培養(yǎng)和雙向考評(píng)。將工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程融為一體，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立崗位意識(shí)，在帶教老師的指導(dǎo)下，逐步向獨(dú)立完成崗位工作過(guò)渡。試行“111”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。為了把工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步推向深入，我們與銅川市新區(qū)醫(yī)院合作，對(duì)現(xiàn)行的“2+1”模式進(jìn)行調(diào)整改革，試行“111”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式：即在學(xué)生入學(xué)后第一學(xué)年內(nèi)學(xué)

29、習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，突出理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)觀念職業(yè)人；第二學(xué)年在醫(yī)院進(jìn)行臨床課學(xué)習(xí)，采取半天理論講述，半天病房見(jiàn)習(xí)的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，突出工學(xué)結(jié)合，重在知能轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人；第三學(xué)年在醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)，突出實(shí)踐操作，重點(diǎn)培養(yǎng)完全職業(yè)人。5進(jìn)一步完善課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革緊密結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，以適應(yīng)護(hù)理工作發(fā)展趨勢(shì)、滿(mǎn)足區(qū)域性社會(huì)需求為目標(biāo)，加快課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的改革。建設(shè)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理美學(xué)等，突出護(hù)理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)模式上強(qiáng)化“技能訓(xùn)練三步走”：即基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練。增加與護(hù)理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識(shí)、康復(fù)指導(dǎo)、保健、老年

30、護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等內(nèi)容。 護(hù)理專(zhuān)業(yè)將以“省級(jí)示范性高職院校建設(shè)”為目標(biāo)，堅(jiān)持和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展觀，全力推進(jìn)并實(shí)施學(xué)院“十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及“護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”，堅(jiān)定發(fā)展目標(biāo)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，加強(qiáng)體制建設(shè)、人才建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的護(hù)理技能型人才而不斷努力！按照社會(huì)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才多樣化的需求，結(jié)合學(xué)生的興趣、能力和個(gè)性，堅(jiān)持護(hù)理職業(yè)能力教育為基礎(chǔ)，思想道德教育為核心，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，將思想道德課程、身心文化課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程分為必修課模塊、選修課模塊和實(shí)踐課模塊三個(gè)模塊的課程體系，構(gòu)建適應(yīng)臨床醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)

31、發(fā)展需要的護(hù)理人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新課程體系。同時(shí)針對(duì)各門(mén)課程的具體特點(diǎn)采用不同教學(xué)方法與手段，逐步將課堂討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)演示與模擬訓(xùn)練、病床邊教學(xué)等多種教學(xué)形式與手段融入課堂教學(xué)，充分利用實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)以及課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練或培養(yǎng)。在課程設(shè)置上堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的原則，注重實(shí)踐培養(yǎng)，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)教育與人文教育融合的原則。在課程設(shè)置中堅(jiān)持體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育的融合，通過(guò)課程設(shè)置、環(huán)境熏陶、實(shí)踐鍛煉三個(gè)環(huán)節(jié)全方位提升學(xué)生人文素養(yǎng)。在人文課程設(shè)置上，包含了思想道德教育、護(hù)理人文教育、身心素質(zhì)教育課程。6.教學(xué)、科研研究和改革建立教科研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師申報(bào)教科研課題，推進(jìn)縱、

32、橫向課題的立項(xiàng)和研發(fā)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行研究，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展。經(jīng)常邀請(qǐng)行業(yè)知名來(lái)院講學(xué)，舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，更新知識(shí)觀念，激發(fā)創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)教師與行業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。7.加大社會(huì)服務(wù)力度主動(dòng)適應(yīng)銅川及周邊地區(qū)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，不斷提升為區(qū)域和社會(huì)服務(wù)的能力。根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極承擔(dān)各級(jí)護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，面向社會(huì)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)護(hù)理知識(shí)、急救知識(shí)及各種醫(yī)療相關(guān)培訓(xùn)。（二） 保障機(jī)制為了確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施落實(shí)到位，在全體教師參加的會(huì)議上，討論制定醫(yī)學(xué)系護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。（1）每位教師應(yīng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，教書(shū)

33、育人，在政治思想、道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)等方面嚴(yán)于律己，為人師表。要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為己任。（2）各位教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極開(kāi)展科學(xué)研究，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)改革，按照專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，不斷提高教學(xué)水平。（3）任課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法。（4）每位教師要有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，按時(shí)上、下課，深入了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑。（5）每位教師每學(xué)期觀摩其他教師的課不少于4課時(shí)；（6）堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)師賽教活動(dòng)。（三）保障措施1組織保障學(xué)院成立由院長(zhǎng)齊金瑞同志擔(dān)任組長(zhǎng)的

34、護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。護(hù)理專(zhuān)業(yè)成立有臨床護(hù)理專(zhuān)家參與的專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作小組, 由分管醫(yī)學(xué)系副院長(zhǎng)屈繼旗同志任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。臨床一線(xiàn)護(hù)理專(zhuān)家全程參與護(hù)理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作，共同促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。2經(jīng)費(fèi)保障根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用，全部用于護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、精品課程開(kāi)發(fā)、教改科研、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)等。3行業(yè)保障護(hù)理專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的品牌和特色專(zhuān)業(yè)，我們將依托本市教育行政部門(mén)，市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生單位共同建設(shè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)。4制度保障通過(guò)一系列規(guī)范、科學(xué)的管理制度，保障項(xiàng)目的順利實(shí)施；按照學(xué)院的財(cái)務(wù)制度實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)管理、專(zhuān)款專(zhuān)用；對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中期及終期的檢查和評(píng)估，以保證各項(xiàng)措施落實(shí)到位。5教學(xué)管理（1）管理隊(duì)伍系主任全面負(fù)責(zé)教學(xué)工作，系副主任協(xié)助系主