《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等個(gè)生字。 會(huì)寫(xiě)“言、每”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)反問(wèn)句、 感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)詞句，感悟道理。【用具準(zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)設(shè)想】植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程： 生根，發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果。在這一過(guò)程中， 前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。那個(gè)種葫蘆的人，眼睛只盯著葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)也不管，結(jié)果，

2、小葫蘆慢慢變黃，一個(gè)個(gè)都落了，多可惜呀！可愛(ài)的小葫蘆為什么會(huì)落呢？這是學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑的問(wèn)題。因此，教學(xué)時(shí)，可以以此問(wèn)題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)朗讀中間兩段，感悟問(wèn)題的原因：種葫蘆的人，只要葫蘆，而不管葉子，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯(cuò)誤，可以從他的語(yǔ)言看出來(lái)。因此，可抓住文中的人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)揭示課題、板書(shū)課題：齊讀。、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆” 。、師：你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)葫蘆是什么樣的？學(xué)生自由回答。 （出示葫蘆）初讀課文，讀通課文、自讀課文，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)字音。、同桌互相交流記字方法。、采用多種形式讓學(xué)生

3、認(rèn)讀。并找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順。、分自然段讀課文， 想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。精讀課文，讀懂課文學(xué)生自由讀課文，想想讀懂了什么：、說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)；、指名說(shuō)。 （結(jié)合學(xué)生回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段，并進(jìn)行板書(shū)。）一、教學(xué)第一自然段、出示文中：指名說(shuō)：這棵葫蘆一開(kāi)始長(zhǎng)得什么樣？（具體說(shuō)說(shuō)藤、葉、花、果實(shí)的樣子）、指導(dǎo)朗讀：你喜歡這棵葫蘆嗎？能把這段話讀好嗎？出示：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！自由讀、指讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)第四自然段、過(guò)渡：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么結(jié)果怎樣呢？、自讀課文，想一想

4、：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請(qǐng)你找出課文中的句子。、出示課文第四自然段。齊讀。三、自學(xué)、段課文那么可愛(ài)的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？學(xué)生自由回答。、教學(xué)第二自然段：師：葉子有了什么變化？（結(jié)合學(xué)生回答出示。 ）這些蚜蟲(chóng)會(huì)怎樣？可他怎么想？指名讀第一句話。指名表演那個(gè)人說(shuō)話的樣子。齊讀該段。、教學(xué)第三自然段：同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說(shuō)的話。師生合作分角色朗讀。學(xué)生自由組合并表演。師：你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？學(xué)生討論，指名答。、演示：小葫蘆和綠葉的對(duì)話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲(chóng)吃綠葉，使它無(wú)法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒(méi)有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。你認(rèn)為種葫蘆的人錯(cuò)

5、在哪兒？學(xué)了本課你明白了什么道理？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、幻燈片出示短文，復(fù)習(xí)生字：鄰居家種了許多葫蘆，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上開(kāi)滿了雪白的葫蘆花，這些葫蘆花可真漂亮哇！你看，他們正盯著我們看呢！、采取多種方式讀，如自讀、小組讀、集體讀、分組讀等方式進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。二、我會(huì)寫(xiě)、出示要會(huì)寫(xiě)的字：言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢、自己把生字讀一讀。、小組能互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的偏旁、筆畫(huà)、哪個(gè)筆畫(huà)在橫（豎）中線上、你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方。、師生交流，交流過(guò)程中學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解： “掛、哇”二字右邊的“圭” ，是由上下兩個(gè)“土”字組成的； “言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；注意“每”字的筆順。三、我會(huì)讀出示：葉子上的蟲(chóng)還用治？葉子上的蟲(chóng)不用治。有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。讀一讀、比一比、說(shuō)一說(shuō)有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。四、擴(kuò)展練習(xí)、小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？、小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆， 、指名講故事。五、作業(yè)在課外找?guī)讉€(gè)成語(yǔ)送給這個(gè)種葫蘆的人。如：瓜熟蒂落 【板書(shū)設(shè)計(jì)】我要的是葫蘆葫蘆藤上長(zhǎng)滿綠葉蚜蟲(chóng)葫蘆變黃了【教學(xué)后記】通過(guò)多媒體的幫助，學(xué)生對(duì)于葉子和葫蘆之間的關(guān)