高中生物高考復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法策略淺談

1、.高中生物高考復(fù)習(xí)方案與方法策略淺談高中生物高考復(fù)習(xí)方案與方法策略淺談當(dāng)前大多數(shù)高中的生物教學(xué)仍然是從高二開場的，到高考只有不到兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間。如何在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并使學(xué)生能在高考中獲得優(yōu)異的成績是擺在每一位生物老師面前的嚴(yán)峻問題。本人自生物恢復(fù)高考以來連續(xù)幾年擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，其中兩年兼高二課程。在教學(xué)過程中對(duì)生物教學(xué)高考復(fù)習(xí)做了一定的探究。下面我就高中生物高考復(fù)習(xí)方案與方法策略談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，以便給各位同仁尤其是初次參與高三教學(xué)的同仁們提供一些參考。一、 高中生物高考復(fù)習(xí)方案與方法策略制定的根據(jù)1、?教學(xué)大綱?和理科綜合?考試說明?生物部分?教學(xué)大綱?和理科綜合?考試說明?即

2、考綱是高中生物學(xué)教學(xué)和高考命題的根據(jù)，在高考生物學(xué)科總復(fù)習(xí)過程中，首先要明確“雙綱與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。根據(jù)近年來對(duì)?教學(xué)大綱?和理科綜合?考試說明?的學(xué)習(xí)與分析，以及對(duì)各省市生物學(xué)高考試題的研討，把握生物學(xué)高考命題思路- “遵綱不循本，即知識(shí)點(diǎn)的考察遵循“雙綱的規(guī)定和不超出課本知識(shí)的范圍，而才能程度的考察可以超出課本知識(shí)詳細(xì)表達(dá)的層次程度。由此可知，?教學(xué)大綱?和理科綜合?考試說明?生物部分是高中生物高考復(fù)習(xí)方案與方法策略制定最主要的根據(jù)。2、近年來的生物學(xué)高考試卷尤其是上一年試卷認(rèn)真分析近年來的生物學(xué)高考試卷可知：生物學(xué)高考的測(cè)試目的，考試的內(nèi)容、題型、題量和整體難度，考

3、試熱點(diǎn)的重現(xiàn)率，命題的素材等。因此，認(rèn)真分析近年的生物學(xué)高考試卷既有助于把握復(fù)習(xí)備考的方向，又有利于搜集高考訓(xùn)練的根本素材，提醒生物學(xué)高考命題的新走勢(shì)，有助于我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)過程存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)方案和方法策略。高考資源網(wǎng)3、各類正規(guī)渠道獲得的高考信息要重視從各類正規(guī)渠道獲得準(zhǔn)確可信的高考信息，廣泛搜集高考研究的信息或復(fù)習(xí)資料，及時(shí)總結(jié)理論經(jīng)歷，參與同行間的交流與研討，從而進(jìn)步高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。二、高中生物高考復(fù)習(xí)方案安排在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)中，一般整個(gè)復(fù)習(xí)過程劃分為：分章復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試、查漏補(bǔ)缺等階段，各個(gè)階段的主要任務(wù)如下：1分章復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)階段分

4、章復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排在9月初至翌年1月，該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是理清單元知識(shí)點(diǎn)和夯實(shí)根底。2專題復(fù)習(xí)階段專題復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排在2月到3月初，該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化和形成命題網(wǎng)絡(luò)即知識(shí)塊。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)實(shí)際上是在分章復(fù)習(xí)和夯實(shí)根底的前提下引導(dǎo)學(xué)生從新的維度對(duì)知識(shí)進(jìn)展歸類和重新組合，從而到達(dá)純熟掌握知識(shí)的程度。3模擬測(cè)試階段模擬測(cè)試階段的時(shí)間安排在3月中旬至5月中旬，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)來解決問題，對(duì)知識(shí)有個(gè)全面、完好、準(zhǔn)確的掌握并反映在習(xí)題的解決上。通過這種適量的模擬測(cè)試過程，使學(xué)生的解題才能和技巧、解題速度得以進(jìn)步，并培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心理素質(zhì)。

5、4查漏補(bǔ)缺階段查漏補(bǔ)缺階段的時(shí)間安排在5月下旬到高考前，主要任務(wù)是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺和適應(yīng)高考環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于進(jìn)入高三后往往還要進(jìn)展一段時(shí)間的選修內(nèi)容教學(xué)，因此第一輪復(fù)習(xí)在時(shí)間上會(huì)推后和延遲，可適當(dāng)對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)展調(diào)整。三、高中生物高考復(fù)習(xí)方法策略策略總綱：1、發(fā)揮?考綱?和高考試題的導(dǎo)向作用。考綱是高考命題的根據(jù)，也是備考復(fù)習(xí)的根據(jù)。高考試題是考綱精神和要求的反映，對(duì)高考試題的研究，有助于我們把握高考復(fù)習(xí)的方向和特點(diǎn)。也就是根據(jù)考綱的內(nèi)容和變化、高考試題的內(nèi)容來合理地確定高考復(fù)習(xí)的方法。2、重視根底知識(shí)的落實(shí)：根據(jù)考綱，回歸教材。3、深化理解核心概念、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4、突出才能訓(xùn)練。

6、5、注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)。詳細(xì)方法：1、分章復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)階段。第一階段按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展。在高二生物學(xué)教學(xué)的根底上，按照高中?生物?課本的章節(jié)課題進(jìn)展逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識(shí)點(diǎn)，弄懂根本概念和原理，明確相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，在此階段的復(fù)習(xí)中，要重視檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解才能，以便為進(jìn)一步培養(yǎng)綜合才能奠定根底，要關(guān)注學(xué)生是否打破知識(shí)難點(diǎn)，盡力為學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)掃清障礙。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，老師可以為學(xué)生提供一份單元知識(shí)明細(xì)表，學(xué)生將主要精力放在對(duì)根本概念和原理的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用上，以

7、及本單元內(nèi)相關(guān)知識(shí)之間的結(jié)點(diǎn)上。在分章復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習(xí)時(shí)遇到問題和發(fā)現(xiàn)破綻隨時(shí)拿出課本進(jìn)展對(duì)照和補(bǔ)充。本階段習(xí)題重點(diǎn)選擇根底題突出中檔題防止綜合題。2專題復(fù)習(xí)階段。本階段復(fù)習(xí)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)展熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以進(jìn)步這方面的應(yīng)試才能。 通過各個(gè)專題的講解、測(cè)試和講評(píng)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步加深理解，分析問題和解決問題的才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，同時(shí)使學(xué)生構(gòu)建起生物學(xué)根底知識(shí)的命題網(wǎng)絡(luò)，從而為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用才能打下根底。專題復(fù)習(xí)宜精不宜多，內(nèi)容根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和前二年高考試題有目的的選

8、擇。本階段習(xí)題以綜合題為主。3模擬測(cè)試階段在這個(gè)階段安排適量的模擬測(cè)試。模擬測(cè)試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識(shí)要點(diǎn)和練活學(xué)生思維為宜。試題內(nèi)容可單科訓(xùn)練也可理科綜合訓(xùn)練，但試題覆蓋面要盡可能全。試題的來源以組題為主。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成模擬測(cè)試題，但老師可以不進(jìn)展全面審閱，由學(xué)生自查后提出質(zhì)疑性問題，然后老師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)展講評(píng)。本階段復(fù)習(xí)要注意講練并重，精講精練 。要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原那么，既不能“以講代練，也不能“以練代講，要“精講精練，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。4查漏補(bǔ)缺階段在這個(gè)階段，把時(shí)間主要交給學(xué)生自己，由他們自己根據(jù)各自的詳細(xì)情況安排，但要遵循以下原那么：必須回歸課本，各科復(fù)習(xí)時(shí)間和高考時(shí)間根本保持一致。另外在這個(gè)階段，我們?cè)谡J(rèn)真分析近年來高考試題的重點(diǎn)、特點(diǎn)、熱點(diǎn)的根底上，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習(xí)題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過查漏補(bǔ)缺學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的缺乏，而且體驗(yàn)和感受到摸擬環(huán)境對(duì)自己產(chǎn)生的“壓力。在此根底上，同學(xué)間通過交流彼此的感受獲得經(jīng)歷或教訓(xùn)，從而為學(xué)