雙埠幼兒園教師備課情況檢查報告

1、備課是引領(lǐng)教師在業(yè)務(wù)上逐步成熟的重要途徑之一,與中小學(xué)教師不同的是，幼兒園老師的備課不只是教學(xué)、游戲，還包括幼兒的一日生活活動，可以說“事無巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征。近幾年，隨著幼教改革的不斷深入,新綱要的頒布實施，許多新的課程應(yīng)運(yùn)而生，對教師的備課帶來一些新的思考和挑戰(zhàn)。本次對幼兒園的教師備課檢查情況如下：一、基本情況（一）絕大多數(shù)教師能在上課之前認(rèn)真?zhèn)浜谜n大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，本面整潔、清楚、美觀，備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。除了教學(xué)設(shè)計外還有一日生活活動的目標(biāo)及內(nèi)容。例如：晨間活動，午餐、餐后活動，午睡等等。充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的特征。部分教師能認(rèn)真比較、篩選，并結(jié)合幼兒的實

2、際努力嘗試確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實際的課。這方面突出的有林品雙老師，她每一個活動都備詳案，將老師的每一句指導(dǎo)語都寫進(jìn)教案，還值得一提的是，幼兒園要求每位老師每篇教案都寫課后反思，這種備課的工作量是很大的，但她們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一節(jié)課。這種精神難的可貴，體現(xiàn)了對備課工作的重視。（二）備課的完整性日趨成熟，能體現(xiàn)新綱要的精神理念。備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，活動的導(dǎo)入，過程的安排都能體現(xiàn)新綱要的精神理念。整個過程安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計，教學(xué)過程幾個環(huán)節(jié)的處理扣得較好。問題設(shè)計

3、合理，可操作性強(qiáng)。很多教師能結(jié)合學(xué)生的實際，根據(jù)課程的具體內(nèi)容，精心設(shè)計問題，善于用幼兒的喜聞樂見的游戲形式化難為易，使活動更能體現(xiàn)以幼兒為主體，老師為引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn)，在這一方面通過檢查大部分教師還是動了腦筋。二、還有待改進(jìn)之處在備課檢查的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了有待改進(jìn)的地方。1 、部分教師的活動設(shè)計按照書本或參考內(nèi)容按部就班，完全按照書中的順序和書中的格式，教師沒有自己的思路，沒有自己的思考，不會根據(jù)本班幼兒的實際情況，隨時進(jìn)行調(diào)整。某些教學(xué)內(nèi)容如何落實、實施，還過于簡單。2 、部分課的教學(xué)目標(biāo)的確立缺少與幼兒實際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致教與學(xué)脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突

4、破，沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時，沒有考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)該花的功夫等等。3 、游戲活動是幼兒園一日活動中不可缺的一個環(huán)節(jié)，游戲中常常隱含重要的教育價值和幼兒感興趣的事物，但是遺憾的是在檢查中發(fā)現(xiàn)部分教師沒有備游戲活動。4 、集體備課沒有固定的時間，沒有落實不同的主備人。沒能起到在同伴相互交流中達(dá)到信息溝通，資源共享，在交流中達(dá)到相互提高，相互促進(jìn)的作用。三、幾點(diǎn)設(shè)想1. 幼兒園每學(xué)期都對教師的備課進(jìn)行了檢查，但是檢查的記錄不夠詳細(xì)，有點(diǎn)流于形式，建議增加檢查的次數(shù)，并進(jìn)行及時的反饋，提出改進(jìn)的措施，使每位教師的備課質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。2. 幼兒園非常重視課后反思，要求每一節(jié)

5、課后都要有課后反思，有些老師確實寫出了教學(xué)體驗和感悟，質(zhì)量很高，但是較多老師的課后反思形式化，僅僅是為了應(yīng)付檢查，并沒有從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā)，寫一些有價值，有效果的反思。根據(jù)教師座談會上的信息反饋，一些老師認(rèn)為這部分的工作量偏大，對此檢查組建議，每周寫25篇課后反思，減少了反思的數(shù)量，是為了增加反思的質(zhì)量，可以讓老師選擇有感觸的活動來寫，使之“心有所觸，筆有所動，思有所悟”。3. 針對不同層次的老師提出不同的要求，比如對新教師我們可以要求每節(jié)備詳案，對有經(jīng)驗的骨干教師我們要求備一些有所創(chuàng)新的課，在發(fā)揮自己的風(fēng)格特長同時也能起到示范引領(lǐng)的作用。4. 每位教師每學(xué)期可以自薦最優(yōu)秀的教案12

6、份，幼兒園在教師自薦的基礎(chǔ)上，評選出本學(xué)期的優(yōu)秀教案，打印成冊，逐年積累，作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。附：雙埠幼兒園教學(xué)調(diào)研大、中、小班教師課堂教學(xué)評議表雙埠幼兒園教師備課檢查反饋表時間教師班級檢查者楊青華備課形式手工書寫計劃制訂計劃制定全面、詳細(xì)、每周有教學(xué)計劃，還有保育計劃，而且計劃定的比較切實可行。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重、難點(diǎn)比較突出。教學(xué)設(shè)計教學(xué)活動的設(shè)計能體現(xiàn)新綱要的新理念，能引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。教學(xué)問題的設(shè)計比較后層次性，能使每個幼兒在現(xiàn)有的水平上都有所提高，活動過程設(shè)計合理、清晰，環(huán)節(jié)過渡自然。教后反思教學(xué)反思及時，對教學(xué)過程出現(xiàn)的問題能及時查找根源，以免重

7、犯。主要優(yōu)點(diǎn)計劃制定內(nèi)容全面，能鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜玫谝粋€活動；活動的設(shè)計比較后創(chuàng)意，教學(xué)反思及時。存在問題教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要給自己和幼兒留有空間，即目標(biāo)的設(shè)定要有彈性，不僅要要備好每一個教學(xué)活動，還要備好每一個游戲。分析與建議該教師是一位工作不到兩年的新教師，工作認(rèn)真，能很快地進(jìn)入角色。尤其是備課受到了調(diào)研組老師的T好評，能做到每個活動備詳案，有針對性地寫課后反思。能鉆研新教材，活動的設(shè)計新穎，在活動的過程中，教師隨時以參與者、合作者、引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，真正成為幼兒的學(xué)伴。建議今后備課做到備人，能根據(jù)教學(xué)活動過程中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，及時調(diào)整活動計劃，除備好教學(xué)活動外，還要備好每一個游戲活動。時間教

8、師班級檢查者楊青華備課形式教師自己書寫與電子備課相結(jié)合。（2005年2月至今開始電子備課）計劃制訂每周的主題計劃詳細(xì)，主題活動內(nèi)容突出，每科學(xué)合理，特別是每周的保育計劃，重點(diǎn)非常突出一活動目標(biāo)明確，要求比較0教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)）以目標(biāo)定位可以看出該教師已經(jīng)明確從以前重知識與技能，慢慢向重過程與方法上轉(zhuǎn)變的探討，在情感、價值態(tài)度、價值觀也較重視，活動重難點(diǎn)適宜幼兒年齡特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計活動設(shè)計具體步聚和環(huán)節(jié)匕教材基本T,比較簡單，活動目標(biāo)科學(xué)合理，但是活動過程太條款化。教后反思反思還是比較籠統(tǒng)，針對性不強(qiáng)，存在現(xiàn)象1、都是對活動過程與結(jié)果的一種記錄；2、沒肩對教育內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，對活動過程也沒

9、有進(jìn)行問題分析，對產(chǎn)生問題、生成的問題關(guān)注程度沒有反映出來；3、教師的教育行為如何調(diào)整，在如何提升自己的教學(xué)略策與機(jī)智比較欠缺。主要優(yōu)點(diǎn)除游戲之外做到每一活動必備，而且做到每課都有一定的課后反思，周前計劃考慮比較全面，而且能利用計算機(jī)進(jìn)行電子備課，書寫備課得工整清晰，有一定創(chuàng)新意識。存在問題活動設(shè)計與教材基本T,太籠統(tǒng)簡單且針對性不強(qiáng)，教師缺乏自己獨(dú)立意識，反思比較形式且浮于表向/、夠深入。分析與建議該教師已有較長的教齡，也有f的教學(xué)經(jīng)驗，預(yù)設(shè)活動設(shè)計方案實行簡單方式是可以的，但不能沒有自己的東西，在選中某一教材內(nèi)容時，f要分析該教材是否適宜本班幼兒，也就是要吃透教材，每一活動的重點(diǎn)難點(diǎn)要明確

10、，再定三維目標(biāo)。從該教師的課后反思可以看出在教學(xué)中，教師沒有對問題進(jìn)行分析，并進(jìn)行大膽嘗試，如不是很注重孩子的生成問題，今后要在關(guān)注孩子關(guān)注生成上下一番功夫，利用自己的及時反饋，合理調(diào)整，突出自己的教學(xué)策略的合理性和有效性，這樣才增強(qiáng)教師教學(xué)應(yīng)變能力，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智，真正改變自己的教育教學(xué)行為，才方旨使自己隨心所欲地控制教學(xué)活動的正常開展。時間教師班級檢查者楊青華備課形式該教師利用電腦備課，備課認(rèn)真。但備課形式?jīng)]有跟上統(tǒng)一的形式，周計劃與日活動計劃應(yīng)做到肩對照，讓人一目了然。計劃制訂計劃制定比較詳細(xì)，內(nèi)容切合主題。如果能融入自己備課的新思路，針對本班幼兒特點(diǎn)具體實行，那將會更好。教材處理（

11、重難點(diǎn)、目標(biāo)）能夠根據(jù)幼兒所需來取舍教材，分析教材，處理教材，對于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能做出分析，盡量不刻意強(qiáng)化，但要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計規(guī)范，教學(xué)觀念比較新穎，能體現(xiàn)尊重幼兒主體地位的思想，能針對幼兒的不同實際制定個別教育目標(biāo)，但應(yīng)更加注重要符合小班幼兒年齡特征。教后反思教后反思不夠及時，應(yīng)在教后認(rèn)真回顧，分析自己每次活動的具體情況，寫出有修改意見的有效的教后反思。主要優(yōu)點(diǎn)備課條理清晰、計劃齊全，體現(xiàn)新教師的新理念，新想法。存在問題備課形式還需要進(jìn)一步疏理，大膽根據(jù)自己的教學(xué)實際來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，注意對幼兒生成問題的及時解決或延伸處理。分析與建議作為一名新教師，剛剛接觸到幼兒園系統(tǒng)

12、的備課模式，難免會有些不足，在計劃制定，內(nèi)容人處理上容易對書本內(nèi)容照搬照抄。應(yīng)盡量避免這類問題，逐步培養(yǎng)自己在看、聽、說等方面的能力，努力適應(yīng)幼兒園生活與人文環(huán)境，解決自己在某些方面所存在的困惑，積極探索，勇于創(chuàng)新，在業(yè)務(wù)水平、理論基礎(chǔ)上不斷下功夫。希望以后會成為一名有想法、有辦法、有能力提高自己，培養(yǎng)幼兒成為健康、全面人才的幼兒教師。單位雙埠幼兒園教師任教年齡段班級?。?）備課形式書寫計劃制訂計劃制定得周全、詳細(xì)，保育至U位，教學(xué)進(jìn)度能根據(jù)實際，調(diào)整大綱，安排得較為合理。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)）分析教材比較準(zhǔn)確到位，有時能根據(jù)幼兒實際情況取舍教材，目標(biāo)明確，能夠突破重、難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計能夠根據(jù)

13、新綱要精神，不斷更新教學(xué)理念，教學(xué)步驟的設(shè)計清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，只是過一簡單，有點(diǎn)形式化。應(yīng)針對本班幼兒的實際特點(diǎn)精心設(shè)計方案，對原本教材進(jìn)行一定的修改與創(chuàng)新。教后反思及時學(xué)好能對自己展開剖析教后反思，對教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及效果、查找根源，認(rèn)真分析，不斷改進(jìn)。主要優(yōu)點(diǎn)計劃制訂周全，做到保教并重，能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫端正，反思及時，不斷充實，提高自己的教育教學(xué)水平。存在問題設(shè)計成為具體實施的桎梏，要努力擺脫大綱教材的束縛，注重教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的生成性做到備課又備人，另外每個游戲都應(yīng)精心設(shè)計。分析與建議該教師是作為一個剛從民辦教師轉(zhuǎn)型到公辦教師的老教師，具有豐富的幼教知識和經(jīng)驗，她能刻苦鉆研新教材，努力

14、更新教學(xué)觀念，分析、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)設(shè)計中的重點(diǎn)和難點(diǎn)能準(zhǔn)確把握有所突破，并能及時對自己的教學(xué)回顧、審視、反思，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。建議今后教學(xué)中更加注重教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的生成變化，使自己具有更強(qiáng)的應(yīng)變能力口課堂駕馭能力，同時要學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，武裝自己，發(fā)揮所長。單位雙埠幼兒園教師任教年齡段班級大（2）備課形式電子備課形式計劃制訂教學(xué)計劃制定得還是比較詳細(xì)、合理的，也能隨著時間的先后及時調(diào)整課的安排。教材處理（重難點(diǎn)、目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)明確，但重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有突出，課前也應(yīng)制訂好本訂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以便在課間及時處理，抓住關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計的步驟與過

15、程還是比較適合幼兒的情況，只是設(shè)計很單一，都是照搬教材的步驟，沒有自己的想法與創(chuàng)新。教后反思因是剛進(jìn)來的新教師，還沒有開始書寫教后反思，建議能及時的記錄好課中的不足之處，經(jīng)常對課進(jìn)行反思、評析。主要優(yōu)點(diǎn)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行每周的備課、書寫教案能做到目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程一一齊全，最好能預(yù)設(shè)好課間師、幼之間出現(xiàn)的情況。存在問題或是新教師，因此還沒有很好地融入到幼兒的備課形式與步驟中，教師的備課采用的是照搬教材資料，所以沒有自己的創(chuàng)新意識，而且應(yīng)該及時的書寫課后反思。分析與建議該教師是用電子的形式備課的，新來的教師對于新課程改革的備課還不是很了解，像教案應(yīng)體現(xiàn)的1、備知識：要認(rèn)真研究本教案的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)適應(yīng)的補(bǔ)充內(nèi)容，沒有很好地體現(xiàn)。2、備幼兒