現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與方法

1、現(xiàn)現(xiàn) 代代 教教 育育 技技 術(shù)術(shù) 理論與方法理論與方法高等學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)課件高等學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)課件第一章第一章 教育技術(shù)概述教育技術(shù)概述第二章第二章 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備曲阜師范大學(xué)曲阜師范大學(xué) 信息技術(shù)與傳播學(xué)院信息技術(shù)與傳播學(xué)院王煥景王煥景3講義講義 框架框架GoGoGoGoGoGoGoGoGoGoGoGo41. 技術(shù)給我們帶來了什么？技術(shù)給我們帶來了什么？信息時(shí)代公民素養(yǎng)的變遷；信息時(shí)代公民素養(yǎng)的變遷；從從3R到到3T、7Cs促進(jìn)教育的變革與發(fā)展；促進(jìn)教育的變革與發(fā)展；l對學(xué)校教育的影響；對學(xué)校教育的影響；l對教師的影響；對教師的影響；l對學(xué)生的影響；對學(xué)生的影

2、響；一、技術(shù)與教育的思考一、技術(shù)與教育的思考5一、技術(shù)與教育的思考一、技術(shù)與教育的思考誤讀技術(shù)教育應(yīng)用的兩種表現(xiàn)：誤讀技術(shù)教育應(yīng)用的兩種表現(xiàn)：l技術(shù)理想主義技術(shù)理想主義l技術(shù)消極主義技術(shù)消極主義正確的觀點(diǎn)：正確的觀點(diǎn)：l積極地、恰當(dāng)?shù)?、?chuàng)新地利用技術(shù)積極地、恰當(dāng)?shù)亍?chuàng)新地利用技術(shù)2. 我們該怎樣看待技術(shù)？我們該怎樣看待技術(shù)？6二、什么是教育技術(shù)？二、什么是教育技術(shù)？本質(zhì)通俗的說法：本質(zhì)通俗的說法：l“運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育，教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐高教育，教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。l包括有形的包括有形的“物化技術(shù)物

3、化技術(shù)”，也包括無形的，也包括無形的“智智能技術(shù)能技術(shù)”（觀念與形態(tài)）；（觀念與形態(tài)）；7二、什么是教育技術(shù)？二、什么是教育技術(shù)？國際專業(yè)機(jī)構(gòu)的定義國際專業(yè)機(jī)構(gòu)的定義l AECT（1994）：）：教學(xué)技術(shù)教學(xué)技術(shù)就是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程就是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理與評價(jià)的過程。和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理與評價(jià)的過程。l Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creat

4、ing, using, and managing appropriate technological processes and resources。 l AECT（2005）：）：教育技術(shù)教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程與資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道術(shù)性的過程與資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。德的實(shí)踐。8三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？1.古代社會(huì)的教育之術(shù)古代社會(huì)的教育之術(shù)l 教學(xué)中的技術(shù)（辯論術(shù)、產(chǎn)婆術(shù)）教學(xué)中的技術(shù)（辯論術(shù)、產(chǎn)婆術(shù)）l 教學(xué)媒體技術(shù)（經(jīng)絡(luò)腧穴銅人）教學(xué)媒體技術(shù)（經(jīng)絡(luò)腧

5、穴銅人）l 教材中的技術(shù)教材中的技術(shù)2.近代教學(xué)方法近代教學(xué)方法l 直觀教學(xué)原則、四段教學(xué)法直觀教學(xué)原則、四段教學(xué)法3.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展形成現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展形成l 20世紀(jì)初期，電子技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用于教育。世紀(jì)初期，電子技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用于教育。9三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？現(xiàn)代的美國：現(xiàn)代的美國：l始于二十世紀(jì)二十年代初視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)；始于二十世紀(jì)二十年代初視覺教學(xué)運(yùn)動(dòng)；l二十世紀(jì)三四十年代二十世紀(jì)三四十年代視聽教學(xué)視聽教學(xué)發(fā)展階段；發(fā)展階段；l視聽傳播階段：二十世紀(jì)五十年代；視聽傳播階段：二十世紀(jì)五十年代；l教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)或教育技術(shù)階段教育技術(shù)階段；10三、教育

6、技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？近代的中國近代的中國l電化教育的出現(xiàn)與初步發(fā)展電化教育的出現(xiàn)與初步發(fā)展1923年陶行知在嘉興進(jìn)行千字課教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)使用幻燈。年陶行知在嘉興進(jìn)行千字課教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)使用幻燈。 1933年時(shí)任教育部社會(huì)教育司司長陳禮江先生提出年時(shí)任教育部社會(huì)教育司司長陳禮江先生提出“電電化教育化教育”的名稱。的名稱。 從從20世紀(jì)世紀(jì)50年代到年代到60年代中期，我國的電化教育得到了年代中期，我國的電化教育得到了初步發(fā)展。初步發(fā)展。l電化教育與教育技術(shù)的重新起步與發(fā)展電化教育與教育技術(shù)的重新起步與發(fā)展 1978年年7月教育部建立了中央電化教育館；八十年代初開月教育部建立了中央

7、電化教育館；八十年代初開辦衛(wèi)星教育電視和教育電視臺(tái)，形成了全國遠(yuǎn)距離教育網(wǎng)。辦衛(wèi)星教育電視和教育電視臺(tái)，形成了全國遠(yuǎn)距離教育網(wǎng)。1986年批復(fù)四個(gè)碩士點(diǎn)。年批復(fù)四個(gè)碩士點(diǎn)。11三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？三、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展？近代的中國近代的中國l教育技術(shù)的迅速發(fā)展教育技術(shù)的迅速發(fā)展有組織有計(jì)劃地開展了多項(xiàng)大規(guī)模電化教育實(shí)驗(yàn)。有組織有計(jì)劃地開展了多項(xiàng)大規(guī)模電化教育實(shí)驗(yàn)。1993年年教育技術(shù)學(xué)升為獨(dú)立二級學(xué)科，并設(shè)立博士點(diǎn)。教育技術(shù)學(xué)升為獨(dú)立二級學(xué)科，并設(shè)立博士點(diǎn)。1999年中國教育報(bào)開辟了年中國教育報(bào)開辟了“制高點(diǎn)制高點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)”專欄。專欄。教育部高教司下發(fā)了教育部高教司下發(fā)

8、了新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工作新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工作的的通知，并決定從通知，并決定從2001年開始開展高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)年開始開展高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)工作。工作。12四、教育技術(shù)帶來了什么（教學(xué)）？四、教育技術(shù)帶來了什么（教學(xué)）？1.信息化的教學(xué)環(huán)境信息化的教學(xué)環(huán)境2.信息化的教學(xué)資源信息化的教學(xué)資源3.信息化的教學(xué)過程信息化的教學(xué)過程13五、教育技術(shù)帶來了什么（教師）？五、教育技術(shù)帶來了什么（教師）？提高教師的信息化素養(yǎng)提高教師的信息化素養(yǎng) l（在職教師培訓(xùn)與未來教師教育）（在職教師培訓(xùn)與未來教師教育）信息化環(huán)境中，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)信息化環(huán)境中，教師應(yīng)具備的素養(yǎng)l適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境適

9、應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境l熟悉信息化教學(xué)觀念熟悉信息化教學(xué)觀念l掌握信息化教學(xué)技術(shù)掌握信息化教學(xué)技術(shù)l信息技術(shù)支持的教學(xué)研究信息技術(shù)支持的教學(xué)研究14（一）適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境（一）適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境媒體化教學(xué)環(huán)境：教學(xué)場所由媒體化教學(xué)環(huán)境：教學(xué)場所由“黑板粉筆黑板粉筆”變成了：語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教變成了：語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等。室等。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境：校校通工程校校通工程數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：15（二）熟悉信息化教學(xué)觀念（二）熟悉信息化教學(xué)觀念素質(zhì)教育觀念素質(zhì)教育觀念lLearn to Know, Learn to do, Learn to Live To

10、gether, Learn to Be學(xué)生主體觀念學(xué)生主體觀念l教師由以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)為主；從家長教師由以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)為主；從家長式的灌輸者訓(xùn)導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和引導(dǎo)者；學(xué)生則真正成式的灌輸者訓(xùn)導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和引導(dǎo)者；學(xué)生則真正成為學(xué)習(xí)的主體。為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)環(huán)境觀念學(xué)習(xí)環(huán)境觀念l 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)觀念教學(xué)設(shè)計(jì)觀念16（三）掌握信息化教學(xué)技術(shù)（三）掌握信息化教學(xué)技術(shù)了解信息化教學(xué)環(huán)境和資源的類型與特點(diǎn)。了解信息化教學(xué)環(huán)境和資源的類型與特點(diǎn)。熟悉信息化教

11、學(xué)過程的特點(diǎn)、策略和管理方法。熟悉信息化教學(xué)過程的特點(diǎn)、策略和管理方法。熟悉信息化教學(xué)的常見模式及其教學(xué)設(shè)計(jì)方法。熟悉信息化教學(xué)的常見模式及其教學(xué)設(shè)計(jì)方法。熟悉信息化教學(xué)評價(jià)的基本理念、方法與應(yīng)用。熟悉信息化教學(xué)評價(jià)的基本理念、方法與應(yīng)用。17（四）應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)研究的能力（四）應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)研究的能力在線教研類型及應(yīng)在線教研類型及應(yīng)18六、教育技術(shù)帶來了什么（學(xué)生）？六、教育技術(shù)帶來了什么（學(xué)生）？ 通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的地位從通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的地位從原來單純聽講、接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為有原來單純聽講、接受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位轉(zhuǎn)化為有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。機(jī)

12、會(huì)主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。 研究性學(xué)習(xí)中的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中的學(xué)生 19我相信，在今后幾年電影一定會(huì)給我們我相信，在今后幾年電影一定會(huì)給我們的教育系統(tǒng)帶來革命化的變革。它將取代大的教育系統(tǒng)帶來革命化的變革。它將取代大部分教科書，利用電影可以教授各個(gè)學(xué)科的部分教科書，利用電影可以教授各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。知識(shí)。 托馬斯托馬斯愛迪生愛迪生20 正是技術(shù)的進(jìn)步成了壓抑和摧殘人性、正是技術(shù)的進(jìn)步成了壓抑和摧殘人性、干預(yù)人的自然生活的主要力量，正是技術(shù)的干預(yù)人的自然生活的主要力量，正是技術(shù)的操縱，使個(gè)人成了沒有反抗性和批判性，只操縱，使個(gè)人成了沒有反抗性和批判性，只滿足于物質(zhì)追求的滿足于物質(zhì)追求的“單面

13、人單面人”。 法蘭克福學(xué)派代表人物馬爾庫塞法蘭克福學(xué)派代表人物馬爾庫塞戰(zhàn)爭期間，美國政府通過其戰(zhàn)爭期間，美國政府通過其 戰(zhàn)爭培訓(xùn)視覺教具部戰(zhàn)爭培訓(xùn)視覺教具部 生產(chǎn)工生產(chǎn)工業(yè)培訓(xùn)電影業(yè)培訓(xùn)電影457457部。政府為軍隊(duì)購買了部。政府為軍隊(duì)購買了5.55.5萬部電影放映機(jī)，萬部電影放映機(jī)，花費(fèi)在影片上的投資達(dá)花費(fèi)在影片上的投資達(dá)1010億美元。利用電影培訓(xùn)技術(shù)人員獲億美元。利用電影培訓(xùn)技術(shù)人員獲得很大成功，在短短得很大成功，在短短6 6個(gè)月中，把個(gè)月中，把12001200萬缺乏軍事知識(shí)的老萬缺乏軍事知識(shí)的老百姓訓(xùn)練成為陸、海、空各兵種作戰(zhàn)部隊(duì)，把百姓訓(xùn)練成為陸、海、空各兵種作戰(zhàn)部隊(duì)，把800800

14、萬普通青萬普通青年訓(xùn)練成為制造軍火、船舶的技術(shù)工人。戰(zhàn)爭期間，軍隊(duì)訓(xùn)年訓(xùn)練成為制造軍火、船舶的技術(shù)工人。戰(zhàn)爭期間，軍隊(duì)訓(xùn)練中除了大量使用電影外，還采用了許多其他視聽媒體，例練中除了大量使用電影外，還采用了許多其他視聽媒體，例如，軍訓(xùn)中初顯成效的投影器，主要用于識(shí)別航空器的教學(xué)如，軍訓(xùn)中初顯成效的投影器，主要用于識(shí)別航空器的教學(xué)的幻燈，用于外語教學(xué)的錄音，用于飛行訓(xùn)練中發(fā)展視聽教的幻燈，用于外語教學(xué)的錄音，用于飛行訓(xùn)練中發(fā)展視聽教學(xué)取得巨大的投資效益。據(jù)報(bào)道，學(xué)取得巨大的投資效益。據(jù)報(bào)道，19451945年德國投降后，德軍年德國投降后，德軍總參謀長談及戰(zhàn)爭失敗原因時(shí)說：總參謀長談及戰(zhàn)爭失敗原因時(shí)

15、說： 我們精確計(jì)算了一切因我們精確計(jì)算了一切因素，只是沒有算到美國訓(xùn)練軍備的速度，我們最大的錯(cuò)誤就素，只是沒有算到美國訓(xùn)練軍備的速度，我們最大的錯(cuò)誤就在于低估了他們迅速掌握電影教育的速度。在于低估了他們迅速掌握電影教育的速度。19701970年，年，DAVIDAVI經(jīng)過委員的投票，正式改名為經(jīng)過委員的投票，正式改名為“教教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)”，該名稱一直沿用至今。該協(xié)，該名稱一直沿用至今。該協(xié)會(huì)會(huì)19721972年正式將領(lǐng)域名稱定為年正式將領(lǐng)域名稱定為“教學(xué)技術(shù)教學(xué)技術(shù)”。八十年代開始，教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)逐漸成熟并廣泛八十年代開始，教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)逐漸成熟并廣泛應(yīng)用到學(xué)校教育及公司培訓(xùn)

16、等不同層面。多媒體技應(yīng)用到學(xué)校教育及公司培訓(xùn)等不同層面。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為研究熱點(diǎn)術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為研究熱點(diǎn)之一。之一。3R3R讀、寫、算讀、寫、算 3T3T技術(shù)運(yùn)用技術(shù)運(yùn)用(technology)(technology)、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)協(xié)作(teaming)(teaming)、 遷移能力遷移能力(transference)(transference)生存的七生存的七大大技能（技能（7Cs)所所包括的技能包括的技能批判性思維與行動(dòng)（批判性思維與行動(dòng)（Critical Thinking -and doing)問題解決、研究、分析、到項(xiàng)目管理等問題解決、研究、分析、到項(xiàng)目管理等創(chuàng)新創(chuàng)新(Creativity)新新知識(shí)的創(chuàng)新、知識(shí)的創(chuàng)新、“至善至美至善至美”的設(shè)計(jì)方案、的設(shè)計(jì)方案、講故事的藝術(shù)性等等。講故事的藝術(shù)性等等。協(xié)作協(xié)作(Collaboration)合作、協(xié)商、達(dá)成共識(shí)、團(tuán)體構(gòu)建等等合作、協(xié)商、達(dá)成共識(shí)