包公審驢導(dǎo)學(xué)案

1、高效課堂導(dǎo)學(xué)案 科目：語(yǔ)文南堡小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下期第五單元導(dǎo)學(xué)案主備人：冶曉妮 審核人：杜倉(cāng)利備課時(shí)間：小組： 姓名：使用時(shí)間：課題：包公審驢總課時(shí)：兩課時(shí)分課時(shí)：第二課時(shí)課型：展示提升課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)閱讀課文，了解包公在審驢過(guò)程中的深思熟慮，從而體會(huì)包公的足智多謀。2.、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容的能力。3.、讓學(xué)生明白，“計(jì)謀應(yīng)該用在正確的地方”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解包公在審驢過(guò)程中的深思熟慮，從而體會(huì)包公的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)并明白“計(jì)謀應(yīng)該用在正確的地方”的道理。 學(xué)習(xí)流程學(xué) 案導(dǎo) 案【知識(shí)鏈接】包拯北宋廬州(今安徽合肥)人，漢族。北宋著名的政治家，我國(guó)歷史上著名的清官

2、，以斷案英明、剛正不阿著稱(chēng)于世。任開(kāi)封府府尹時(shí)，為官清廉、不畏權(quán)貴，堅(jiān)決抑制開(kāi)封府吏的驕橫之勢(shì)，并能及時(shí)懲辦誣賴(lài)刁民，是家喻戶曉的清官典型。民間流傳“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老”。世人則把他當(dāng)作清官的化身包青天?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列劃線字注音，并讀一讀這些詞語(yǔ)。 懊惱 挨打 圈欄 掙錢(qián) 轡頭 耷拉 聽(tīng)差 悉心照料 驚慌失措 冒名頂替2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我會(huì)給課文劃分結(jié)構(gòu)并擬出小標(biāo)題。第一部分：（ ）段 第二部分：（ ）段 第三部分：（ ）段 我發(fā)現(xiàn)課文是按 的順序來(lái)寫(xiě)的。3、讀完課文，我能在自己感受深的句子旁作批注?！竞献魈骄俊刻骄恳唬簞⑽宓拿H明明還在，他為什么還要去狀告毛驢？（抓住課文中對(duì)毛

3、驢的具體描寫(xiě)，把相關(guān)語(yǔ)句用劃出來(lái)，然后作答。） 探究二:驢子不會(huì)說(shuō)話，包公是怎樣審驢的呢？最后的結(jié)果又如何？（細(xì)讀課文第二部分，用劃出包公審驢時(shí)所下的三道命令，填寫(xiě)下面的表格。）第一道命令第二道命令第三道命令從包公審驢的做法中，我發(fā)現(xiàn)( )【拓展延伸】本文中除了包公使用了計(jì)謀，還有誰(shuí)也使用了呢？結(jié)果怎么樣呢？【盤(pán)點(diǎn)收獲】學(xué)完課文你有什么感想請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。（可以寫(xiě)你懂得的道理，或者寫(xiě)你認(rèn)為包公是個(gè)什么人，還可以寫(xiě)包公所用計(jì)謀的高明之處等。認(rèn)真思考，用心寫(xiě)自己的想法，準(zhǔn)備和同學(xué)交流） 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1 詞語(yǔ)巧搭配。 （ ）的財(cái)產(chǎn) （ ）的驢 （ ）的奇案 （ ）的圈欄 （ ）的小偷2上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 （1）他（ ）把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，（ ）親手給驢做了一個(gè)漂亮轡頭 。（2）由于他的悉心照料，（ ）誰(shuí)見(jiàn)到這頭驢，（ ）要夸獎(jiǎng)一番：“這簡(jiǎn)直是一頭四條腿的寶貝??！” （3）這次，到庭聽(tīng)審的（ ）幾十號(hào)人，（ ）有好幾百人了，他們個(gè)個(gè)都想來(lái)看看熱鬧。 3、課文內(nèi)容我知道。本文記敘了（ ）被人偷換，（ ）運(yùn)用了智慧，巧妙破案的故事。贊揚(yáng)了包公是一位（ ）（ ）的人，也告訴我們( )。 比比誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真！認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流。1、作者對(duì)兩頭毛驢的描寫(xiě)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？2、劉五發(fā)現(xiàn)