72畫線段的和差倍

1、§7.2 畫線段的和、差、倍 普陀區(qū)課題組教學目標：1、能用等式表示兩條線段的和、差、倍關系，并掌握其尺規(guī)作圖法.2、理解線段的中點的意義，能用數(shù)學符號語言表示線段的中點及尺規(guī)作圖法.重點：用尺規(guī)作圖作線段的和、差、倍.難點：用尺規(guī)作圖作線段中點.教學過程：教師活動學生活動教學設計意圖一.復習提問1. 已知線段AB，用圓規(guī)、直尺畫出線段CD，使線段CD=AB. 2兩點間的距離是指（ ）    A.聯(lián)結兩點的直線的長度；B.聯(lián)結兩點的線段的長度；   C.聯(lián)結兩點的直線； D.聯(lián)結兩點的線段.二.新課探索師：我們知道數(shù)（如有理

2、數(shù)）可以相加減，那么作為幾何圖形的線段是否可以相加減呢？觀察：如圖所示，A、B、C三點在一條直線上，問：1）圖中有幾條線段？2）這幾條線段之間有怎樣的等量關系？ 師：由此，你可以得到怎樣的結論？（學生可能歸納不完整，教師補充.）師：兩條線段可以相加（或相減），它們的和（或差）也是一條線段,是圖形之間的關系；長度等于這兩條線段的和（或差）是數(shù)量之間的關系.練習1：口答：根據(jù)右圖填空：（書第90頁練習7.2第1題）師:如何畫已知線段的和、差例題1：如圖,已知線段、,（1）畫出一條線段 , 使它等于；（2）畫出一條線段 , 使它等于.教師示范，（注意畫圖語句的敘述）解：（1）畫射線OP； 在射線OP

3、上順次截取線段OA=,線段AB=； 線段OB就是所要畫的線段.問：什么叫“順次截取”？（2）畫射線OP；在射線OP上截取線段OC=，在射線OC上截取線段CD=；線段OD就是所要畫的線段.問：在例題1中為什么CD要“倒回”截？不“倒回”截行嗎？適時小結：線段的和、差在畫圖中的區(qū)別是什么？（學生歸納不完整教師補充.）試一試例題2 如圖,已知線段、,畫出一條線段，使它等于.思考1：已知線段，你能講出2，3，（為正整數(shù)，且）的含義嗎？思考2：如圖，已知線段AB，你能否在線段AB的上找一點C，使點C把線段AB分成相等的兩條線段？如果現(xiàn)在沒有刻度尺怎么辦？師：這些方法的精確度不高用尺規(guī)作圖能準確找出平分線

4、段AB的點已知線段AB，用尺規(guī)作圖找出平分線段AB的點C解：（1）以點A為圓心，以大于的長為半徑作弧，以點B為圓心，以為半 徑作弧，兩弧分別相交于點E、點F； （2）作直線EF，交線 段AB于點C. 點C就把線段AB分成相等的兩個線段的點. 點C把線段AB分成相等的兩條線段AC與BC，點C叫做線段AB的中點.問1：什么叫線段的中點？問2：若已知點M是線段AB的中點，如何用符號語言表示線段間關系 練習3（書第91頁練習7.2第4題）三. 梳理知識通過本節(jié)課的學習，我們學到了那些數(shù)學知識和方法？教師補充：研究問題方法：從特殊到一般的方法；數(shù)學思想方法：初步感受了數(shù)形結合、類比的數(shù)學思想方法.四.布

5、置作業(yè)練習冊：7.2. 預設：課堂練習本上畫，同學互查.預設：B.預設：1）圖中有三條線段：AB、AC、BC.2）它們有如下的關系：AB+ BC= AC，AC- BC= AB，AC- AB= BC.預設：兩條線段可以相加（或相減），它們的和（或差）也是一條線段，其長度等于這兩條線段的和（或差）.（學生口答，互相評價糾錯.）學生嘗試在課堂練習本上與教師一起畫圖：預設：就是沿著射線的方向，從起點開始，依照順序截取預設：因為是作差，是減，要去掉一部分線段的，所以要“倒回”截取.預設：“和”是在截取時不改變方向，順次截取的而“差”在截取時方向是變化的，要“倒回”截預設：把2看作是，就和例題1的（2）一

6、樣畫了.學生畫并交流敘述畫的步驟，互相評價糾錯.預設：2表示2個相加.（也可理解為的2倍.）即兩條線段相加的和.表示條線段相加的和，也可理解為線段的倍.預設：使用“刻度尺”，用度量方法找出點C. 在一張透明紙上畫一條線段AB，折疊制片，使線段的端點重合，把紙展開鋪平，則折痕與線段的交點就是點C.學生回答可以是多樣的.學生課堂練習本上同步進行.將一條線段分成兩條相等線段的點叫做這條線段的中點.預設：AM=MB，AM=AB，MB=AB；AB=2AM，AB=2MB.學生練習本完成，投影儀展示，自主評價糾錯.預設：1、線段的 和、差兩條線段可以相加（或相減），他們的和（或差）也是一條線段，其長度等于這兩條線段的長度的和（或差）；2、線段的中點將一條線段分成兩條相等線段的點叫做這條線段的中點； 3、尺規(guī)作圖作線段的和、差、倍及中點.從學生原有的認知結構提出問題.類比有理數(shù)的加減法過渡到線段長度的加減法.為不重不漏回答第二問做鋪墊.培養(yǎng)學生的歸納能力.強調線段的和差與線段長度的和差是兩個不同的概念.及時鞏固線段和差. “在射線OP上順次截取OA=,AB=”是基本的畫圖語句，教師帶學生一起畫時要注重語言的規(guī)范性.強調畫圖中的關鍵詞和關鍵步驟.強調畫差線段的關鍵步驟.通過學生的歸納，使學生能夠掌握線段的和、差的畫圖從乘法的意義類比理解的意義，引導學生畫線段的倍.關注學生利用尺規(guī)畫