第一學(xué)期小學(xué)6年級數(shù)學(xué)上冊教師個人教學(xué)總結(jié)（小結(jié)反思）

1、第一學(xué)期小學(xué)6年級數(shù)學(xué)上冊教師個人教學(xué)總結(jié)小結(jié)反思一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生36人 ,大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有局部學(xué)生自覺性不夠 ,上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生陳菲菲、董曉曉、陳永互、陳任重、陳倩倩根底知識掌握不夠扎實 ,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里 ,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時 ,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力 ,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式 ,使學(xué)生在討論中人人參與 ,各抒己見 ,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法 ,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

2、教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。三、教學(xué)目標(biāo)這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1了解負數(shù)的意義 ,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2理解比例的意義和根本性質(zhì) ,會解比例 ,理解正比例和反比例的意義 ,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例 ,會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖

3、 ,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3會看比例尺 ,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4認識圓柱、圓錐的特征 ,會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息 ,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果 ,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程 ,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 ,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7經(jīng)歷對“抽屜原理的探究過程 ,初步了解“抽屜原理 ,會用“抽屜原理解決簡單的實際問題 ,開展分析、推理的能力。8通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí) ,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握 ,形成

4、比擬合理的、靈活的計算能力 ,開展思維能力和空間觀念 ,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 ,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面 ,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù) ,了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué) ,使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念 ,會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面 ,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué) ,在已有知識和經(jīng)驗的根底上 ,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí) ,掌握有關(guān)圓柱外表積 ,圓柱、圓錐體積計算的根本方法

5、,促進空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面 ,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例 ,使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測 ,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測 ,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面 ,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí) ,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容 ,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動 ,經(jīng)歷探究“抽屜原理的過程 ,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化 ,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理加以解決 ,感受數(shù)學(xué)的魅力 ,開展學(xué)生解決問題的能力。本冊

6、教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗 ,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動 ,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動 ,運用所學(xué)知識解決問題 ,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用 ,感受用數(shù)學(xué)的愉悅 ,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后 ,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理 ,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí) ,使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理 ,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線 ,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng) ,從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu) ,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底；同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問

7、題的能力。五、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性 ,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。2、在集體備課根底上 ,還應(yīng)同年級老師交換聽課 ,及時反思 ,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖 ,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念 ,采用“鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略 ,以問題為線索 ,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點 ,變多講多練 ,為精講精練 ,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動 ,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí) ,提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時 ,不提高要求 ,不購置其他復(fù)習(xí)資料 ,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間 ,課堂訓(xùn)練形式的多樣化 ,重視一題多解,從不同角

8、度解決問題。4、加強根底知識的教學(xué) ,使學(xué)生切實掌握好這些根底知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念 ,為學(xué)生的持續(xù)開展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢 ,在教學(xué)過程中 ,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位 ,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境 ,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求 ,從而到達掌握根底知識根本技能 ,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑 ,拓寬學(xué)生的知識面 ,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系 ,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排

9、 ,要由淺入深 ,表達層次性。對不同的學(xué)生 ,要有不同的要求和練習(xí) ,對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動 ,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系 ,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué) ,用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗 ,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難 ,做學(xué)習(xí)和生活的強者。學(xué)習(xí)方式：預(yù)習(xí)教材 ,提出知識重點 ,自己是通過什么途徑理解的 ,還有哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者 ,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主 ,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法 ,培養(yǎng)

10、學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底

11、 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式 ,使學(xué)生在討論中人人參與 ,各抒己見 ,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法 ,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一