第一學(xué)期教育教學(xué)教研工作總結(jié) (12)

1、2019年-2019年度第二學(xué)期研訓(xùn)工作方案-范文匯編指導(dǎo)思想： 本學(xué)期 ,我將繼續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng) ,深入學(xué)習(xí)課程改革理念 ,真正確立起與課程相適應(yīng)的表達(dá)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生開展為本 ,堅(jiān)決不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ,讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn) ,通過反思、討論、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任 ,以更新教育觀念為前提 ,以提高師資整體素質(zhì)為核心 ,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn) ,充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用 ,從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。主要工作：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn) ,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí) ,是知識(shí)汲取與更新的先決 ,是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自

2、我的需要 ,是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機(jī) ,加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo) ,組織教師參加校本培訓(xùn) ,在學(xué)習(xí)中不斷掌握行為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的開展動(dòng)態(tài) ,不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓(xùn)能力 ,樹立與職業(yè)教育相適應(yīng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀 ,著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。二、以職教課改為契機(jī) ,深化職業(yè)教育教學(xué)改革。2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對(duì)根底教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 ,新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流為主要特征的

3、學(xué)習(xí)方式。這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此 ,我們將繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式 ,要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓 ,要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)根本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征 ,要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任 ,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征 ,表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的 ,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征 ,強(qiáng)調(diào)參與 ,重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙 ,問題是思想方法、知識(shí)積累和

4、開展的邏輯力量 ,是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子 ,問題意識(shí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì) ,才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體 ,要想方設(shè)法創(chuàng)立靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法 ,采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建等培訓(xùn)方式 ,通過學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會(huì) ,談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評(píng)教育思想、評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)教學(xué)手段等多種類型的研討活動(dòng)。具體安排：周次工 作 內(nèi) 容備注第1周職教中心開學(xué)情況調(diào)研 ,討論校本研訓(xùn)工作方案第2周中小學(xué)電腦制作作品評(píng)比第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)選手參加常州大市比賽第4周研討專業(yè)課程工程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方案第5周電教工作省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放第6周中小學(xué)英語磁帶的發(fā)放第7周參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)第8周職教德育論文評(píng)比第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放第10周期中考試第12周專業(yè)課程工程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比第14