第五單元混合運(yùn)算解決問(wèn)題數(shù)學(xué)教案

1、第五單元混合運(yùn)算解決問(wèn)題數(shù)學(xué)教案第五單元混合運(yùn)算解決問(wèn)題數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供：第四課時(shí) 解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中 ,學(xué)會(huì)用色條圖(線段圖的鄒形)分析數(shù)量關(guān)系 ,感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用 ,滲透數(shù)形結(jié)合思想 ,豐富解決問(wèn)題的策略。2.使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程 ,學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題 ,豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。3.在分步列式解決問(wèn)題的根底上 ,逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題 ,會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中 ,開(kāi)展學(xué)生的“四能 ,體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

2、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系 ,掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題 ,并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知 口算。(30-20)÷5 = 72÷(18-9)=65-8×5 = 20+7×5 =問(wèn)題：先算什么?再算什么?二、探究新知(一)仔細(xì)觀察 ,收集信息 剩下的還要烤幾次?問(wèn)題：1. 仔細(xì)觀察 ,你知道了什么?2. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思?3. 要求“剩下的還要烤幾次你們會(huì)解決嗎?(二)嘗試解決 ,體會(huì)方法分步列式： 綜合算式：90-

3、36=54(個(gè))54÷9=6(次)追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。(二)嘗試解決 ,體會(huì)方法 問(wèn)題：1. 綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個(gè)局部?2. 要求“剩下的還要烤幾次 ,需要知道什么?3. 這兩個(gè)在題目中 ,哪個(gè)告訴我們了?哪個(gè)沒(méi)告訴我們?4. 要先求出“剩下多少面包需要烤 ,需要知道什么?5. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(三)檢查反思 ,歸納總結(jié)問(wèn)題：1. 解答正確嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。2. 今天研究的問(wèn)題為什么必須兩步解答?小結(jié)：解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息 ,如果其中的一個(gè)信息直接給了 ,另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們 ,我們要先求出它來(lái) ,再解決最后的問(wèn)題。三、

4、穩(wěn)固練習(xí)問(wèn)題：1. 你知道了什么?2. 想求“平均每個(gè)籠子放幾只 你會(huì)解答嗎?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。3. 說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的 ,也可以用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助說(shuō)明。4. 為什么要先求“一共有多少只兔子?5. 解答正確嗎?你是怎么知道的?2. ,平均每天挖多少米?問(wèn)題：1. 你知道了什么?2. 要求“平均每天挖多米 你會(huì)解答嗎?畫(huà)一畫(huà) ,算一算 ,把你的想法表示出來(lái)。(60-15)÷54. 解答正確嗎?你是怎么知道的?3. 為什么這道題要用兩步來(lái)解決?剩下的要用5天挖完 ,平均每天挖多少米?3.同學(xué)們?cè)谧霾?,如果9個(gè)人一排 ,可以站幾排?問(wèn)題：1. 你知道了什么?2. 你會(huì)解答嗎?把你的想

5、法寫(xiě)出來(lái)。6×3÷93. 為什么這道題要用兩步來(lái)解決?4. 這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎?與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見(jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。5. 解答正確嗎?以

6、上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享第五單元混合運(yùn)算解決問(wèn)題數(shù)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容 ,教材中的每一個(gè)問(wèn)題 ,每一個(gè)環(huán)節(jié) ,都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置 ,希望大家喜歡!觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順

7、序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥(niǎo)兒飛 ,樹(shù)兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根