三上導(dǎo)學(xué)案冉(1-3課)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 巴師附小“學(xué)本式三學(xué)三疑卓越課堂”導(dǎo)學(xué)案 （2013-2014）學(xué)年度（上）期學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三備課者冉課題1、我們的民族小學(xué)課時(shí)2執(zhí)教者目標(biāo)設(shè)定導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖反思創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩”等詞語(yǔ)。一、正確讀寫(xiě)“坪壩（bà）、穿戴、打扮、歡

2、唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、絨球花、 傣（di）族 、 景頗（p）族阿昌（chng）族 、 德昂（áng）族 、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jio）、山貍、搖晃（huàng）”等詞語(yǔ)。二、整體練字、詞語(yǔ)練字【同音字組詞】跤（ ）坪（ ）戴（ ）交（ ）平（ ）代（ ）郊（ ）評(píng)（ ）帶（ ）驕（ ）瓶（ ）袋（ ）銅（ ）傣（ ） 同（ ）歹（ ） 童（ ）【形近字組詞】坪（ ）招（ ）蝴（ ）評(píng)（ ）紹（ ）湖（ ）【多音字組詞】尾：wi（尾巴）好：ho（好朋友）干：gn（干巴巴） y （馬尾兒） h

3、24;o（好奇） gàn（樹(shù)干） 1、 自學(xué)生字新詞。2、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)提示。3.做游戲鞏固字詞。（找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。（1）學(xué)生自己識(shí)記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫(xiě)?！按鳌?，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L(zhǎng)些。舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。2、 學(xué)生練寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。3、鞏固練習(xí)2、有感情地朗

4、誦課文。了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。（1）初讀后思考整理是懷著什么樣的感情寫(xiě)這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?先分小組討論，然后全班討論。（2）找出這樣的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)自豪情感。A 我們的民族小學(xué)。 B 這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。2、根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：。學(xué)生讀后交流描述。3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，難怪整理會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡

5、的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評(píng)議。·······引：還有哪些地方讓小整理感到自豪的？1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)?。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，評(píng)一評(píng)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝步搖了，鳥(niǎo)兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。3、思考：課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的

6、，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢。4、小整理喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來(lái)？那就來(lái)讀一讀吧！下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。5、帶著感情，放飛想象，一起來(lái)讀一讀2、3自然段。·······1、出示句子，指名讀，齊讀。這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。2、齊讀全段。3、思考課文的結(jié)尾為什么要寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”。一、初讀課文。二、分段讀議，加深感悟。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）·····

7、3;·2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂(lè)）（一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書(shū)讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。）·······3、學(xué)習(xí)第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）初讀課文目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)

8、生通過(guò)這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫(xiě)的情境中；并在理解課文的開(kāi)始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來(lái)。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹ｓw會(huì)自豪之情。體會(huì)難忘和懷念之情。3、背誦自己喜歡的部分。自由背，指名背，同桌互背。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！4抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。完成課后一、三題。引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容，抄寫(xiě)的句子。

9、保證訓(xùn)練不落空。5、拓展民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。6、綜合性練習(xí)記錄形式多樣：文字、圖畫(huà)、表格。邊記錄邊整理，然后交流。開(kāi)展一次課余活動(dòng)，記錄下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)美麗我們的民族小學(xué) 友愛(ài) （自豪 贊美）和諧全課反思巴師附小“學(xué)本式三學(xué)三疑卓越課堂”導(dǎo)學(xué)案 （2013-2014）學(xué)年度（上）期學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三備課者冉課題2、金色的草地課時(shí)2執(zhí)教

10、者目標(biāo)設(shè)定導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖反思看到課題想到了什么？一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2、出課題：金色的草地 3、帶著你心中的疑問(wèn)找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語(yǔ)的意思。1、抽讀、小老師領(lǐng)讀、跟讀、火車(chē)讀。玩耍 使勁 絨毛 假裝 這些 朝向釣魚(yú) 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣一本正經(jīng) 引人注目 盛開(kāi) 注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。A、師范寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌” “耍”上半部分是“而”不要寫(xiě)成“西”；“絨”的右半部分是“戎”不要寫(xiě)成“成”?！凹佟薄安臁标P(guān)

11、鍵筆畫(huà)提醒。B、學(xué)生臨寫(xiě)生字詞1、【同音字組詞】釣（ ）掉（ ）攏（ ）籠（ ）裝（ ）妝（ ）樁（ ）絨（ ）容（ ）榮（ ）察（ ）查（ ）茶（ ）瓣（ ）辦（ ）半（ ）扮（ ）勁（ ）盡（ ）進(jìn)（ ）近（ ）2、【形近字組詞】耍（ ）要（ ）假（ ）暇（ ）瓣（ ）辯（ ）辨（ ）3、【多音字組詞】勁：jìn （干勁） jìng（勁敵）朝：cháo（朝代） zho（朝氣）假：ji（假裝） jià（假期）1、同桌合作學(xué)習(xí)（1）我來(lái)考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運(yùn)用各種方法交流識(shí)字。2、檢查字詞掌握情況：3、 書(shū)寫(xiě)生字詞鞏固練習(xí)2有感情地朗

12、讀課文。讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、分節(jié)讀課文 隨機(jī)糾正字音。1、解疑：草地為什么是金色的？（生用自己的話來(lái)說(shuō)）2、這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛(ài)、有趣、好玩、快樂(lè)、神奇）3、課文中的“我”又是怎樣稱(chēng)贊這片草地、這些蒲公英的呢？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。（ “多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！”）·······1、讀讀課文第二自然段，為什么說(shuō)這些并不引人注目的蒲公英，會(huì)給

13、我們帶來(lái)快樂(lè)呢？（請(qǐng)你展開(kāi)想象，有滋有味地讀讀）2、請(qǐng)你通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出：你“騙”住了“哥哥（弟弟）”A課件出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊謝廖沙！他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上?！薄暗艿芤布傺b打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！保〣將自己獨(dú)特的體驗(yàn)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（不同的表情、語(yǔ)氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢）。合作朗讀：全班起立，把這句話連起來(lái)讀一讀。注意讀的時(shí)候請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，加上自己的表情、動(dòng)作。師：從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧?。ㄕn件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。”）板書(shū)：帶來(lái)快

14、樂(lè)·······1、出示課件：配音朗誦“有一天這是為什么呢？”同時(shí)出現(xiàn)畫(huà)面草地顏色隨課文內(nèi)容變化）A、默讀課文思考“草地為什么會(huì)變顏色？”（課件出示：課文第三自然段） B、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流自己的想法，討論時(shí)請(qǐng)注意三點(diǎn)： 選擇一種方式可以畫(huà)圖、做動(dòng)作把自己的想法講得更明白。仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)，看看能從中獲得什么啟發(fā)。還有什么不明白請(qǐng)和大伙再討論、討論。C、匯報(bào)：草地為什么會(huì)變顏色？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意聽(tīng)，沒(méi)明白的地方再向他提出。1、讓我們自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小整理對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)

15、）·······一、你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好讀讀。多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！A 老師將這兩句話改了改。聽(tīng)我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛(ài)？（課件出示：a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。）B再讀讀第一組。整理對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺？是濃還是淡你體會(huì)到了嗎？C是呀，可別小看了這兩個(gè)“！”它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。A請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，整理只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感

16、情的花草來(lái)對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來(lái)愛(ài)）B自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛(ài)呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）C是呀！整理那里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)！把這份愛(ài)好好地讀出來(lái)吧?。ㄖ该x）·······A讀讀這句話“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。”如果讓你改一改（從那時(shí)起，蒲公英成了我們 ）你會(huì)怎樣改？從那時(shí)起，蒲公英成了（我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我

17、們的姐妹、我們最要好的伙伴）B 誰(shuí)來(lái)讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡那一句，為什么？1、 初讀感知。2.再讀課文 3、熟讀深思·······（一）學(xué)習(xí)課文二自然段。1、自讀感受：2、熟讀精思：（1）分角色，自讀自悟（2）引導(dǎo)讀，入情入境3、了解上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。·······(二)學(xué)習(xí)課文三自然段。1、看課件2、探究合作：3、指導(dǎo)有感情的朗讀。4、多元解讀 悟整理之情（1）、初讀欣賞，整體感知·&#

18、183;····（2）、潛心品評(píng)、多元解讀·······二、動(dòng)筆修改，創(chuàng)意閱讀五、總結(jié)全文 升華感悟 學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛(ài)的、有趣的？”僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來(lái)了快樂(lè)嗎？（板書(shū)：愛(ài)）是呀！正是因?yàn)槲覍?duì)草地這片愛(ài)，才能讓我感受到草地給我?guī)?lái)的快樂(lè)，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使我更愛(ài)這片草地。就讓我們?cè)僮x讀自己修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛(ài)吧！尋草地之趣品草地之趣板書(shū)設(shè)計(jì)我們 金色的草地全課反思巴師附小“學(xué)本式三學(xué)三疑卓越課堂”導(dǎo)學(xué)

19、案 （2013-2014）學(xué)年度（上）期學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三備課者冉課題3、爬天都峰課時(shí)2執(zhí)教者目標(biāo)設(shè)定導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖反思1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？ 3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？以舊引新，扣題導(dǎo)入板書(shū)：天都峰板書(shū)：爬1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)本課生詞。1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。2、檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。b. 全班開(kāi)

20、火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。整字練習(xí)、詞語(yǔ)練習(xí)【同音字組詞】陡（ ）抖（ ）勇（ ）永（ ）呵（ ）喝（ ）蒼（ ）倉(cāng)（ ）仰（ ）養(yǎng)（ ）辮（ ）辨（ ）辯（ ）鏈（ ）練（ ）煉（ ）峰（ ）風(fēng)（ ）豐（ ）封（ ）【形近字組詞】陡（ ）徒（ ）呵（ ）何（ ）峰（ ）縫（ ）辮（ ）辯（ ）辨（ ）【多音字組詞】相：xing（相當(dāng)）顫：chàn（顫抖）似：sì （似乎）xiàng（照相）zhàn（顫栗） shì（似的）都：d （都市）發(fā)：f（發(fā)現(xiàn)）du（都有）fà（頭發(fā)）一

21、、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞二、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。三、鞏固練習(xí)2分角色朗讀課文。體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文范讀，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。1、逐段通讀課文，了解上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是

22、萬(wàn)丈深淵。2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。1、整理寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2、這么高的山，“我爬得上去嗎?” （1）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。(2）望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。3、思、品：?jiǎn)?，這么高的山，要擺在你面前叫爬，你爬不？4、思、品：這么高的山，看得“我”直發(fā)抖，結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？5、思：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？1、想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示

23、第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b. 體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。········1、思： “我”是怎么爬的？2、自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。a. 學(xué)生讀書(shū)圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生了解上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，朗讀6、7兩段。·······1、朗讀。想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)模?）老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。·····&#