下雪的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 下雪的聲音第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前談話 1、同學(xué)們認(rèn)識(shí)我嗎？（自我介紹）從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就是朋友了。 同學(xué)們，習(xí)作四讓我們學(xué)習(xí)用象聲詞寫(xiě)作文，你還記得哪些象聲詞？ （3個(gè)孩子，追問(wèn)：是什么聲音？）（真厲害，看來(lái)我們班同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)，處處留心皆語(yǔ)文） 老師也來(lái)說(shuō)幾個(gè)象聲詞，聽(tīng)聽(tīng)看是描寫(xiě)什么聲音的。（燈片出示）轟隆隆滴答滴答呼呼呼嘩啦嘩啦（請(qǐng)大家屏氣凝神，注意傾聽(tīng)）（太棒了）二、揭示課題。1、咱們班的孩子真出色！好，現(xiàn)在咱們開(kāi)始上課，好嗎？（師生問(wèn)好）2、同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)許多聲音，那么，你聽(tīng)到過(guò)小草生長(zhǎng)的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)花朵開(kāi)花的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)柳

2、樹(shù)發(fā)芽的聲音嗎？你聽(tīng)到過(guò)下雪的聲音嗎？是呀，都說(shuō)雪落無(wú)聲。下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無(wú)聲。但是，著名兒童文學(xué)作家金波爺爺卻聽(tīng)到了下雪的聲音。（板書(shū)課題）他說(shuō)：（燈片出示）下雪的聲音，與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、讀了這句話你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ （板書(shū)：用心去感受）老師讀到這句話時(shí)，心里也有個(gè)疑問(wèn)：金波爺爺?shù)降讖南卵┑穆曇衾锔惺艿绞裁茨兀慷鄷?huì)提問(wèn)題?。　皩W(xué)貴有疑”，愛(ài)思考的孩子一定會(huì)讀書(shū)！下面就讓我們帶著疑問(wèn)一同走進(jìn)課文。 （板書(shū) ？）2、誰(shuí)來(lái)讀一下自讀要求：（燈片）（1）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊思考，從下雪的聲音里，金

3、波爺爺用心感受到了什么呢？3、讀完了嗎？來(lái)，考考你們。這些生字詞你會(huì)讀嗎？濤聲 飛逝 旋轉(zhuǎn) 姿態(tài) 銀屑 胸懷 滋潤(rùn) 序曲 倏忽 屏氣凝神 幾近無(wú)聲竊竊私語(yǔ) 窸窸窣窣（1）開(kāi)火車(chē)讀,相機(jī)提醒讀音（“轉(zhuǎn)”是多音字在這兒讀第三聲?！靶肌币⒁?，讀第四聲，幾是多音字，讀第一聲）我們一起讀一遍。（2）多音字 這兒的“屏”也是個(gè)多音字，它的兩個(gè)讀音差別比較大。誰(shuí)來(lái)讀一讀？屏風(fēng) 屏息（3）這里面有個(gè)象聲詞，是用來(lái)形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音的。誰(shuí)找到了？（4）“倏忽”這個(gè)詞，我們不常見(jiàn)。平時(shí)學(xué)習(xí)中當(dāng)我們碰到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，我們可以借助工具書(shū)。今天，老師事先已經(jīng)查好了倏忽的意思，我們一起來(lái)讀一讀。四、再讀課文，整

4、體感知1、看來(lái)生字新詞大家掌握得不錯(cuò)，課文中還有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？出示詞語(yǔ)：（打亂順序）翩翩而至 裊裊婷婷柔暖 親近紛紛揚(yáng)揚(yáng) 欣喜2、這六個(gè)詞語(yǔ)，排列得有點(diǎn)亂。自己再讀讀，能不能幫它們排排隊(duì)，分成兩類(lèi)呢？說(shuō)說(shuō)你這么排隊(duì)的理由。（真會(huì)動(dòng)腦筋，掌聲送給他?。ㄎ覀?cè)诳纯醋筮吶齻€(gè)是寫(xiě)什么的？右邊三個(gè)又是寫(xiě)什么的呢？）3、裊裊婷婷、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花翩翩而至，金波爺爺從這幾近無(wú)聲的下雪聲里卻感受到了親近、欣喜、柔暖，他情不自禁地感慨道：出示句子：那是怎樣的一種聲音啊！誰(shuí)來(lái)讀一讀？你覺(jué)得金波爺爺是想說(shuō)：出示：那聲音真 啊！五、學(xué)習(xí)5、6、8、9小節(jié)1、孩子們，就讓我們隨著金波爺爺，一起用心去感受一下下雪的聲

5、音吧。請(qǐng)你用心品讀課文5、6、8、9四個(gè)自然段,想想金波爺爺?shù)降赘惺艿绞裁?？為什么?huì)有這樣的感受呢？ 2、交流5、6小節(jié)（我們先來(lái)看5、6小節(jié)）像春風(fēng)拂面而過(guò)的聲音嗎？不，春風(fēng)來(lái)了，倏忽又去了；下雪的聲音卻是黏著你的耳畔，和你親近著。像小鳥(niǎo)展翅飛逝的聲音嗎？不，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)是急匆匆的；雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷，你必然會(huì)聽(tīng)到那伴舞的音樂(lè)了。 （1）誰(shuí)來(lái)把五六自然段讀一下？這兩個(gè)自然段里下雪的聲音有共同的特點(diǎn)，感受到了嗎？（2）那么這樣，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。大家屏氣凝神傾聽(tīng)。生：像春風(fēng)拂面而過(guò)的聲音嗎？師：不，春風(fēng)來(lái)了，忽然又去了。生：像小鳥(niǎo)展翅飛逝的聲音嗎？師：不，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)是急匆匆的。

6、大家感受到什么？（3）不急不躁、不緩不急的下雪的聲音卻給了金波爺爺不同的感受，當(dāng)下雪的聲音粘著耳畔時(shí)，他感覺(jué)到 （板書(shū)：親近）當(dāng)雪花旋轉(zhuǎn)著舞姿翩翩而至，裊裊婷婷時(shí)，金波爺爺感受到什么？（范讀）（伴舞的音樂(lè)，讓你翩翩起舞的音樂(lè)，你覺(jué)得這種音樂(lè)怎么樣？?jī)?yōu)美）板書(shū)：優(yōu)美）（4）現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀一讀五六兩個(gè)自然段，注意把你的體會(huì)讀出來(lái)。（真厲害，你已經(jīng)走到了文字背后，看到了文字背后的東西。）（你抓住重點(diǎn)詞句，讀出了雪花的不疾不徐，讀出了那種親近、優(yōu)美）3、交流8、9小節(jié)。（我們?cè)賮?lái)看8、9兩個(gè)小節(jié)，金波爺爺又用心感受到了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀8、9兩個(gè)自然段。）下雪的聲音，好像有至親好友窸窸窣窣地走來(lái)，伏在你的

7、耳邊竊竊私語(yǔ)，告訴你一個(gè)欣喜的消息。 下雪的聲音，好像慈愛(ài)母親的呵護(hù)，她用柔暖的胸懷擁著你。這兩個(gè)自然段，整理都運(yùn)用了打比方的手法，分別把下雪的聲音比做什么？他又從中感受到了什么？男女生分讀8、9小節(jié)。板書(shū)：（欣喜、幸福）讓我們屏氣凝神，也用心感受一下下雪的聲音，你心中下雪的聲音是一種怎樣的聲音呢？你能學(xué)著金波爺爺說(shuō)一句嗎？出示：下雪的聲音，好像 。4、總結(jié)寫(xiě)法（1）同學(xué)們，我們仔細(xì)看這四個(gè)自然段，從寫(xiě)作方法上你發(fā)現(xiàn)了什么？（五六兩個(gè)自然段都是自問(wèn)自答，也就是設(shè)問(wèn)的方法，八九自然段都運(yùn)用了打比方的方法。）這樣寫(xiě)有什么好處呢？（多樣的表達(dá)形式，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣）（看來(lái)，你們都是整理的知音啊

8、！ 老師覺(jué)得你也有當(dāng)作家的潛力！）（2）這篇散文在表達(dá)方式上還有一個(gè)獨(dú)特的地方，文章用第二人稱(chēng)寫(xiě)作，讀起來(lái)感到特別親切，就好像整理在跟我們促膝談心。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。四、課堂總結(jié)，練寫(xiě)生字1、孩子們，下雪的聲音是微弱的，微弱得幾近無(wú)聲。但是，你如果屏氣凝神，還是會(huì)聽(tīng)到的。（出示）下雪的聲音齊讀下雪的聲音，與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受。2、在生活中，什么時(shí)候你覺(jué)得“與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受”？（燈片：小草、花兒、柳樹(shù)、魚(yú)兒 時(shí)，與其用耳朵傾聽(tīng)，不如用心去感受。）3、金波爺爺還從不下雪的聲音里感受到什么？他為什么要寫(xiě)這篇散文呢？我們下節(jié)課將解決這些問(wèn)題，并練習(xí)背誦課文。 4、最后，讓我們一起來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的9個(gè)生字。誰(shuí)先來(lái)讀一讀？仔細(xì)觀察一下，你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)提醒一下大家。（在原字上描重點(diǎn)筆畫(huà)）滋：下面兩部分雖然是一樣的，但前面一個(gè)小一點(diǎn)，后面一個(gè)大一點(diǎn)。兩個(gè)點(diǎn)千萬(wàn)不能丟了?！白恕边@個(gè)字不容易寫(xiě)好看，來(lái)，看老師寫(xiě)一寫(xiě)。它是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意上緊下松。上邊的“次”千萬(wàn)不能超過(guò)橫中線太多。推薦一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)寫(xiě)。好，其它同學(xué)拿起筆來(lái)，在練習(xí)紙上，把這兩個(gè)同音字認(rèn)認(rèn)真真描一遍，寫(xiě)一遍。 寫(xiě)得好的同學(xué)，老師將向大家展示。展示評(píng)價(jià)。（正確美觀、跟范字一樣好看了！）寫(xiě)得太好了！希望