校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇.doc

1、校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇 心得體會(huì)是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會(huì)，工作體會(huì)，教學(xué)體會(huì)，觀后感。以下是WTT整理的校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇，參考!校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)很榮幸參加了這次省中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)!這次的學(xué)習(xí)與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職發(fā)動(dòng)和培訓(xùn)后，用一個(gè)月時(shí)間安排到校進(jìn)展掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，主要目的學(xué)習(xí)基地學(xué)校先進(jìn)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的管理經(jīng)歷。集中學(xué)習(xí)后我被安排到了珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)進(jìn)展掛職體驗(yàn)。我 深化地記得在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)去開會(huì)接我們的場(chǎng)景，在會(huì)議還沒有開場(chǎng)時(shí)他已經(jīng)比我們先坐在那了，當(dāng)我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學(xué)校的一些情 況

2、，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子(因?yàn)樵跊]有和鮑校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)前，從網(wǎng)上知道他是名老師，省名師工作室主持人，在全國(guó)很多地方都有講課和做 教學(xué)講座和管理講座的經(jīng)歷，又是基地學(xué)校的校長(zhǎng)，心想這位校長(zhǎng)一定是很有架子的)，非常熱情，待人坦誠(chéng)，也非常盡心地做好基地校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。初 到基地學(xué)校，最怕是每到晚上夜深人靜時(shí)，都非常想念家人。但是拱北小學(xué)給我的學(xué)習(xí)和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛(wèi)生間和廚 房，學(xué)校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，開展工作，漸漸我的思鄉(xiāng)病就沒了，我靜下心來，開場(chǎng)考慮 在這段時(shí)間里，我應(yīng)該在掛職學(xué)

3、校如何學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多看，多學(xué)，多聽，多思，把學(xué)到的管理經(jīng)歷運(yùn)用學(xué)校的管理上，才是我來學(xué)習(xí)的目的和最大的收獲。我 看到了基地學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，得悉了老師教學(xué)的現(xiàn)代化程度;也參與了學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟了獲得省一級(jí)學(xué)校的的必然性;參加了行政人員和教 師教研學(xué)習(xí)的流程，佩服學(xué)校老師的敬業(yè)精神;查閱了學(xué)校各個(gè)部門的管理資料，特別是檔案室和資料室，感慨學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)化及電腦化，佩服基地學(xué)校先進(jìn)的管 理理念!在學(xué)習(xí)的過程中我是從以下幾方面理解學(xué)校的：一、學(xué)校的根本情況珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)創(chuàng)辦于20世紀(jì)40年代， 位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清新爽朗!與澳門咫尺相望。學(xué)校

4、現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1774人，學(xué)校占地面積220_0平方 米，建筑面積12897平方米，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館6443平方米，學(xué)校硬件設(shè)施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、 老師閱覽室，六個(gè)學(xué)生閱覽室(每個(gè)年級(jí)一個(gè)閱覽室)、學(xué)校電視臺(tái)、塑膠跑道、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)等。學(xué)校有教職工93名，其中在編老師78名。在編老師中：本 科學(xué)歷40人，大專學(xué)歷29人，省特級(jí)老師1人，省中小學(xué)老師工作室主持人1人，中學(xué)高級(jí)老師3人，小學(xué)高級(jí)老師56人;香洲區(qū)小學(xué)學(xué)科帶頭人5人。香洲 區(qū)小學(xué)教學(xué)片片長(zhǎng)3人。據(jù)理解，學(xué)校近三年來獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)55人次，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)68人次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)106

5、人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)64人次，碩果累累，成績(jī)顯著。二、辦學(xué)經(jīng)歷及特色學(xué) 校始終堅(jiān)持“全面育人，辦出特色，創(chuàng)新為魂，開展為本”的辦學(xué)宗旨，提出“以學(xué)生的開展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學(xué)理念。以“英語和藝術(shù)教育”為 辦學(xué)特色，圍繞“辦香洲區(qū)一流教育，創(chuàng)省級(jí)示范小學(xué)”為奮斗目的。學(xué)校全體師生在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的帶著下，大家都在朝著這個(gè)辦學(xué)理念耕耘著!師生自我管理的作 用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)。學(xué)校經(jīng)過努力，先后獲得“廣東省一級(jí)學(xué)?！?、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“全國(guó)科學(xué)教育試驗(yàn)基地”、“全國(guó)中小學(xué)思 想道德建立先進(jìn)單位”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)安康促進(jìn)學(xué)?！?、“廣東省書香校園”

6、、“廣東省綠色學(xué)?！?、“廣東中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基 地”、“廣東中小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉工作先進(jìn)單位”、“廣東教育學(xué)院繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會(huì)科學(xué)普及傳播基地”、“珠海 市文明學(xué)?！焙汀爸楹Ｊ袝阈@”等榮譽(yù)和稱號(hào)。(一)完善的管理制度俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)單位，沒有一套比 較完好的管理制度進(jìn)展一定的約束和指導(dǎo)是不行的。通過與鮑校長(zhǎng)、其他的行政和老師交流中，理解到了他們學(xué)校的管理制度，非常詳細(xì)，他們也拿出了學(xué)校的管理 制度，我進(jìn)展了詳細(xì)的研究：第一章包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程，第二章包括校長(zhǎng)工作職責(zé)、

7、 教誨主任工作職責(zé)、總務(wù)主任工作職責(zé)、大隊(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)、級(jí)組長(zhǎng)工作職責(zé)、科組長(zhǎng)工作職責(zé)、教研組長(zhǎng)工作職責(zé)、體育教研組長(zhǎng)職責(zé)、班主任職責(zé)、老師職 責(zé)、體育老師職責(zé)、校醫(yī)職責(zé)、值日指導(dǎo)職責(zé)、電教管理員職責(zé)、圖書管理員和職責(zé)、財(cái)產(chǎn)保管員職責(zé)、工友職責(zé)，第三章包括拱北小學(xué)老師崗位執(zhí)行情況考核條 例、拱北小學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案、拱北小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)方法、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單、備課根本要來、上課根本要求、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、課堂鼓勵(lì)用語、關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè) 負(fù)擔(dān)過重”的規(guī)定、作業(yè)布置與修改要求、輔導(dǎo)學(xué)生要求、考核學(xué)生要求、監(jiān)考員守那么、集體備課制度、教學(xué)十項(xiàng)根本功考核標(biāo)準(zhǔn)、老師考勤制度、會(huì)議制度、升旗 制度、班務(wù)?，F(xiàn)、

8、家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)制度、第四章包括學(xué)校衛(wèi)生保健常規(guī)、體育活動(dòng)常規(guī)、體育器材保管制度、學(xué)校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規(guī)那么、實(shí)驗(yàn)室規(guī)那么、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂室管理制度、電教室規(guī)那么、語音室規(guī)那么、電腦室規(guī) 那么、檔案管理制度、展覽室管理規(guī)那么、復(fù)(速)印管理制度，第五章包括小學(xué)生文明禮貌要求、拱北小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)歌、課堂堂規(guī)詳細(xì)要求、集會(huì)紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì) 律、考生守那么、先進(jìn)集體、個(gè)人評(píng)比制度、班級(jí)工作考核月表、常規(guī)檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。非常的詳細(xì)，非常詳細(xì)，無論是校長(zhǎng)、主任還是到每個(gè)老 師，都能明白自己的責(zé)職所

9、在，也知道在工作中應(yīng)該怎么做，怎樣做。(二)強(qiáng)化英語教學(xué)，創(chuàng)英語辦學(xué)特色創(chuàng)辦特色學(xué)校是深化教育改革，施行素質(zhì)教育的新課題。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況著力創(chuàng)立英語和藝術(shù)教學(xué)的辦學(xué)特色：學(xué)校分年級(jí)成立了口語會(huì)話、故事、戲劇、小品等口語訓(xùn)練興趣小組，不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同的興趣愛好，選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容，把所學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)際之中，并配合教學(xué)舉行各種英語比賽。學(xué) 校在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了“早點(diǎn)”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓(xùn)練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放 兒童英語節(jié)目、每月出一期英語專欄，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語和交際英語的才能英語科組參與教育部根底教育課程教材開展

10、中心的課題根底教育英語教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)項(xiàng) 目的研究，通過課題研究，老師的教學(xué)才能，學(xué)生的英語程度得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的英語辦學(xué)特色得到社會(huì)的認(rèn)可。三年來學(xué)校英語老師論文 12篇、10篇、18篇分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎(jiǎng)，TPR杯比賽23人獲獎(jiǎng)，學(xué)校老師自編英語情景劇 “ANiceDay”和“MyMum”連續(xù)2年在香港舉行的國(guó)際小學(xué)英語戲劇比賽獲最正確演出獎(jiǎng)。2位老師在香洲區(qū)小學(xué)英語教學(xué)錄像課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。三、收獲及體會(huì)沒有交流和比擬，不知差距。通過這次體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，收獲及體會(huì)非常大。1、 從硬件上，學(xué)校硬件設(shè)施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美

11、術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個(gè)學(xué)生閱覽室(每一個(gè)年級(jí)一個(gè)閱覽 室)、學(xué)校電視臺(tái)、塑膠跑道、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，包括每位老師都有一臺(tái)手提電腦用于上課辦公用等，應(yīng)有盡有，可以看出政府對(duì)教育投入的重視。與我們?nèi)缃裣?比，差距很大，也由于政府和學(xué)校的財(cái)政比擬困難，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校應(yīng)有場(chǎng)室的配套是沒方法實(shí)現(xiàn)的。2、全面及人文性的管理制度有 一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，一個(gè)名校長(zhǎng)，更能帶出一所名學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過多年管理經(jīng)歷的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比擬強(qiáng)的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作詳細(xì)化，使各人明確自己的責(zé)職、在工作上應(yīng)怎樣做，都有指引性目的。也正因有了完善的管理制度

12、，師生自我管理的作用等到了發(fā)揮， 形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。3、教科研開展成效顯著鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)是學(xué)者型校長(zhǎng)，因此，更注重開展教科科研這方面的工 作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節(jié)開展分科教研活動(dòng)，從集體備課、說課、評(píng)課，研討氣氛非常濃重，老師在討論中也各抒已見，毫不保存，在同科 級(jí)的開課中采用上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，課后集中進(jìn)展評(píng)課討論，從中更能看到各人的優(yōu)缺點(diǎn)，各人也能從比擬中更好地進(jìn)步自己的 才能。學(xué)校不但自身教研搞得有聲有色，還開展送課活動(dòng)，而且送課活動(dòng)不僅是在本區(qū)內(nèi)的40多所小學(xué)，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、 重慶、江蘇南京、

13、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮(zhèn)江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內(nèi)外多個(gè)城市。三年來，學(xué)校在 國(guó)家、省和市三級(jí)的教育學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)選中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎(jiǎng)。老師論文54篇分別發(fā)表在區(qū)、市、省和國(guó)家級(jí)教育刊物上。學(xué)校現(xiàn) 在研究的國(guó)家、省、市和區(qū)的課題共5個(gè)課題。所有課題的研究都可以結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，使得科研工作真正的為教學(xué)效勞，為師生的進(jìn)步和成長(zhǎng)效勞。4、在開展好智育教育的同時(shí)更注重做好德育工作(1) “讓學(xué)校每一墻壁都能說話”。讓校園發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括平安教育的、名人錄、學(xué)生作品、禮儀教育，學(xué)校被評(píng)為“五星”隊(duì)員的等等

14、，內(nèi)容非常 豐富。而且非常有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)所拍的照片，使人倍感親切，另外一個(gè)是在這些照片里面的宣傳文字是采用中 英文相結(jié)合的，突出英語的特色。(2)五育齊抓并舉，學(xué)生和諧開展。學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動(dòng)異彩紛呈，為學(xué)生的全面開展搭建了 一個(gè)良好的平臺(tái)。學(xué)校每年節(jié)目參加比賽都獲得非常好的獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)校合唱隊(duì)在珠海市少兒花會(huì)中連續(xù)五年獲得一等獎(jiǎng)，曾代表廣東省參加澳門國(guó)際合唱節(jié)比賽，獲 三等獎(jiǎng)。09年，學(xué)校的大合唱獲省一等獎(jiǎng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)，創(chuàng)珠海市學(xué)校在省和市文藝比賽獲最高獎(jiǎng)的先例。(3)營(yíng)建書香校園，開展讀書活 動(dòng)。在學(xué)生讀書活動(dòng)中，積極倡導(dǎo)“我與好

15、書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的信念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀 書，進(jìn)步讀寫才能'方案范文.庫.整理，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。同時(shí)學(xué)校在學(xué)生中開展了“小博士、小碩士、小學(xué)士、書香家庭”的評(píng)比，表彰在創(chuàng)“書香 校園”中表現(xiàn)突出的學(xué)生和家庭。5、特色辦學(xué)鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)是中學(xué)英語高級(jí)老師、全國(guó)首屆中小學(xué)外語老師園丁獎(jiǎng)獲得者，廣東 省小學(xué)特級(jí)老師、廣東省首屆“名老師培養(yǎng)對(duì)象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國(guó)首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)的第一名，曾擔(dān)任全國(guó)第二屆小學(xué)英語 優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的評(píng)委。是非常.好的資，因此在原來藝術(shù)教育特色的根底上增加了英語特色教

16、育，而且也獲得了非常好的成績(jī)，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的肯定。很多省內(nèi)外 的學(xué)校慕名而來，學(xué)習(xí)拱北小學(xué)的創(chuàng)學(xué)校特色的經(jīng)歷。四、今后開展的工作設(shè)想通過這次掛職體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們?nèi)缃竦膶W(xué)校和基地學(xué)校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時(shí)間內(nèi)是很難改變的，可以進(jìn)步的，只能從軟件方面進(jìn)展進(jìn)步，我想，結(jié)合本校的實(shí)際情況，應(yīng)該從三方面進(jìn)展努力：1、加強(qiáng)校園文化建立，營(yíng)造文化氣氛在原有的根底上建立好學(xué)生閱覽室和老師閱覽室，在老師中開展讀書沙龍活動(dòng)，并提倡老師終身讀書和學(xué)習(xí)的信念，在學(xué)生中開展“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”。并且在每學(xué)期中開展師生讀書評(píng)比活動(dòng)。2、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)步教研才

17、能3、努力建立特色學(xué)校我區(qū)如今許多學(xué)校都還沒有這方面的(特色學(xué)校)研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學(xué)校將做為打破口，利用自身的資進(jìn)展開發(fā)，努力建立特色學(xué)校。校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)時(shí)近深秋，我懷著沖動(dòng)又復(fù)雜的心情開場(chǎng)了掛職學(xué)習(xí)之履，帶著家鄉(xiāng)指導(dǎo)的囑托、學(xué)校師生的厚望到沿海興旺城市取經(jīng)。不知不覺，我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)在既緊張又愉悅中悄然完畢。這次培訓(xùn)，貴州省共50名中小學(xué)校長(zhǎng)赴寧波市五個(gè)縣市，和學(xué)校師生學(xué)習(xí)、生活在一起，深化實(shí)際，理解、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育理念及科學(xué)的學(xué)校管理。我分到象山縣丹城四小，通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲頗豐，特總結(jié)如下：一、人性化的管理形式

18、。在丹城四小，首先讓我感觸到的是學(xué)校行政運(yùn)行嚴(yán)然有序，雖然校長(zhǎng)一度外出學(xué)習(xí)，但教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)活潑，學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性開展中愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)校有一套科學(xué)合理而又非常精細(xì)的管理制度，內(nèi)容詳實(shí)，覆蓋學(xué)校的方方面面，而這些制度的建立卻始終遵循“無情的制度，有情的管理”這一理念，即“以人為本”的人性化管理。學(xué)校這樣的管理制度它并不是校長(zhǎng)一個(gè)人想當(dāng)然和“說了算”，也不是生搬硬取現(xiàn)有經(jīng)歷和形式，而是基于有利于學(xué)生個(gè)性開展、老師專業(yè)開展和學(xué)?？沙掷m(xù)開展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際去擬定。蔣校長(zhǎng)說：“制定校方、老師、學(xué)生都認(rèn)同的學(xué)校管理制度，要基于民主，基于實(shí)效，基于可行，需要討論、理論、再討論、再理論、反復(fù)溝通，求同存異，讓絕大多

19、數(shù)老師認(rèn)同并形成共識(shí)，最后到達(dá)認(rèn)可并自覺遵守和執(zhí)行，從而使學(xué)校管理走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化”。二、鮮明的辦學(xué)理念。學(xué)校以“堅(jiān)持一個(gè)中心”-營(yíng)造高品質(zhì)的學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的和美校園;“深化兩項(xiàng)特色”-課程超市、和美德育;“施行三大工程”-輕負(fù)高效工程、環(huán)境和美工程、文化精彩工程;“打造四個(gè)校園”-環(huán)保低碳的綠色校園、高效有序的效益校園、芝馥蘭馨的書香校園、快速共享的數(shù)字校園”為載體，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校管理精細(xì)化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學(xué)高效化、老師開展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學(xué)生成長(zhǎng)多樣化、學(xué)校文化豐富化、辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)效果明顯化”的總體要求，打造具有區(qū)域特色的和美學(xué)校。以

20、走班選課為特征的“課程超市”已成為象山教育的一張名片，學(xué)校已于20_年被評(píng)為象山縣特色學(xué)校。三、明晰的辦學(xué)思路兩個(gè)月來，有幸結(jié)識(shí)了學(xué)校各層面的指導(dǎo)班子，在交流、交談中，深切體會(huì)到這是一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕M合。學(xué)校認(rèn)真制定了20_-20_三年開展規(guī)劃并組織有效施行，班子成員具備過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，處處以身作那么。丹四小工作意見中特別強(qiáng)調(diào)了“學(xué)校班子不光是單純的行政管理者，更要做指導(dǎo)者、示范者，要帶頭示范，要經(jīng)常自我反省，要心胸開闊.”。四、獨(dú)具特色的課堂構(gòu)建和校本研修說實(shí)話，在我們地區(qū)學(xué)校，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)，因受硬件設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、老師專業(yè)構(gòu)造不合理，骨干老師、學(xué)科帶頭人奇缺等因素的影響，學(xué)校的教研活動(dòng)

21、根本處于應(yīng)付檢查的狀態(tài)。這次學(xué)習(xí)，除深化理解學(xué)校的管理經(jīng)歷外，另一個(gè)重要目的就是探尋和感受他們獨(dú)具特色的課堂構(gòu)建及教研活動(dòng)的經(jīng)歷和形式。印象最深的莫過于具有校本特色的“課程超市，課堂”。幾年來，丹城四小堅(jiān)持以此為特色不動(dòng)搖，克制高原現(xiàn)象，努力做強(qiáng)做大。他們細(xì)化管理細(xì)那么，關(guān)注訓(xùn)練過程，強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)果。結(jié)合課程內(nèi)容，積極打造學(xué)生期盼的校園品牌節(jié)目：課程超市節(jié)、臨溪讀書節(jié)、達(dá)人體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等;完善并落實(shí)施行多元鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制體系的策略，使該評(píng)價(jià)體系得到老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)同;制定較為成熟的校本課程綱要，并整理成冊(cè);確定學(xué)科延伸類校本課程在各年級(jí)的系統(tǒng)性和層次性。對(duì)于他們的做法，我們目

22、前望塵莫及：一是他們?cè)谠O(shè)備投入這一塊我們暫時(shí)是無法實(shí)現(xiàn)的，如教研環(huán)境最優(yōu)化-他們實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)設(shè)備班班通，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的體育場(chǎng)館，配套高規(guī)格的微格教室，用于授課、學(xué)習(xí)、交流、資共享之需;二是學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)教育專家、學(xué)者、名家到學(xué)校舉辦專題講座，還得到很多有一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)義務(wù)輔助教學(xué)等，我們的條件難以到達(dá)這一步。但我們能學(xué)的，能做的，就是他們的理念。為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，我們可以考慮和努力的就是我們?cè)鯓泳湍壳暗膸熧Y，使學(xué)生盡可能的全面開展，因地制宜，因師制宜，也是一條出路。丹城四小在教研工作中突出以校本培訓(xùn)為主，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)校管理精細(xì)化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學(xué)高效化、老師開

23、展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學(xué)生成長(zhǎng)多樣化、學(xué)校文化豐富化、辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)效果明顯化”的總體要求，憑借教研組推進(jìn)全員教研。以聯(lián)動(dòng)教研組建立為載體推進(jìn)校本研修，優(yōu)化每周活動(dòng)，積極施行“三七兩壇”制度：主要施行“備課-議課-上課-評(píng)課-總結(jié)-再上課-再提煉”的七步教研流程，著力打磨每一節(jié)課，每一單元課，進(jìn)步常規(guī)課質(zhì)量;在研課上采用一人同課多輪、多人同課循環(huán)、多人同課異構(gòu)、多人沙龍研課、成果鑒定評(píng)課、一人反思觀課、多人共享觀課等七種方式;在校本研修的形式上采用課題式教研、反芻式教研、跨學(xué)科教研、聯(lián)姻式教研、網(wǎng)絡(luò)式教研、競(jìng)賽式教研、跟進(jìn)式教研等七種。同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)論壇和臨溪論壇拓寬討論的深度和廣度。

24、45周歲以下老師的每學(xué)年進(jìn)展一次會(huì)教制度，深化教育開放日和推行隨堂聽課制度，重視加強(qiáng)教學(xué)骨干培養(yǎng)。加強(qiáng)課管理，提升課質(zhì)量。扎實(shí)的舉措，推動(dòng)著老師的專業(yè)成長(zhǎng)，不愧是一步一個(gè)腳印。五、實(shí)用的校園網(wǎng)絡(luò)建立。如今內(nèi)地很多學(xué)校都建有自己的校園網(wǎng)，但內(nèi)容單一，實(shí)用性不高，有的是空趕時(shí)髦，是要當(dāng)作自己學(xué)校已上了一個(gè)檔次的標(biāo)志，有顯擺之嫌。而丹城四小校園網(wǎng)絡(luò)建立的根本原那么就是突出其實(shí)用性。(一)網(wǎng)絡(luò)建立的目的極為明確：為老師效勞，給老師提供運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教學(xué)的條件;為學(xué)生效勞，給學(xué)生提供運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境;為學(xué)校管理效勞，給學(xué)校提供實(shí)現(xiàn)民主化，現(xiàn)代化管理的條件。(二)突出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的便捷性。針對(duì)校園

25、網(wǎng)絡(luò)用戶是學(xué)校師生，因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就相對(duì)簡(jiǎn)單、穩(wěn)定。如頁面主題明確，便于查找，操作簡(jiǎn)單，易于掌握，同時(shí)盡可能裝備一些自動(dòng)恢復(fù)軟件或返回程序，防止操作失誤，便于頁面切換。(三)頁面建立的合理性。充分考慮到師生需要，頁面建成為學(xué)校簡(jiǎn)介、教學(xué)科研、學(xué)習(xí)園地、班級(jí)首頁、德育園地、校園之星等欄目。開避了互動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了校園論壇、班主任信箱、校長(zhǎng)信箱等，為廣闊師生提供了交流的平臺(tái)。六、教育教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)的高度重視。短短兩個(gè)月，在蔣校長(zhǎng)的的精心安排下，參觀了兩個(gè)獨(dú)具辦學(xué)特色的學(xué)校：一個(gè)是離海港最近的石浦鎮(zhèn)延昌小學(xué)(漁文化);另一個(gè)是山上竹子最多的西周鎮(zhèn)下沈小學(xué)(竹文化)。歷經(jīng)了兩次教育督導(dǎo)活動(dòng)：第一次是到離城

26、較近的黃避岙小學(xué)聽老師們的公開課教學(xué)時(shí)遇到的;第二次是到較為遙遠(yuǎn)的曉塘鄉(xiāng)中心小學(xué)參觀學(xué)校的教育教學(xué)管理碰到的，這兩次考察都“巧遇”了縣督導(dǎo)組對(duì)該校的一月一次的常規(guī)督導(dǎo)，充分說明了政府對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的重視程度。七、整體標(biāo)準(zhǔn)布局合理的校園建立這次培訓(xùn)中，我們十個(gè)校長(zhǎng)分赴象山丹城中學(xué)、丹城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、二小、三小、四小、五小、文峰學(xué)校等不同學(xué)校，除在自己所在學(xué)校掛職體驗(yàn)外，我都抽出時(shí)間到其余學(xué)校走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。例如丹城五小給人感覺這個(gè)校園是一氣呵成的，從校園建筑的格局上來看，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)、效勞區(qū)、辦公區(qū)等，布局合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，就連建筑的外墻色彩也保持一致。在交談中證實(shí)了我的感覺：政府在投入一所學(xué)校

27、建立的時(shí)候就先調(diào)研了這所學(xué)校所履蓋的學(xué)生數(shù)，之后確定建多大的教學(xué)樓、多大的實(shí)驗(yàn)樓、多大的宿舍、多大的食堂、多大的活動(dòng)場(chǎng)、綠化帶在哪兒、老師車停哪里、學(xué)生自行車擺哪里、征地多少等。然后就一氣呵成，完善了學(xué)校設(shè)備設(shè)施。走進(jìn)一個(gè)學(xué)校，像走進(jìn)一座軍營(yíng)，整齊標(biāo)準(zhǔn)，又像走進(jìn)一個(gè)公園，美麗和諧。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將完畢，我們也即將返程。坐在電腦前，我思緒萬千，心潮澎湃，搜尋著兩個(gè)月來的所見所聞，整理著這一次培訓(xùn)的所得所獲，考慮著今后的工作方向，我要怎么做?我應(yīng)該怎么做?我能做什么?校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)20_年3月-6月，我很榮幸被安排到_省_縣_中學(xué)掛職鍛煉，踏上_的征程，開啟“求索”形式。掛職期間，積極尋

28、找工作打破口，主動(dòng)融入，積極參與，通過“學(xué)思踐悟”學(xué)習(xí)“_文化”、領(lǐng)悟“_精神”，在不斷地求索中提升本領(lǐng)。走進(jìn)課堂“學(xué)”為學(xué)習(xí)_學(xué)校的課堂教學(xué)經(jīng)歷，我第一步求索是走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，不單一走進(jìn)英語課堂，還走進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品、班會(huì)課和共青團(tuán)課等，總共聽課30節(jié)，在不同的課堂中發(fā)現(xiàn)不同的教育魅力，老師扎實(shí)的根本功、實(shí)實(shí)在在地教研教改、發(fā)揮老師的集體智慧等，讓我們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn)精湛的教學(xué)技能和探究“分層走班”的奧秘。認(rèn)真聽課和考慮，吸收每一堂課中的精華，記錄在日志上，把_中學(xué)老師們的認(rèn)真、鉆研、合作精神分享給其他老師，更新我們的教育教學(xué)理念，豐富我們的教育教學(xué)方法。多問用心“思”我利用不同的時(shí)間去拜

29、訪_中學(xué)的每個(gè)部門，去討論他們的管理策略。在工會(huì)理解“老師療休養(yǎng)、老師榮休儀式”;在黨支部理解“政治生日和黨旗映校園”;在團(tuán)支部學(xué)到“十四歲集體生日和團(tuán)課;在教務(wù)處看到“誠(chéng)信考試和校本課程”;在學(xué)生處理解“樓層長(zhǎng)和班主任職級(jí)制”。_縣_中學(xué)學(xué)校指導(dǎo)討論“分層走班”和“青年老師培養(yǎng)”，學(xué)習(xí)“凝聚老師和學(xué)校理念打造”，學(xué)習(xí)“工程負(fù)責(zé)制”。同時(shí)細(xì)心觀察和詢問宿管、食堂、學(xué)生會(huì)等部門，只要是可取的，我都一一記錄、分析p ，將這些制度拷貝，傳回學(xué)校，改正我校一些現(xiàn)狀，不斷提升學(xué)校的管理程度。參與活動(dòng)“踐”參加臨時(shí)支部活動(dòng)：參加支部政治學(xué)習(xí)，練歌;跟隨全體掛職成員參加掃墓活動(dòng)，參觀分水

30、鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)及幼兒園等，還有參觀分水筆業(yè)博覽中心和新農(nóng)村建立。參加教研教改活動(dòng)：集體備課：在英語組長(zhǎng)的安排下，我參加3次英語組集體備課活動(dòng)，參加胡小琴老師的磨課活動(dòng);參加_縣青年老師成長(zhǎng)聯(lián)盟城關(guān)初中現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和參加“_中學(xué)共同體青年老師聯(lián)盟啟動(dòng)儀式”;參加_中學(xué)共同體第二屆“春江杯”青年老師根本功大賽。參加校務(wù)會(huì)議：從不缺席學(xué)校的全體老師會(huì)議，積極參加行政會(huì)議;參加_城關(guān)三個(gè)龍頭中學(xué)(城關(guān)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、_中學(xué))教學(xué)研討會(huì)，領(lǐng)略“合作、分享、共贏”的精神;參加教研室組織的“初中教學(xué)工作研討會(huì)議”和參加“范麗玲校長(zhǎng)向教育督導(dǎo)室匯報(bào)“分層走班”會(huì)議，還參加黨支部的“固定主題

31、黨日”活動(dòng)。不同活動(dòng)，不同主題，學(xué)習(xí)到不同知識(shí)，領(lǐng)悟到許多精華，讓我受益匪淺。總結(jié)提升“悟”教學(xué)方面：一是理解“分層走班、小組合作”，領(lǐng)悟到教研教改是必然，不因個(gè)別老師惰性、缺團(tuán)隊(duì)精神等而阻礙;教研教改要有思路、有方向、有總結(jié)、有調(diào)查、有監(jiān)視、有指導(dǎo)等，新事物需要驗(yàn)證和理論。需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)守，需要一群人在支持。二是_中學(xué)加強(qiáng)對(duì)年輕老師培養(yǎng)，老師應(yīng)是研究型和學(xué)習(xí)型老師，需要不斷鉆研、不斷創(chuàng)新、不斷互相交流，不斷磨課等迅速進(jìn)步教學(xué)技能。三是新思維導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)單、自主知識(shí)預(yù)習(xí)等，是能否上好一節(jié)課的前提。課前小組進(jìn)展檢查，防止學(xué)生偷懶，同時(shí)以一個(gè)小組為團(tuán)隊(duì)進(jìn)展打分，既到達(dá)預(yù)習(xí)目的，又發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。四是

32、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。創(chuàng)設(shè)情境提問，讓學(xué)生做，讓學(xué)生來總結(jié)、點(diǎn)評(píng)和歸納，調(diào)動(dòng)積極性，效果極其明顯。越俎代庖培養(yǎng)不出學(xué)生良好的思維才能和動(dòng)手才能等。五是現(xiàn)代信息技術(shù)下的輔助教學(xué)手段一定學(xué)會(huì)。同頻技術(shù)、投影儀、使用幻燈片、ipad、音頻材料、希沃教學(xué)助手等，有利于教學(xué)的快捷手段應(yīng)該學(xué)會(huì)。老師“中繼教”學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，時(shí)代在進(jìn)步，對(duì)老師提出的新要求在變化，新時(shí)代的老師必備的根本功不能缺。六是豐富多彩的校本課程。深化課程改革，使學(xué)校課程適應(yīng)多樣化的社會(huì)需求和學(xué)生全面而有個(gè)性的開展需求，形成重根底、有層次、有選擇、多樣化的課程構(gòu)造。讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的課程，讓學(xué)習(xí)不同課程的學(xué)生得到不同的體驗(yàn)，讓得到不同

33、體驗(yàn)的學(xué)生得到不同的才能提升。_中學(xué)開設(shè)28門不同課程類別，豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生愛好，開闊學(xué)科視野，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，開展自身潛質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)步整體素養(yǎng)。管理方面：一是老師推進(jìn)和學(xué)生管理一體化。教風(fēng)和學(xué)風(fēng)同抓同管，雙管齊下;推進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)、參與教改，打造優(yōu)質(zhì)師資;形成評(píng)價(jià)對(duì)老師的量化促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變進(jìn)步極為重要。學(xué)生自主管理中，“樓層長(zhǎng)”制度是新名詞，減輕老師負(fù)擔(dān)可以推行;不同層次學(xué)生通過“申請(qǐng)”走班學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)管理，調(diào)動(dòng)積極性，值得討論。二是工程負(fù)責(zé)制，行政工作施行區(qū)域負(fù)責(zé)，明確指導(dǎo)責(zé)任和任務(wù)，加強(qiáng)督導(dǎo)，對(duì)不完成的進(jìn)展點(diǎn)名和限定完成，這樣進(jìn)步責(zé)任感和完成效率。對(duì)普通老師也是一樣，分配的班級(jí)或?qū)W科

34、教學(xué)，也是負(fù)責(zé)制，調(diào)動(dòng)積極性和增加緊迫感。三是打造學(xué)校靈魂和校園文化。_中學(xué)的“合心、合力、合作”精神貫穿在學(xué)校的每一個(gè)人身上，用“_”精神去工作、去學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了永遠(yuǎn)不敗的學(xué)校。施行一校一特色，如國(guó)學(xué)教育、書香校園等，讓各個(gè)學(xué)校擁有不同的文化底蘊(yùn)，得到不同的熏陶，各有千秋。通過掛職學(xué)習(xí)，收獲滿滿，轉(zhuǎn)變教育理念，更新教育方法，改變作風(fēng)、振奮精神，讓我積極投入教學(xué)改革和精細(xì)化管理中。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，把在_所學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展運(yùn)用和推廣，去推動(dòng)自己學(xué)校的開展，通過掛職宣講活動(dòng)，讓_文化和精神遍地開花結(jié)果!校長(zhǎng)掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過近30天的學(xué)習(xí)，深化理解了_中學(xué)的辦學(xué)理念、開展形式、德育管理、教學(xué)管理

35、和教科研等工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況，并結(jié)合自己的工作崗位認(rèn)真考慮和反思，使自己對(duì)學(xué)校管理又有了一次新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)步。下面將對(duì)我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和思想感悟做以下總結(jié)：一、掛職學(xué)校概況_中學(xué)始創(chuàng)于_年，為全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、中央教科所藝術(shù)教育研究中心常務(wù)理事單位、全國(guó)藝術(shù)教育示范基地、全國(guó)美術(shù)高考研究中心委員單位、省首批藝術(shù)教育特色學(xué)校、市文明單位、花園式學(xué)校和德育先進(jìn)學(xué)校。二、掛職學(xué)習(xí)情況在_中學(xué)掛職期間，我得到了指導(dǎo)校長(zhǎng)_校長(zhǎng)的熱情接待和真誠(chéng)指導(dǎo)，學(xué)校全方位向我們開放，讓我有時(shí)機(jī)真正觸及到學(xué)校管理的各個(gè)層面，使我可以在做中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零間隔 接觸了名校深沉的文化底蘊(yùn)、學(xué)校指導(dǎo)

36、獨(dú)特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在與校長(zhǎng)的深度交談中，更深化地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵，掛職鍛煉不但使我開闊了眼界、拓寬了思路，還鍛煉了我的才能。在掛職的一個(gè)月中，我嚴(yán)格按照掛職鍛煉學(xué)校的作息時(shí)間上下班，不遲到，不早退，有特殊事情及時(shí)向掛職學(xué)校校長(zhǎng)請(qǐng)假。上班時(shí)我認(rèn)真閱讀學(xué)校的各項(xiàng)管理資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與校長(zhǎng)、學(xué)校指導(dǎo)以及老師們溝通交流。堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)，做到邊學(xué)習(xí)，邊交流，邊考慮。在掛職鍛煉期間，我總共參加學(xué)校行政會(huì)4次、學(xué)校部門學(xué)習(xí)3次、全校老師大會(huì)1次，為中層以上干部做山東3+3新高考制度改革報(bào)告一次;參加主題班會(huì)4次、專題研討活動(dòng)6次，聽課22節(jié)，個(gè)別訪談16人次;

37、還參加了第一黨支部活動(dòng);全程觀摩了湖濱中學(xué)迎接無錫市素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)(3天);參觀考察了_等名校，進(jìn)一步開闊了視野，進(jìn)步了境界，豐富了思路。掛職學(xué)習(xí)期間，我經(jīng)常和_校長(zhǎng)、_副校長(zhǎng)、_副校長(zhǎng)交流，和藝教辦_主任、教務(wù)處_主任、德育處_主任、團(tuán)委書記_主任交流，虛心向他們請(qǐng)教，在交流中汲取經(jīng)歷，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。在參加各種活動(dòng)時(shí)，也不忘聯(lián)絡(luò)實(shí)際、考慮問題，撰寫了19篇反思日志，上交12篇，掛職期間_中學(xué)共出版了四期簡(jiǎn)報(bào)，其中有三期簡(jiǎn)報(bào)選編了我的日志。三、掛職學(xué)校先進(jìn)經(jīng)歷1、硬件設(shè)施及其先進(jìn)。(添加一些硬件設(shè)施的介紹)2、教學(xué)常規(guī)特別標(biāo)準(zhǔn)。_中學(xué)學(xué)生全部都是美術(shù)生，學(xué)生根底相對(duì)較差，加之還要練專業(yè)，

38、學(xué)生上文化課的時(shí)間又較少，進(jìn)步課堂效率，是_中學(xué)課堂教學(xué)的根本指導(dǎo)思想。為貫徹落實(shí)這一指導(dǎo)思想，學(xué)校常規(guī)教學(xué)堅(jiān)持落實(shí)嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒的原那么。3、課堂彰顯合作互動(dòng)理念。課堂上學(xué)生合作活動(dòng)的高頻度、合作形式的多樣化、師生互動(dòng)的真誠(chéng)豐富、生生交流的積極踴躍、小組合作成果匯報(bào)時(shí)顯示的“合作中的競(jìng)爭(zhēng)”及“競(jìng)爭(zhēng)中的共贏”，無不透露出學(xué)生在合作過程中的“個(gè)人責(zé)任”與“積極互動(dòng)”意愿，無不折射合作活動(dòng)作為一種學(xué)習(xí)常態(tài)在課堂中的有效落實(shí)。四、我校常規(guī)教學(xué)與掛職學(xué)校差距1、常規(guī)教學(xué)制度落實(shí)有差距。我校常規(guī)教學(xué)方面也有嚴(yán)格健全的制度，但在落實(shí)上在細(xì)節(jié)上還有一定的差距。教學(xué)管理缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的運(yùn)行機(jī)制，工作落實(shí)不

39、夠。對(duì)教學(xué)根本環(huán)節(jié)還存在要求不詳細(xì)、檢查不到位的情況，缺乏整改的力度。常規(guī)管理缺乏“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒”精神。2、教學(xué)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。一是教學(xué)方案籠統(tǒng)模糊。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案不夠精細(xì)，各種方案過于廣泛，本質(zhì)性、精細(xì)性內(nèi)容少，降低了針對(duì)性和可操作性。局部教研室、班級(jí)、學(xué)科備課組方案放到任何一個(gè)年級(jí)、班級(jí)、任何一個(gè)學(xué)科都可以用，沒有日歷和周歷表，看不出工作時(shí)段的任務(wù)安排。二是課時(shí)備課不備學(xué)生。局部備課只是學(xué)科知識(shí)的說明和體系構(gòu)建，教學(xué)目的大而空，無針對(duì)性;教學(xué)過程缺乏問題教學(xué)設(shè)計(jì)、缺少學(xué)情分析p 和學(xué)法指導(dǎo)、缺少學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。個(gè)別學(xué)科的學(xué)案只是復(fù)印了復(fù)習(xí)材料，未表達(dá)老師集體備課的創(chuàng)造性。3、課堂教學(xué)效率

40、仍然偏低。一是雙邊活動(dòng)方面，老師講得多，學(xué)生練的少，課堂學(xué)生動(dòng)腦、 動(dòng)口、 動(dòng)手時(shí)機(jī)少。二是教學(xué)方法策略方面，教學(xué)方法呆板，提問缺乏技巧，課堂缺乏激情與活力，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。三是針對(duì)性不強(qiáng)，一堂課終究要多少學(xué)生，要幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)與相應(yīng)題型，有些老師心中不明了。四是教學(xué)內(nèi)容上不充實(shí)，容量小，課堂信息量少。五、我校下一步落實(shí)常規(guī)教學(xué)措施1、常規(guī)教學(xué)實(shí)效化(1)要向備課要質(zhì)量。實(shí)行“個(gè)人初備-集體研討-分享充實(shí)-生成完善-反思進(jìn)步”的流程。要求老師提早備課，主備老師寫出詳細(xì)的備課方案，包含教學(xué)的重難點(diǎn)、詳細(xì)的目的要求和教法學(xué)法、訓(xùn)練題的選擇等，其他老師各抒己見，針對(duì)所任教班級(jí)的教學(xué)實(shí)際，再調(diào)整、再進(jìn)步，形成學(xué)科組校本化備課資，實(shí)現(xiàn)資共享。(2)向課堂教學(xué)要質(zhì)量。以全縣中小學(xué)“為學(xué)而教課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)為契機(jī)，教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)一步降低教學(xué)起點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生關(guān)注面，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;教學(xué)策略上落實(shí)“以學(xué)為主、以練為主、大容量、高密度、快節(jié)奏、低臺(tái)階”的教學(xué)原那么;教學(xué)形式上強(qiáng)力推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”的小組學(xué)習(xí)形式，抓住課前自主預(yù)習(xí)和課上小組討論、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(3)訓(xùn)練，施行周練、月考制度，