2022年師范大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)2篇

1、高品質(zhì)文檔2022年師范大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)2篇 第一篇 作為一名師范高校生，在我畢業(yè)之后，很有可能就是擔(dān)當(dāng)老師。我學(xué)習(xí)的就是師范類(lèi)教學(xué)，所以畢業(yè)后的第一選擇當(dāng)然是老師。不過(guò)現(xiàn)在并不缺老師，所以能夠成為一名老師也是很困難的，成為一名老師必需要有高尚的人品，出眾的教學(xué)力量以及很好的語(yǔ)言表達(dá)力量，我想我臨時(shí)還達(dá)不到這些要求，所以我必需努力了。到學(xué)校中參與訓(xùn)練實(shí)習(xí)是特別好的熬煉自己力量的機(jī)會(huì)，我想我應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中更好的提高自己的力量，我就這樣開(kāi)頭了我的訓(xùn)練實(shí)習(xí)。 時(shí)間過(guò)得飛速，在疲憊與充實(shí)中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪水厴I(yè)班的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)訓(xùn)練實(shí)習(xí)。對(duì)于老師，學(xué)生的勝利就是自己的勝利，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于

2、老師，酸甜苦辣才是真正的生活。訓(xùn)練實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。 實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)受了很多的第一次：第一次面對(duì)每個(gè)班近五十張生疏而又熱忱的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。訓(xùn)練實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作力量。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一

3、名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下： 一、實(shí)習(xí) 根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我開(kāi)頭了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)閱歷豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩天主要是見(jiàn)習(xí)。在此期間，我的工作就是聽(tīng)老師的課寫(xiě)教案試講修改試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。見(jiàn)習(xí)期間的仔細(xì)預(yù)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”這句話的內(nèi)涵。 二、課堂教學(xué) 實(shí)習(xí)期間我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于預(yù)備充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)

4、到了教學(xué)目的與要求。課后查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。 回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完善的協(xié)作，使我緊急的心放松下來(lái)，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告知我說(shuō)：“老師你講得真好，我聽(tīng)懂了!”就在那一剎那，我真正愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度好，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。 三、感受 一、古人云：“知之者不如好知

5、者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為訓(xùn)練工，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心伴侶。 二、短短的六周時(shí)間，讓我清晰地懂得：老師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。老師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，急躁“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，精確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融

6、的愛(ài)惜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為仿照的榜樣，讓他們發(fā)覺(jué)愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，愛(ài)就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)當(dāng)在消極因素中查找樂(lè)觀成分，在失敗中點(diǎn)燃盼望之火。 三、我深感學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。假如我們僅懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平常也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，所以自己的學(xué)問(wèn)面肯定要廣。當(dāng)然，探究是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，老師的內(nèi)心深處布滿(mǎn)了喜悅、歡快和幸福。因

7、為在老師勝利的同時(shí)，老師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿(mǎn)意。 四、我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!在以后的訓(xùn)練生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。 五、一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。老師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就打算了老師的訓(xùn)練不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以根據(jù)固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而必需依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，加以訓(xùn)練。有學(xué)者很形象地把學(xué)生

8、比作大理石，把老師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要依據(jù)大理石的外形、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過(guò)精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種制造的過(guò)程，也是很艱苦的探究。 訓(xùn)練是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)樂(lè)觀協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的!通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)覺(jué)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響?；蛟S，隨著歲月的消逝，我會(huì)忘卻他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名老師，這些都使我終

9、身受用?！暗赂邽閹?，身正為范”，這的確是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我信任，經(jīng)過(guò)自己的努力，終有一天會(huì)“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。 在不斷的進(jìn)展中，我有了更多的前進(jìn)的方向，訓(xùn)練就是這樣，只要自己教書(shū)多了，閱歷多了，自然而然的力量也就在無(wú)形中得到很大的提高。我想說(shuō)，我應(yīng)當(dāng)能夠做到現(xiàn)在這樣好，努力不斷的實(shí)習(xí)，在前進(jìn)中找到成長(zhǎng)的方向，我信任時(shí)間會(huì)證明我在訓(xùn)練實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)速度的?，F(xiàn)在的我離畢業(yè)還有的時(shí)間不長(zhǎng)了，我信任我會(huì)在今后的工作中更好的進(jìn)步，我信任自己會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人! 第二篇 逝者如斯夫，不舍晝夜。從9月中旬踏上南中的土地的那一刻，到實(shí)習(xí)完畢滿(mǎn)載而歸，短短一個(gè)多月的時(shí)間，恍然而過(guò)。臨別之前

10、，在校訓(xùn)墻前駐足回望，任重致遠(yuǎn)。倏爾石破天驚。 一、見(jiàn)習(xí)階段：領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，吸取教學(xué)閱歷。虛心若愚，求知若渴。 見(jiàn)習(xí)期間主要學(xué)習(xí)老師如何去備課，如何講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛等。 二、課堂教學(xué)階段：站上三尺講臺(tái)，傳授教學(xué)學(xué)問(wèn)。師者風(fēng)范，教導(dǎo)課堂。 經(jīng)受過(guò)三周的見(jiàn)習(xí)，在吸取各位老師的閱歷和建議的基礎(chǔ)上，最終踏上了講臺(tái)。我在整個(gè)備課上課課后反饋的過(guò)程中，多查資料，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教溝通，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。 剛站上講臺(tái)的時(shí)候，心情是焦慮擔(dān)心的。這種焦慮擔(dān)心在我和老師、同學(xué)們之間的溝通之中慢慢的變淡了。 要上講臺(tái)上課，首先是專(zhuān)心地備課，凡事預(yù)則立，不預(yù)則

11、廢。備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要的一步，是不行缺少的，是上好課的前提。通過(guò)這次訓(xùn)練實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到備課并不是簡(jiǎn)潔地看課本，寫(xiě)教案就算了，我們面對(duì)的是真正的學(xué)生，而且是幾個(gè)班的學(xué)生，所以作為一名真正老師的備課是一個(gè)很簡(jiǎn)單的過(guò)程，歸納為幾方面：包括備課本、備教案、備學(xué)生和備信息。這幾點(diǎn)之間是相互協(xié)作、相互交叉，這幾點(diǎn)都要面面俱到才能算是做好了備課工作。 1、備課本。課本是最基本的，備課首先要熟識(shí)課本，不管采納怎么樣的教學(xué)方法都離不開(kāi)課本，備課必需以課本為核心。我們要把課本每一節(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)歸納出來(lái)，還要清晰知道這一節(jié)的內(nèi)如內(nèi)容與以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，并做好記錄，然后再依據(jù)課本的內(nèi)容備教案。同時(shí)

12、，我們還要仔細(xì)討論書(shū)本中的探究活動(dòng)和技能訓(xùn)練與練習(xí)，分析這些活動(dòng)在這一節(jié)課會(huì)有什么作用，它們與其他內(nèi)容之間有什么關(guān)系，弄清晰這些活動(dòng)是不是對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有引導(dǎo)、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數(shù)。 2、備教案。在熟識(shí)課本之后就可以開(kāi)頭備教案了。每上一節(jié)新課都要設(shè)計(jì)好一個(gè)完整的教案。備教案包括許多方面，主要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象分析和教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)在備課本的時(shí)候已經(jīng)可以明確地確定下來(lái)。但是備教學(xué)目標(biāo)，在這里不是單純地把它一條條列出來(lái)，其實(shí)還要依據(jù)實(shí)際需要定出適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，把每個(gè)目標(biāo)細(xì)致成一個(gè)個(gè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或者探究活動(dòng)，使目標(biāo)詳細(xì)化，可執(zhí)行化，而不是一堆空空

13、的文字。接著就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)整理出本節(jié)課的重難點(diǎn)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，理清整體思路了。 3、備學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中還有不行忽視的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的分析備學(xué)生，假如要上好每一節(jié)課，這一點(diǎn)是必需要考慮的。備學(xué)生當(dāng)然是要依據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平來(lái)備課，而不能盲目的找材料，備教案。比如不同班級(jí)都有自己的風(fēng)格，有的班級(jí)是比較內(nèi)向，沒(méi)那么活躍，學(xué)生比較被動(dòng)、不愛(ài)發(fā)言，這就必定使上課時(shí)的課堂氣氛比較沉悶;有的班級(jí)是比較外向，課堂氣氛很活躍，但亦比較難掌握住課堂紀(jì)律。這就需要實(shí)行不同的處理方法，針對(duì)不憐憫況選取最佳的情境和教學(xué)方法。備學(xué)生還有一個(gè)要留意的問(wèn)題就是預(yù)見(jiàn)學(xué)生的思維活動(dòng)，預(yù)見(jiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題或者情境的反應(yīng)程度

14、，甚至應(yīng)當(dāng)在備課過(guò)程中設(shè)想學(xué)生假如對(duì)該問(wèn)題情境普遍反應(yīng)冷淡該如何處理，如何起死回生，把冷場(chǎng)面變熱，比如，換一種問(wèn)問(wèn)題的方式，或者另外一種解決問(wèn)題的方法。 4、備信息。教學(xué)生學(xué)問(wèn)假如我們僅僅只懂得書(shū)本上的學(xué)問(wèn)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 “要給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的學(xué)問(wèn)，這時(shí)候不僅要自己對(duì)這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是能夠以學(xué)生簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清晰。總的來(lái)說(shuō)就是要做到

15、時(shí)時(shí)了解和搜集信息，做到生活中時(shí)時(shí)備課，而不僅限于備教案的過(guò)程當(dāng)中，只有時(shí)時(shí)備信息，才能信手拈來(lái)，隨時(shí)有備而來(lái)，隨時(shí)更新教學(xué)。 站上講臺(tái)，上好一門(mén)課是重點(diǎn)。首先，無(wú)論怎樣，作為老師都要做到一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新奇感。怎樣做到這一點(diǎn)呢?我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好衍生動(dòng)力。愛(ài)好是學(xué)生最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，這樣才能更好的吸引學(xué)生的留意力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

16、習(xí)愛(ài)好呢?教學(xué)方法設(shè)計(jì)上我采納一些讓學(xué)生參加到表演中來(lái)，揣摩文本里面人物的性格特征、形象特征。以此激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛。 除此之外，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好老師在上課時(shí)也要有激情與急躁，這是做一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與急躁，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和急躁都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作布滿(mǎn)熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;急躁又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與急躁互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。 接著一個(gè)問(wèn)題就是要擅長(zhǎng)使用小組活動(dòng)的方式。通過(guò)小組探究、小組爭(zhēng)論等的形式，可以提高學(xué)生參加

17、程度，避開(kāi)有些學(xué)生偷懶的心情，同時(shí)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。在小組活動(dòng)中，把老師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，給學(xué)生供應(yīng)更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂上氣氛變得活躍。課堂小組活動(dòng)在課堂上營(yíng)造輕松開(kāi)心、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。 在上課的課程中，經(jīng)過(guò)親身的實(shí)踐，我學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)。我總結(jié)了指導(dǎo)老師給我的指導(dǎo)意見(jiàn)如下： 1、上講臺(tái)要自信，呈現(xiàn)自己的氣場(chǎng)。時(shí)刻謹(jǐn)記走上講臺(tái)就是一個(gè)老師，要有老師形象，講課時(shí)候眼神淡定之余還要與臺(tái)下的學(xué)生與聽(tīng)課老師進(jìn)行眼神溝通，要準(zhǔn)時(shí)的從他們的眼神得到信息。 2、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)要以文本為主，在拓展的同時(shí)要圍圍著文本進(jìn)行，不能偏離主題。 3、上課時(shí)候語(yǔ)調(diào)不要太

18、平緩。抑揚(yáng)頓挫的聲音可以讓課堂氣氛更加活躍，學(xué)生也不會(huì)簡(jiǎn)單產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲憊。 4、上課在提問(wèn)題的時(shí)候肯定給學(xué)生足夠的思索時(shí)間，不要提出問(wèn)題就馬上打出答案。 5、學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)會(huì)回答問(wèn)題以及學(xué)生回答后作出評(píng)，并在上課的時(shí)候要多給學(xué)生“說(shuō)”的時(shí)間，不要只是灌輸式的教學(xué)方式。 三、班主任工作：以德才服人，以情理動(dòng)人。細(xì)節(jié)入手，細(xì)致周全。 在班主任工作這塊，我們每位實(shí)習(xí)隊(duì)員都在各個(gè)班充當(dāng)了副班主任，這就給了我們一個(gè)很好的提升我們管理班級(jí)力量的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)頭的時(shí)候，可能因?yàn)槭莵?lái)到新環(huán)境的原因，面對(duì)這樣一幫90后中期的可愛(ài)的孩子們，我始終在思索跟他們?cè)趺聪嗵?，以什么姿?shì)消失在他們面前?，F(xiàn)在真正面對(duì)真正的學(xué)生了，

19、這種狀況在熟絡(luò)了xx中學(xué)的教學(xué)運(yùn)作管理狀況后變得得心應(yīng)手。班主任工作，有老師說(shuō)要“從不獨(dú)立到不獨(dú)立”，不要打亂原來(lái)班主任的教學(xué)方案的前提下，與學(xué)生多溝通，可以跟他們共享自己學(xué)習(xí)方法等。 現(xiàn)把實(shí)習(xí)階段班主任工作的主要收獲和感想總結(jié)如下： 1、班主任要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，通過(guò)觀看學(xué)生的上課狀況、批改學(xué)生的讀書(shū)筆記、周記隨時(shí)了解學(xué)生的心理變化狀況，對(duì)學(xué)生的要求或者意見(jiàn)準(zhǔn)時(shí)反饋，并對(duì)有些問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)作出反應(yīng)，提出解決方案。 2、學(xué)習(xí)愛(ài)好小組管理。班主任要善用小組管理的方式，去動(dòng)員全部可能的力氣來(lái)關(guān)心并幫助班主任管理班級(jí)。分小組時(shí)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，以成果較尖的某些學(xué)科的學(xué)生帶動(dòng)那些比較薄弱的學(xué)科的同學(xué)，實(shí)行小組負(fù)責(zé)制

20、。小組中比較優(yōu)秀的組員要充分動(dòng)員起來(lái)鼓舞其向更優(yōu)進(jìn)展，這樣一環(huán)一環(huán)的帶動(dòng)，加上小組的競(jìng)賽等形式，信任可以調(diào)動(dòng)起全班的樂(lè)觀性。 2、建立一支民主自主、自我管理的負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍，讓他們實(shí)習(xí)自我管理，自我訓(xùn)練。在整個(gè)班集體中要有幾個(gè)靈魂人物，能夠主動(dòng)幫助班主任帶動(dòng)班級(jí)管理，增加班級(jí)的樂(lè)觀性和活躍度。 3、對(duì)于常常違紀(jì)的學(xué)生，要有急躁，訓(xùn)練談話、與家長(zhǎng)溝通等固不行少，但我覺(jué)得肯定不能忽視鼓舞的樂(lè)觀作用。對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)，老師就要適當(dāng)予以表?yè)P(yáng)確定，這樣比永久處于緊急的關(guān)系要好得多。一句話，要擅長(zhǎng)處理與這類(lèi)學(xué)生的關(guān)系。 4、班主任的工作主要就是要細(xì)致，要周全，“就像一個(gè)服務(wù)員，為大家服務(wù)的”。班主任從早讀跟到晚修，樣樣事都要處理，衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，活動(dòng)，還要上課，工作是特別繁多而且瑣碎的，急躁、細(xì)致是必不行少的。 班主任工作雖然辛苦，卻也許多樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)是“辛苦并歡樂(lè)著”。 通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)老師有了新的熟悉，有了許多切身體會(huì)和感想： 首先，在學(xué)問(wèn)素養(yǎng)方面。老師要有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富的文化學(xué)問(wèn)，嫻熟的訓(xùn)練和心理科學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)要合理，如今隨著科技的進(jìn)展，人們的學(xué)問(wèn)面越來(lái)越廣的狀況下，只懂自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。 其次，在老師德育素養(yǎng)方面。師