太原市趙晉琳

1、 教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言活動(dòng)：送禮物 太原市 鋼新二幼 趙晉琳活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意與成人一起講述圖書(shū)內(nèi)容。 2、在看看講講中體會(huì)有禮貌的交往帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)內(nèi)容：故事送禮物活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 自制故事圖書(shū)一本2、 蘿卜、小魚(yú)、香蕉、竹子小圖片各一張3、 小動(dòng)物圖片若干，春姐姐花環(huán)頭飾一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng) 春天來(lái)了，春姐姐帶來(lái)了好多好多的禮物，這些禮物會(huì)送給誰(shuí)呢？ 二、出示圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒一起講述圖書(shū)內(nèi)容1、 請(qǐng)看圖書(shū)封面，知道圖書(shū)名字。2、 翻看第一頁(yè)，問(wèn)“這是誰(shuí)的家”（小白兔）“為什么？”（小白兔愛(ài)吃蘿卜）春姐姐對(duì)小白兔說(shuō)：“小白兔，送給你甜甜的蘿卜。”小白兔說(shuō)：“謝謝春姐姐”。3、 翻看第

2、二頁(yè)，問(wèn)“這是誰(shuí)的家”（小貓）“為什么？”（小貓愛(ài)吃魚(yú)）春姐姐對(duì)小貓說(shuō)：“小貓，送給你好吃的魚(yú)?！?“春姐姐送給小貓禮物的時(shí)候小貓會(huì)說(shuō)什么呢？”（謝謝春姐姐）4、 翻看第三頁(yè)，問(wèn)“這是誰(shuí)的家？”（小猴）“為什么？”（小猴愛(ài)吃香蕉）引導(dǎo)幼兒和老師一起說(shuō)：“小猴，送給你甜甜的香蕉?！?“春姐姐送給小猴禮物的時(shí)候小猴會(huì)說(shuō)什么呢？”（謝謝春姐姐）5、 翻看第四頁(yè)，啟發(fā)幼兒大膽想象。問(wèn)“這是誰(shuí)的家？”（熊貓，企鵝，斑 點(diǎn)狗等）“這到底是誰(shuí)的家呢？聽(tīng)！小動(dòng)物在說(shuō)什么？” 、 “我最愛(ài)吃竹葉啦！”（小熊貓的家）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“小熊貓，送給你嫩嫩的竹葉！” “春姐姐送給小熊貓禮物的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么呢？”（謝謝春姐姐

3、）6、 翻看第五頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出禮物還送給了小草、小花、柳條、小燕子等。 （教育幼兒看完圖書(shū)后應(yīng)輕輕地合上書(shū)并懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)）三、師幼共同游戲，體驗(yàn)禮貌交往的快樂(lè)教師扮演春姐姐鼓勵(lì)幼兒扮演小動(dòng)物和春姐姐一起做游戲，讓幼兒在情景中感受禮貌交往的快樂(lè)。 四、結(jié)束部分教師和幼兒一起小結(jié)講述圖書(shū)的簡(jiǎn)單方法。反思： 幼兒期是人類語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，作為幼兒教師應(yīng)把握這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵 期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息，自由的、創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，結(jié)合平日對(duì)小班幼兒閱讀能力的觀察發(fā)現(xiàn)，他們沒(méi)有建立良好的閱讀習(xí)慣及常規(guī)，之所以選擇這節(jié)送禮物，因?yàn)樗且黄錆M情趣的溫馨小故事，作品圍繞“春姐姐為小動(dòng)物送禮物”的主線，以

4、小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為禮貌交往的內(nèi)化行為。同時(shí)，小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小猴子、小熊貓、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓幼兒愿意與成人一起閱讀圖書(shū)內(nèi)

5、容，并掌握閱讀圖書(shū)的正確方法。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子結(jié)合故事內(nèi)容看看講講怎樣進(jìn)行禮貌交往。最后在情感目標(biāo)中親身感受故事中禮貌交往的快樂(lè)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)與成人一起講述圖書(shū)內(nèi)容，同時(shí)突破難點(diǎn)讓幼兒體會(huì)禮貌交往的快樂(lè)。托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的圖書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感興趣，從而讓幼兒愿意接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事禮貌交往的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子比較活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子