2022年幼兒園科研工作總結(jié)5篇

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園科研工作總結(jié)5篇 訓(xùn)練科研工作，是為了提高自身的討論力量和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。那么你對科研工作有什么總結(jié)嗎?以下是為大家細心整理的“幼兒園科研工作總結(jié)5篇”，歡迎大家閱讀，供您參考。 幼兒園科研工作總結(jié)(一) 時間過的真快，一年匆忙而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體老師努力進行探討、討論、前進，在科研工作的力量與水平上，有了較大的進步，在幼兒早期閱讀識字與口語整合的實踐討論的課題討論上我們逐步理清了幼兒園識字閱讀活動的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。 1、組織討論班老師與課題組老師進行課題討論，共同爭論，明確討論目的，不斷更新訓(xùn)練觀，了解當(dāng)今

2、訓(xùn)練新動向及其它地方幼兒識字閱讀訓(xùn)練開展?fàn)顩r，明確課題討論范圍及討論內(nèi)容，確定訓(xùn)練選材，遇到問題困難準(zhǔn)時溝通解決。 2、組織老師圍繞課題查閱資料(如：學(xué)前訓(xùn)練討論、學(xué)前訓(xùn)練、早期訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練、訓(xùn)練科學(xué)、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀訓(xùn)練、各種新的訓(xùn)練課程理論信息等)，收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動的相關(guān)資料，不斷擴大對這個領(lǐng)域的熟悉與了解。 3、每兩個星期組織一次研討活動，活動前由幼兒園課題組全體成員一起爭論活動方案，分析每個活動的定位及重點和難點，關(guān)心老師更精確地把握好每個課題，提高老師分析課題、把握課題的力量。 4、研討活動后，準(zhǔn)時組織點評。課題組老師共同參加發(fā)覺問題、分析問題，并找到解

3、決問題的方法。通過問題研討，不斷更新訓(xùn)練觀，提高訓(xùn)練技能。 5、定期進行小結(jié)。每個學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師進行爭論，回顧一個學(xué)期的討論狀況，準(zhǔn)時進行總結(jié)，并寫出討論體會，關(guān)心不斷分析課題，調(diào)整討論思路，完善課程。 6、召開家長會，使家長明確開展早期閱讀識字活動的重要性及對人一生進展的重要作用，介紹協(xié)作討論的要求，使家園訓(xùn)練協(xié)同;發(fā)放家長調(diào)查表，了解家長對幼兒園語言活動的一般看法及他們對訓(xùn)練的期望。 7、對幼兒閱讀、口語力量的進展進行準(zhǔn)時的測查，準(zhǔn)時了解課題討論效果，以不斷發(fā)覺問題，進行準(zhǔn)時調(diào)整，逐步完善課程。 8、本課題討論對老師的力量提出了更高的要求。討論的過程就是老師隊伍素養(yǎng)快速進展、提

4、高的過程。老師通過理論的學(xué)習(xí)和實踐討論，逐步樹立起了正確的訓(xùn)練觀、兒童觀，她們充分理解和敬重幼兒，能以進展的眼光看待每一位幼兒。 階段討論后的思索： 在一年的實踐中，我們深深地體會到：幼兒園早期識字閱讀活動的實施要達到抱負的效果，不是靠簡潔的幾次活動就能實現(xiàn)的，它必需以進展培育幼兒對文字、早期文學(xué)作品的奇怪心和愛好為前提，通過多種途徑，運用形式多樣的方法手段進展口語力量，并使之協(xié)調(diào)協(xié)作，形成訓(xùn)練合力，才能達到課程預(yù)期的目標(biāo)。 在試驗中我們熟悉到： 1、老師的討論素養(yǎng)還須進一步培育，如何開展課題討論，怎樣深化討論幼兒語言訓(xùn)練的規(guī)律，須進一步學(xué)習(xí)。老師觀看、了解、評估幼兒的力量有待進一步提高。 2

5、、前一年試驗中，老師在活動中還是考慮怎樣識字好，怎樣閱讀愛好高，對于與口語整合進展考慮不周，因此，我們將針對以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語言訓(xùn)練活動能發(fā)揮更大的效能。 幼兒園科研工作總結(jié)(二) 始終以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進老師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)進展的有效途徑。本學(xué)期，依據(jù)幼兒園的園務(wù)方案和三年進展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強化管理，狠抓落實，力求實效;以“禮儀”訓(xùn)練作為幼兒園心理健康訓(xùn)練討論的突破口，在不同的年齡階段樂觀的開展支脈式的課題討論。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。 一

6、、以教科研相融合的形式確保各項課題討論的有效落實在幼兒園區(qū)級重點課題以禮儀訓(xùn)練為基點，促進園本文化建設(shè)的實踐討論的大背景下，幼兒園的工會和各教研組都能結(jié)合自己的工作實際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的討論，幼兒園的課題討論呈現(xiàn)出層層遞進、層層落實的有序狀態(tài)。 (一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題討論的進程中獲得進展幼兒園小、中、大三個教研組都有各自的“禮儀”訓(xùn)練的區(qū)級課題，為了確保這些課題討論的有效落實，在開學(xué)初的時候，各課題組的成員就在一起商討，指定了具體的、可操作的課題討論方案。 (二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升幼兒園工會擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題是開展禮儀訓(xùn)練，提升老師社會性素養(yǎng)的實踐討論。

7、在開展課題討論的過程中，幼兒園工會不僅牽頭完善形成了*幼禮儀公約，讓*幼的教職工對自己平常的言行舉止有了參照物。 (三)在沙盤嬉戲的干預(yù)下促進個別有心理偏差的幼兒心理健康進展沙盤嬉戲干預(yù)是心理健康訓(xùn)練的一種有效措施，通過上個學(xué)期的籌備，本學(xué)期在*幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤嬉戲治療專用活動室，由我園的學(xué)前訓(xùn)練討論生陳先珍老師負責(zé)利用沙盤嬉戲干預(yù)對幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進行心理治療。 二、以教科研相融合的形式為老師的專業(yè)化進展搭建平臺科研引領(lǐng)，以研促教，始終是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真剛要將這個目標(biāo)付諸實踐的時候，我們遇到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特殊是我們的青

8、年老師。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我們實行了教科研相融合、以點帶面、從細小處入手的方法，一步一步帶動老師們克服困難，樹立開展科研工作的自信念。 (一)連續(xù)開展*幼“禮儀”案例的評比活動。 (二)*年區(qū)級課題的申報工作拉開帷幕我想，在這個獲得勝利體驗的過程中，老師們的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參加課題討論的自信念將會越來越強，她們的專業(yè)化水平也將會大踏步的前進。 三、碩果累累四、存在的問題困惑及改進措施： 1、幼兒園青年老師在各項激勵措施的引領(lǐng)下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級老師職稱的老師參加科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分老師的科研意識使我們科研室在

9、暑期中值得思索的問題。 2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動由于工作時間的關(guān)系沒能如期進行，再讓現(xiàn)有課題負責(zé)老師暑期進行梳理、提升的同時，這個活動將預(yù)期在下學(xué)期初進行，這樣也能為預(yù)備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結(jié)題報告奠定基礎(chǔ)。 幼兒園科研工作總結(jié)(三) 本學(xué)期我們科研工作根據(jù)期初制定的方案，遵循教科研“為老師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)老師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路。努力堅持訓(xùn)練科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練”為科研討論重點，在實踐中討論，起到了訓(xùn)練科研為幼兒園的進展服務(wù)、為老師的成長服務(wù)的作用?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。 一、加

10、強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師專業(yè)進展 要開展訓(xùn)練科研工作，首先必需讓老師了解相關(guān)的理論，讓老師在理論的指引下開展實踐和討論。本學(xué)期我們依據(jù)討論的重點和老師寫作的需要，進行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成訓(xùn)練;養(yǎng)成訓(xùn)練實施的途徑、方法;生活、嬉戲、學(xué)習(xí)活動中進行養(yǎng)成訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，老師明確了對于不同年齡的幼兒實施養(yǎng)成訓(xùn)練的途徑和方法也不同，為老師開展科研專題討論打下了理論基礎(chǔ)，為后面的討論奠定了基礎(chǔ)。同時，為了讓老師明確案例撰寫的方法，我們組織老師學(xué)習(xí)了案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫，年輕的老師了解了案例撰寫的方法，提高了年輕老師撰寫的力量。其次，老師們依據(jù)班級組討論重點和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的討論打下基礎(chǔ)

11、，促進老師的自身進展意識。 通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了老師科研意識，使老師深刻熟悉到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５挠?xùn)練教學(xué)工作中，幼兒園的進展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。 二、注意課題實踐，積累課題討論閱歷 幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走訓(xùn)練科研的內(nèi)涵進展之路，就要把課題討論真正落實到課堂中去。為此，科研活動和教研活動緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞討論課題設(shè)計了切實可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實討論方法和策略，檢測討論成果。真正將先進的理念實踐和應(yīng)用在課堂，將能夠樂觀、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進老師的訓(xùn)練教學(xué)和教科研力量的提高，為漸漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)

12、。 為了確保課題的順當(dāng)開展，我園課改課題組成員綜合我園的實際狀況，幼兒的特點，家長的需要等等狀況，對此課題進行了全面的理解和分析。 1、加強了討論過程的管理，老師更科學(xué)的對幼兒進行了觀看分析，填寫好跟蹤記載表、個案觀看、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進行分析總結(jié)。 2、各班級組依據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動、嬉戲活動、教學(xué)活動等，進行了深化的課題討論，設(shè)計了活動教案、開展訓(xùn)練沙龍。與家長形成合力，共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。 3、青年老師依據(jù)本人特長、班級狀況確定好微型課題，期初制定好課題方案，有目的的進行課題討論，并能做好過程性資料的收集工作，期末依據(jù)課題討論狀況做好總結(jié)。 4、充分利用家長資源進行課

13、題討論，做好家園共育工作，切實將課題落實到幼兒生活中。 5、開展園長講座、骨干老師講座、教科研沙龍活動(理論學(xué)習(xí)、案例分析、閱歷總結(jié)、集體備課)等活動，關(guān)心老師進一步提高課題討論的水平。 6、依據(jù)每月科研工作方案和課題實施詳細狀況，出好當(dāng)月的教科信息月報，讓老師第一時間了解本園的科研動態(tài)。 7、組織老師參與各類評比活動，踴躍投稿、樂觀參賽。此外，我園還常常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的訓(xùn)練教學(xué)水平。 三、注意科研管理，提高課題討論質(zhì)量 1、制定科研工作方案。 我們堅持以園為本，依據(jù)本園實際，結(jié)合老師訓(xùn)練教學(xué)中需要解決的實際問題，將科研工作列入園三年進展規(guī)劃年度方案中。老師在參加爭論方案

14、、審議方案的過程中，人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作詳細實施方案。我們還將培育幼兒園科研骨干，提高老師科研力量列入園老師連續(xù)訓(xùn)練進展規(guī)劃，老師培育方案中。 2、健全科研考核制度。 每學(xué)期都針對課題工作對老師進行考核，考核細則依據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題擔(dān)當(dāng)、評獎發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等狀況進行評分考核，列出等地進行嘉獎，已更好地促進老師討論的樂觀性。 3、課題組成員分工明確，課題分解清楚，以組長為首，帶領(lǐng)班級組老師開展課題討論，并準(zhǔn)時做好總結(jié)。 4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理，準(zhǔn)時上傳課題信息資料。 回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進、充實。在今后的工作中，

15、我們要進一步營造全員參加的氛圍，搭建展現(xiàn)才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使科研工作穩(wěn)步前進。 幼兒園科研工作總結(jié)(四) 在忙勞碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、進展和進步的靈魂，實在是需要我們方案在前、實施緊跟。依據(jù)原先制定的科研方案，其中的各項工作都基本落實，成效也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結(jié); 一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進的訓(xùn)練理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關(guān)的溝通溝通。在老師辦公室里我們常能見到老師們捧著早期訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練等雜志在學(xué)習(xí)，可

16、喜地發(fā)覺讀書筆記的撰寫任務(wù)促進了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問來充實自己，無形之中這是一種訓(xùn)練理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能仔細對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。我們分園老師樂觀參與總園的各個培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進的訓(xùn)練理念。在培訓(xùn)班展現(xiàn)活動，我們分園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論學(xué)問薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和班級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論學(xué)問，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線閱歷去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論學(xué)問內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)

17、涵，關(guān)心自己成長。 二、課題開展，循序漸進本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采納多種形式的研討繪本教學(xué)的實施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也依據(jù)老師們的需求組織了如何規(guī)范組織繪本教學(xué)進行了才智碰撞，也多次參與幸福的種子的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)力量和閱歷的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題，其他老師自由參與小課題組，每人至少參與一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、詳細實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進行討論狀況溝通，并有

18、相關(guān)會議記錄。從科研組動身，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題詳細實施中遇到的問題進行爭論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。 三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)有付出就會有收獲，校內(nèi)里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們漸漸地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參加其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施始終貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)

19、期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深化，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學(xué)組織和反思溝通中，我們能碰撞才智的火花，取長補短，提煉有用的閱歷予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。 在實踐中有收獲確定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實踐中。科研要走可持續(xù)進展的道路，必需讓每個老師提高主體的科研力量，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸児?yīng)更多平臺。說實話，我們老師中

20、能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們供應(yīng)更多的機會，賜予她們更多的關(guān)心。科研工作在總結(jié)的同時也要展望將來，在今后的教科研工作中我們需要連續(xù)努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實效、更深化日常工作。 幼兒園科研工作總結(jié)(五) 忙勞碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以“三個代表”重要思想和科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，仔細貫徹落實期初科研工作方案，遵循幼兒訓(xùn)練“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報的*市“*”規(guī)劃課題幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與討論，注意老師的專業(yè)成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。 一、課題討論 1.按市教科室下發(fā)的*市“*”規(guī)劃課題要求，申報幼兒探究式學(xué)習(xí)

21、的實踐與討論課題，并樂觀參與市教科室組織的“*”課題方案評比活動。 2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題討論，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題討論中有困惑的問題等，讓參加者透徹了解與把握此課題的討論目的與方式，在溝通中發(fā)覺問題，并集思廣益商議最佳的解決問題的方法。 3.豐富與充實課題討論網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題討論動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓舞與支持老師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力汲取內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題討論，進一步提高科研實效性。 4.定期編輯科研信息報

22、，將在課題討論過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容，準(zhǔn)時編入其中，供大家學(xué)習(xí)溝通，相互取長補短。 二、隊伍建設(shè) 1.新老師隊伍建設(shè)，為新老師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效關(guān)心新老師們勝任常規(guī)性訓(xùn)練教學(xué)工作，展現(xiàn)好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。 2.青年老師隊伍建設(shè)，對她們的培育要求是連續(xù)在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論學(xué)問與實踐結(jié)合起來，較好制定各類方案、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題討論、利用白板等組織教學(xué)。順當(dāng)通過市局“*”考核并向市“教壇新秀邁進。 3.骨干老師隊伍建設(shè)，要求她們樂觀擔(dān)當(dāng)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他老師開展訓(xùn)練科研與訓(xùn)練教學(xué)工作的力量，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探究活動，示范引領(lǐng)其他老師，并準(zhǔn)時撰寫閱歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干老師引領(lǐng)活動。