小學低年級英語教學

1、小學低年級英語教學 在小學英語教學中，低年級學生是一個特殊的群體，由于他們年齡小，接受抽象事物的能力差，感性往往大于理性，因此英語教師不應該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，那樣只會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。怎樣才能做好小學英語的教學工作呢？以下是我教學過程中的幾點體會和心得：一、用英語組織課堂教學，誘發(fā)學生的學習興趣語言是思維的工具，為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中應盡可能使用英語，做到課堂教學英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾，并輔助以手勢、動作、表情等，讓學生邊聽邊理解

2、老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生逐漸達到聽懂記牢的水平。如教“Listen to me”時，我反復指著自己的耳朵和錄音機示意給學生，通過反復多次的示意后，學生就明白了。又如教“Look at my eyes/mouth.”則指指自己的眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當?shù)谋砬椋瑢W生就心領(lǐng)神會了。這樣，通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語，為學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境奠定了基礎，從而培養(yǎng)了學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子就把學生的注意力吸引過來，使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。二、多多吸收直接教學法的長處  &

3、#160;         孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產(chǎn)生一種

4、新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。三、重視情景教學英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中。例如

5、，借助圖片、玩具等引出教學內(nèi)容；根據(jù)學生們的生活體驗,提出如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等問題引發(fā)孩子們的學習興趣；開展形式多樣的競賽和游戲活動。游戲迎合小學生愛玩的天性，寓教于樂，競賽則永遠是一劑課堂的興奮劑，培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識。如本學期針對英語學習的四項基本技能：聽、說、讀、寫。我推出了人人爭做小明星的競賽項目，具體有：朗讀小明星培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào)；詞匯無敵星積累豐富的詞匯量；多才多藝星訓練他們創(chuàng)造英語的積極性和團隊合作的能力他們通過自己的努力，在單項競賽中這些學生心里充滿成就感，更自信，也就更喜歡英語了。情景教學為學生提供了自主學習和交流的機會，提供了自我表

6、現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間，孩子們學習英語的動力能不強嗎？四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神要使學生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three, I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學

7、生通過兒歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創(chuàng)新。要使學生“吃得好，吃得飽”，“巧設情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學思想應貫徹始終。五、讓英語學習成為生活的一部分在日常教學中，我經(jīng)常要求學生在學校見到老師、同學用英語打招呼；在英語課堂上設立“English Corner”，每次出一個話題“Topics”。例如：介紹家庭成員、愛好、喜歡吃的水果、圣誕節(jié)等，讓學生盡可能用英語進行交流；在課外，鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。六、反饋信息 及時鞏固七、設計難易適度的課堂活動，多給學生獲得成功的