說(shuō)課稿的步驟及注意事項(xiàng)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載說(shuō)課稿的步驟及注意事項(xiàng)說(shuō)課稿的步驟 :教師公開(kāi)招聘考試面試中說(shuō)課的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)包括以下五個(gè)方面。（一）說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo) （三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)課標(biāo)，要重點(diǎn)說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)課題的教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到有力的依據(jù)。說(shuō)課標(biāo)，可以結(jié)合到說(shuō)教材中去進(jìn)行。（二）說(shuō)教材教材是課程的載體。 能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材， 高屋建瓴地駕馭教材， 合乎實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說(shuō)課的首要環(huán)節(jié)。說(shuō)教材的要求有：1。說(shuō)清楚本節(jié)

2、教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。2。說(shuō)明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說(shuō)明。3。說(shuō)明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。4。說(shuō)明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。5。說(shuō)明教材處理上值得注意和探討的問(wèn)題。（三）說(shuō)學(xué)法現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求， 不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師轉(zhuǎn)換角色， 基于這一轉(zhuǎn)變， 說(shuō)課者就必須說(shuō)明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 教給學(xué)生什么樣的學(xué)

3、習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載面試中具體要說(shuō)清兩大問(wèn)題：1。針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣，如何在課堂上操作。2。在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)，怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)。（四）說(shuō)教法說(shuō)教法，應(yīng)說(shuō)出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)， 具體要做到以下幾個(gè)方面：1。要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。2。要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無(wú)論以哪種教法為主， 都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教

4、師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效， 不要生搬硬套某一種教學(xué)方法， 要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合， 提倡教學(xué)方法的百花齊放。3。要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。4。要重點(diǎn)說(shuō)突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。（五）說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重要組成部分， 因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排， 它反映著教師的教學(xué)思想， 教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。 也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述， 才能看到其教學(xué)安排是否合理、 科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)教學(xué)過(guò)程要求做到：1。說(shuō)出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始過(guò)程收束的內(nèi)容安排。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。 但具體內(nèi)容只須概括介紹， 只要聽(tīng)

5、講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、 “怎樣教的”就行了。 不必像根據(jù)教案給學(xué)生上課那樣講。2。在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排， 還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。3。重點(diǎn)說(shuō)明教材展開(kāi)的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過(guò)渡銜接及時(shí)間安排。4。說(shuō)明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求， 在不同教學(xué)階段師與生、 教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。5。要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載以上五個(gè)方面， 只是為說(shuō)課內(nèi)容提供一個(gè)大致的范圍，并不意味著面試中說(shuō)課都要面面俱到，逐項(xiàng)說(shuō)來(lái)，應(yīng)該突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，以便在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)

6、行有效的陳述， 該展開(kāi)的內(nèi)容充分地展開(kāi)，該說(shuō)透的道理盡量去說(shuō)透， 這樣才能取得良好的效果。二、面試中說(shuō)課的要求（一）突出“說(shuō)”字說(shuō)課不等于備課， 不能照教案讀； 說(shuō)課不等于講課， 不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō)；說(shuō)課不等于背課，不能按教案只字不漏地背；說(shuō)課不等于讀課，不能拿事先寫(xiě)好的說(shuō)課稿去讀。 說(shuō)課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說(shuō)， 說(shuō)思路、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，突出說(shuō)課特點(diǎn)，完成說(shuō)課進(jìn)程。（二）把握“說(shuō)”的方法說(shuō)課的方法很多，應(yīng)該因人制宜，因教材施說(shuō)?？梢哉f(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō)，但一定要沿著教學(xué)思路這一主線說(shuō)，以防跑野馬。

7、（三）語(yǔ)氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確說(shuō)課時(shí)，不但要精神飽滿， 而且要充滿激情。 要使聽(tīng)課者首先從表象上感受到說(shuō)課者對(duì)說(shuō)好課的自信和能力，從而受到感染，引起共鳴。說(shuō)課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性， 語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆， 避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變。前后要連貫緊湊，過(guò)渡要流暢自然。（四）說(shuō)出特點(diǎn)、說(shuō)出風(fēng)格說(shuō)課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。說(shuō)課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)出如何實(shí)施教學(xué)過(guò)程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、 掌握規(guī)律的方法， 說(shuō)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說(shuō)度。說(shuō)得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒(méi)必要；說(shuō)得過(guò)略過(guò)簡(jiǎn)，說(shuō)不出基本內(nèi)容。那么，如何把握說(shuō)度呢？最主要的一點(diǎn)是因地制宜

8、，靈活選擇說(shuō)法，把課說(shuō)活，說(shuō)出該課的特色，把課說(shuō)得有條有理，說(shuō)得生動(dòng)有趣；其次是發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，說(shuō)出個(gè)人的風(fēng)格，這就把握了說(shuō)課的度。說(shuō)課稿基本步驟及注意事項(xiàng)友情提示：在寫(xiě)說(shuō)課稿之前，最好先簡(jiǎn)要列出本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。一、說(shuō)教材1、教材地位及內(nèi)容介紹學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2、確定目標(biāo)：知識(shí)、能力、情感3、重點(diǎn)、難點(diǎn)二、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法：欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法等2、學(xué)法：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、品、練等3、教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件4、課時(shí)安排三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入2、 3、 4、 5、布置作業(yè)6、板書(shū)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)：1、闡明設(shè)計(jì)思路；2、盡量運(yùn)用多媒體手段；3、可采用合作探究學(xué)習(xí)；4、作業(yè)布置有創(chuàng)新

9、（梯次或課外遷移）四、總結(jié)歸納本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運(yùn)用與學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)情操，從而在一定時(shí)間內(nèi)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。其中不足之處敬請(qǐng)指正。寫(xiě)一篇說(shuō)課稿的步驟一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：一、簡(jiǎn)析教材教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)， 是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。 教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、 冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)； 教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)； 本課內(nèi)容在教材中的地位、 作用和前后的聯(lián)系； 教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)

10、、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定； 教學(xué)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定， 教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容， 它的確定要遵循大綱、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。 教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。二、闡述教法教師在熟悉教材的前提下， 怎樣運(yùn)用教材， 引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)， 這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。 在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明： 教法的總體構(gòu)造及依據(jù)； 具體采用了哪些教學(xué)方法、 教學(xué)手段及理由； 所用的教具、 學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明， 一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用， 可增強(qiáng)教學(xué)效果。三、指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、 “學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、

11、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明： 學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)； 學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑； 教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力， 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、概說(shuō)教學(xué)程序這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)， 但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開(kāi)， 既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、 練習(xí)設(shè)計(jì)安排、 如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、 強(qiáng)化認(rèn)知效果） ；扼要說(shuō)明作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)； 教學(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施； 教學(xué)方法、 教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)； 如何突出重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)， 還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。五、教學(xué)效果分析對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)， 學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式， 不論是課前說(shuō)課還是