七年級生物上冊第四節(jié)細(xì)胞的生活教學(xué)設(shè)計新人教版

1、 第四節(jié) 細(xì)胞的生活教 學(xué) 設(shè) 計案例名稱 第四節(jié) 細(xì)胞的生活科 目生物教學(xué)對象七年級學(xué)生設(shè)計者課 時1課時時 間地 點一、教材內(nèi)容分析通過本章前三節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，即細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。同生物體一樣，細(xì)胞每時每刻也在進行各種各樣的生命活動。那么細(xì)胞是怎樣進行正常的生活的呢？本節(jié)從物質(zhì)、能量和信息變化統(tǒng)一的角度，以通俗的類比和典型的事例進行了說明。本節(jié)的最后一段話非常重要，它既是對本節(jié)重要內(nèi)容的總結(jié)，又是從“細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一”這個視覺，再次提升學(xué)生對細(xì)胞這一構(gòu)成生物體的基本單位的認(rèn)

2、識。本節(jié)“科學(xué)·技術(shù)·社會”欄目中的內(nèi)容，是本節(jié)的有機組成部分。介紹了我國科學(xué)家在動物體細(xì)胞克隆方面的研究、應(yīng)用成果，以及克隆技術(shù)的意義，同時也指出克隆技術(shù)亟待解決和人類關(guān)注的問題，側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀方面的滲透教育。二、學(xué)生情況分析在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解的動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，但對于細(xì)胞如何維持正常的生活、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這些微觀的話題，學(xué)生一時難以理解。二、教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)）1、 知識目標(biāo)（1） 說出細(xì)胞中含有的物質(zhì)的種類。（2） 描述細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞。（3） 描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換中的作用。（

3、4） 說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。（5） 描述細(xì)胞核在生物的發(fā)育、遺傳及細(xì)胞生命活動中的重要作用。（6） 理解細(xì)胞核是控制中心。2、能力目標(biāo)（1）學(xué)會通過生物圖解理解生物學(xué)知識。（2）學(xué)會用通俗易懂的具體事例理解微觀抽象的生物學(xué)原理。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。（2）通過了解人造皮膚、克隆羊等方面的知識，認(rèn)同生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、科學(xué)等方面的重要性?！驹O(shè)計意圖】本節(jié)知識點較多、內(nèi)容較抽象，對于什么是物質(zhì)、物質(zhì)的組成及類型要求學(xué)生做一般的認(rèn)識即可。對于細(xì)胞怎樣從外界獲取物質(zhì)，要求學(xué)生意識到細(xì)胞膜上有適于運輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進出細(xì)胞。對于細(xì)胞生活需

4、要的能量從哪里來，先通過通俗易懂的類比（例如汽車奔跑需要加油，汽油燃燒能給汽車提供能量；人體進行活動需要吃食物，從食物中獲取能量。），進一步解釋葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。對于細(xì)胞核是控制中心，引用典型的事例小羊多莉的身世進行理解說明。三、教學(xué)重點、難點1、 教學(xué)重點（1） 細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞。（2） 線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。（3） 細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心。2、 教學(xué)難點（1）細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞。（2）線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。（3）細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心?！驹O(shè)計意圖】細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體及細(xì)胞核的主要功能，關(guān)系著細(xì)胞生活的物質(zhì)、能量、信息相統(tǒng)一的問題

5、。理解記憶這些知識是本節(jié)的重點也是難點，教學(xué)過程應(yīng)用直觀的示意圖、通俗易懂的類比以及典型的事例逐一進行理解記憶，講清重點，突破難點。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，視頻，動畫，演示實驗（蔗糖、開水、燒杯、玻璃棒等）五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入（7分鐘） 講授新課（30分鐘）課后小結(jié)（3分鐘）【提問】有聽說過皮膚移植嗎？經(jīng)常在什么情況下要進行皮膚移植？（多媒體播放“人造皮膚”視頻）【講解】皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，在醫(yī)學(xué)上經(jīng)常給皮膚創(chuàng)傷、燒傷的病人進行皮膚移植。在早些年只能進行真皮移植，對燒傷患者來說，真皮移植可謂痛上加痛醫(yī)生需要從他們身體其他部位取下一塊完好的皮膚，重新植入燒傷

6、部位。這樣一來，已經(jīng)受傷的患者身上還要平添一處傷疤。為了解決這個難題，科學(xué)家研制出人造皮膚，研制過程中需要將人的皮膚細(xì)胞置于培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。【提問】怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細(xì)胞活下去呢？應(yīng)該向培養(yǎng)瓶中加入哪些物質(zhì)？【講解】是的，要讓培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞活下去，必須提供適宜細(xì)胞生活的環(huán)境，例如無菌、無毒、有適宜的溫度等；必須加入維持細(xì)胞生活的營養(yǎng)物質(zhì)，例如葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素、動物血清等。 那么，細(xì)胞是如何從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì)的？細(xì)胞生活需要的能量又是從哪里來的呢？我們將在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到答案?！景鍟康谒墓?jié) 細(xì)胞的生活一、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量【提問】什么是物質(zhì)？演示：蔗糖在水中溶解的

7、過程在一杯溫開水中加入一小塊方糖，等糖塊溶解后讓學(xué)生品嘗一口。【講解】科學(xué)研究證明，水、蔗糖以及其他許多物質(zhì)，都是有分子組成的。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一中基本微粒，分子與分子之間存在空隙，蔗糖在水中溶解，其實就是一個個蔗糖分子分散開來，擠進水分子之間的空隙中。（多媒體動畫演示“蔗糖分子分散擠進水分子空隙”的過程。）【板書】1、物質(zhì)是由分子組成的。2、 細(xì)胞中的物質(zhì)可以分兩類：無機物：分子較小，較簡單，一般不含碳的物質(zhì)。如：水、氧、無機鹽等。有機物：分子較大，較復(fù)雜，一般含碳的物質(zhì)。如：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等?！咎釂枴考?xì)胞需要的物質(zhì)怎么進入細(xì)胞？（多媒體動畫播放“物質(zhì)進出細(xì)胞的示意圖”）【講解】細(xì)

8、胞的生活需要水和其他多種營養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)進入細(xì)胞，都要經(jīng)過細(xì)胞的邊界細(xì)胞膜。細(xì)胞膜將細(xì)胞的內(nèi)部與外部環(huán)境分隔開來，使細(xì)胞擁有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，但是它并沒有將細(xì)胞封閉起來。細(xì)胞膜上有適于運輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，能夠讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進入細(xì)胞，而把有些物質(zhì)擋在細(xì)胞外面。細(xì)胞在生活過程中會產(chǎn)生一些不需要或者有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)也要通過細(xì)胞膜排出?？梢?，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進出細(xì)胞?！景鍟?、 細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進出細(xì)胞【提問】細(xì)胞生活需要的能量從哪里來的呢？ 要分析這個問題我們先來分析生活中有關(guān)能量的來源，請同學(xué)們舉些例子?！局v解】能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有機物中的能量屬于化

9、學(xué)能；陽光的能量屬于光能；物質(zhì)燃燒時放出的熱量是熱能?！咎釂枴磕芰靠梢杂梢环N形式轉(zhuǎn)變成另一種形式嗎？（播放多媒體課件）【講解】細(xì)胞中也能進行能量轉(zhuǎn)換。植物葉片細(xì)胞含有葉綠體，葉綠體中的色素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的糖類等有機物中。 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都含有線粒體。如果將細(xì)胞比作汽車，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動機。發(fā)動機靠燃料給汽車提供動力；線粒體則可使細(xì)胞中的一些有機物，通過復(fù)雜的變化，將其中儲存的化學(xué)能釋放出來，供給細(xì)胞利用。因此，葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器?！景鍟?、葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器?！局v解】你已經(jīng)知道細(xì)胞膜、葉綠體、

10、線粒體的功能，細(xì)胞還有一個重要的結(jié)構(gòu)細(xì)胞核。細(xì)胞核具有什么功能呢？ 我們的生命都起始于一個細(xì)胞受精卵。受精卵是一個精子和一個卵細(xì)胞結(jié)合形成的。一個受精卵就能發(fā)育成一個人體，因為受精卵中含有指導(dǎo)人體生長發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳遞下來的，因而叫做遺傳信息。那么，遺傳信息存在于細(xì)胞中的什么部位呢？ 探討這個問題之前我們先來聽一個有關(guān)克隆羊的故事，請一位同學(xué)來給我們講述這個故事。 （多媒體展示“克隆的流程”）【提問】多莉的長相像哪只羊？【提問】克隆羊的實例說明了什么？【講述】克隆羊的實例說明，控制生物發(fā)育和遺傳的物質(zhì)存在于細(xì)胞核中，即細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)，它的名字叫做DNA（脫氧核糖核酸），D

11、NA上具有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息，即遺傳信息。事實上，細(xì)胞每時每刻都發(fā)生著物質(zhì)和能量的變化，這都和細(xì)胞核的指揮和控制密不可分，也就是說細(xì)胞核是控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳。【板書】二、細(xì)胞核是控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳。 細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)DNA， DNA上有遺傳信息綜上所述，細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)進出。葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器。細(xì)胞中物質(zhì)、能量的變化非常復(fù)雜，這些都需要統(tǒng)一的指揮，而細(xì)胞的控制中心可以說是細(xì)胞核。細(xì)胞核中的DNA上有遺傳信息，這些遺傳信息包含了指導(dǎo)、控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物建造自己生命大夏的藍(lán)圖。因此，可以說，細(xì)胞的生活

12、是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。學(xué)生根據(jù)視頻及日常生活中自己聽聞的相關(guān)信息回答問題。小組討論分析，并試著推測。學(xué)生回答：不能讓細(xì)胞腐爛，要提供適宜細(xì)胞生活的環(huán)境，要在培養(yǎng)瓶中加入維持細(xì)胞生活的營養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生觀看蔗糖在水中的溶解的過程，品嘗開水的味道，并試著分析原因。學(xué)生回答：糖塊在水中溶解了，開水變甜了。說明蔗糖分散在水中。學(xué)生認(rèn)真記筆記學(xué)生認(rèn)真觀看認(rèn)真觀察課本P51圖2-6細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出細(xì)胞的示意圖，說出各個箭頭的含義。說出物質(zhì)進入細(xì)胞，都要經(jīng)過細(xì)胞的邊界細(xì)胞膜。學(xué)生觀看動畫學(xué)生回答：例如：汽車奔跑需要加油，汽油、柴油能給汽車提供能量；我們每天都要吃食物，食物能給我們的活動提供能量。學(xué)生積

13、極思考學(xué)生回答：點燃蠟燭時，蠟燭中的化學(xué)能就轉(zhuǎn)變成光能和熱能。學(xué)生認(rèn)真聽講，并理解記憶細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換的形式一位學(xué)生講述故事：小羊多莉的身世其他學(xué)生邊聽邊想象克隆羊的誕生過程，并思考這個故事說明了什么？回答：像B羊。回答：說明了控制生物發(fā)育和遺傳的物質(zhì)存在于細(xì)胞核中。學(xué)生認(rèn)真聽講，理解記憶細(xì)胞核是控制中心，控制生物的發(fā)育和遺傳。學(xué)生齊聲朗讀本節(jié)課的最后一段綜述語，進一步理解細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。激趣導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生多了解和積累生活中常見的問題，并試著用已有的科學(xué)知識去解釋。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯推理能力。通過觀察蔗糖在水中溶解的現(xiàn)象，以及親自品嘗糖溶解后水的味道變甜，幫助學(xué)生理

14、解物質(zhì)是由分子組成的。幫助學(xué)生理解“物質(zhì)是由分子組成的”學(xué)會用直觀的示意圖，解釋抽象的生物學(xué)原理。通過動畫過程生動形象地展示“物質(zhì)進出細(xì)胞的過程”通過讓學(xué)生自己舉出生活中有關(guān)能量的例子，感受能量的存在及作用。教師先講清能量的不同存在形式，再試著由學(xué)生舉例說出能量能不能由一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式。激發(fā)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變能力。為學(xué)習(xí)細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換過程做鋪墊。在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，教師再講解細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換的過程，讓學(xué)生更好的理解記憶細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換的過程通過學(xué)生深情并茂的講述小羊多莉的身世，及教師板畫克隆的過程，讓學(xué)生弄清克隆羊是怎么來的，并順利的說出小羊多莉長相像B羊的原因。通過典型的事例，以無可爭辯的、清楚的事實說明細(xì)胞核中存在著遺傳信息，細(xì)胞核是控制中心，控制著生物的發(fā)育和遺傳。通過朗讀本節(jié)的綜述語段，從前面的各個擊破，到整體理解記憶本節(jié)所學(xué)的知識。布置作業(yè)（5分鐘）1、 完成課本P54練習(xí)第2題連線題。2、閱讀課后的“科學(xué)·技術(shù)·社會”，進一步了我國科學(xué)家在動物體細(xì)胞克隆方面的研究、應(yīng)用成果，以及克隆技術(shù)的意義，同時也指出克隆技術(shù)亟待解決和人類關(guān)注的問題，分析討論為什么要禁止利用克隆技術(shù)來克隆人？學(xué)生在課堂上動手完成。學(xué)生在課后自己查找資料或跟家長同學(xué)一起討論完成。鞏固知識學(xué)會查找資料，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。板書設(shè)計第四