《秋天的雨》優(yōu)秀教案審定(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上6 秋天的雨教學設計【教學目標】1.會認本課11個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。4.學習結合上下文（語言環(huán)境）、找近義詞和聯(lián)系生活理解詞語的方法。5.學習作者圍繞中心句描寫景物方法，體會秋天的美好。 【教學重點】1.會認本課11個生字，會寫13個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。 【教學難點】1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。2.學習結合上下文（語言環(huán)境）、找近義詞和聯(lián)系生活理解詞語的方法。3.學習作者圍繞中心句描寫景物方法，體會秋天的美好。【課時安排】2課

2、時【教學過程】第一課時一、激趣導入（出示圖片）同學們，你知道這是哪個季節(jié)的景色嗎？秋天是個美麗的季節(jié)，秋天的雨又是怎么樣的？接下來讓我們一起走進秋天的雨。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。三、識字寫字1.出示本課需要識記的生字、多音字，讓學生讀一讀。2.理解詞語，試著把詞語和意思連起來。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是

3、否正確，句子是否通順。4.課件出示本課要求會寫的字；5.組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。6.教師引導：鼓勵學生當小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。（1）按照字的結構劃分識記生字；（2）引導學生觀察生字的結構特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。（3）教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。盒：上邊“人”要舒展，下邊“一”和“口”要小，“皿”字下橫要兩邊出頭。聞：“門”要寬大，“耳”上橫和左豎要短，下橫和右豎稍長并交叉。四、指導朗讀有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。（課后練習第1題）點撥：重點放在第2自然段上。有感情地朗讀要讀出秋天的五彩繽紛和美麗喜愛之情。注意運用重音(

4、五彩繽紛 銀杏樹 扇哪扇哪 楓樹 飄哇飄哇 田野 果樹 菊花等詞語)、停頓(比喻句)、語氣(主要是輕聲字處理)讀出秋天色彩的動感、畫面感。朗讀時注意一個句子和一個句子表達的意思不同要適當停頓(換氣)，讀出層次感。在朗讀的基礎上，采用抓關鍵詞語引導背誦第2自然段。五、梳理結構找一找課文有幾個自然段，想一想每段主要講了什么?（1）小組討論（2）組內(nèi)派代表發(fā)言（3）教師明確：第一自然段：寫秋天的雨，是一把鑰匙；第二自然段：寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；第三自然段：寫秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；第四自然段：寫秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了；第五自然段：總寫秋天是豐收歡樂的

5、。第二課時一、激趣導入秋天的雨是什么樣的呢？讓我們走進課文，看看課文寫了什么？明確：作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。二、品讀釋疑1.出示核心問題：想想課文是從哪幾個方面寫秋雨的？（課后練習第2題）明確：作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。（1）秋天的到來秋天的雨，是一把鑰匙。為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？教師提問，同學們暢所欲言教師明確：秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲； “一場秋雨一場寒”，秋天

6、也就不知不覺地來了，所以把秋雨比喻為一把鑰匙，像人一樣把秋天的大門打開了。（2）秋天的色彩秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這句話在文中有什么作用？明確：這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。楓葉郵來了秋天的涼爽，“郵” 好在哪?明確：“郵” 字用得巧妙，一方面隱含了“送”的意思，另一方面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使，送來了秋天的涼爽，也讓我們看到了紅色的秋天。金

7、黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。明確：“你擠我碰”“頻頻點頭”，寫出了一派豐收的景象。寫一寫：秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照課文中樣子寫一寫。示例：它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐收。閱讀方法解密：聯(lián)系課文情景理解詞語（3）秋天豐收景象秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！解析：“躲”

8、字與上一句中的“藏”字相呼應，把各種水果的香甜的氣味當成活潑可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。小朋友的腳，常被那香味勾住。解析：一個“勾住” 形象地寫出小朋友對水果氣味的迷戀，側面突出了水果氣味的香甜。（4）準備過冬的動物、植物秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。解析：這是本段的總起句，運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來了，自然地引出動物、植物過冬前做的各種準備。 “金色的小喇叭”發(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的“滴答滴答”的聲音。秋雨帶來了涼

9、意，正如“一場秋雨一場寒”，它預示著冬天就要來臨。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。解析：寫出小喜鵲、小松鼠、小青蛙怎樣準備過冬的。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。解析：寫出松柏、楊樹、柳樹等植物怎樣準備過冬的。2.你最感興趣的是哪部分？把你的喜歡的部分讀給同伴聽。（1）同學們暢所欲言（2）教師出示示例：我最喜歡第二自然段。因為第二自然段寫出了秋天五彩繽紛的色彩，展現(xiàn)了一派美麗豐收的景象。（只要理由合適即可）3.想一想：秋天的雨還會把顏色分給誰呢？（課后第3題）（1）同桌討論（2）教師明確：秋

10、天的雨還會把顏色分給天空、云朵、太陽、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，讓學生從自然界萬物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂。 4.秋天的雨表達了作者怎樣的思想感情？(串珠問題4)秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。明確：這是本文的總結句?！柏S收” “歡樂”總結了全文，點明了秋天是一個美麗、豐收、歡樂的季節(jié)，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。5.課文主旨本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動、植物準備過冬的情景，巧妙地串起來，描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。6.閱讀方法解密：摘句法概括段意7.寫作方法：圍繞一個意思寫具體（1）舉例：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。（2）練一練：從下面三個話題中選擇一個寫一段話，讓大家能讀懂帶點詞語的意思。秋天的果園香氣四溢。下課了校園里沸騰了。早市上熱鬧極了 三、本課小結這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，以秋雨為線索，