《金魚》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)許青平

1、小學(xué)教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)金魚教案 梅麗小學(xué) 許青平一、教學(xué)內(nèi)容分析金魚一課是教科版，科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“動(dòng)物”單元中的第六課，本單元的核心概念是生命體的基本特征。學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，更主要的來自于對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)不厭其煩地四次認(rèn)識(shí)動(dòng)物的個(gè)體，本課金魚是在學(xué)生研究過蝸牛、蚯蚓和螞蟻后的第四次研究。此時(shí)，學(xué)生已初步經(jīng)歷了對(duì)小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過程，而金魚是常見的家養(yǎng)動(dòng)物，作為研究的材料容易找到因此，他們觀察、探索的欲望很強(qiáng)。金魚是水生動(dòng)物，代表了生活在不同環(huán)境中的一大類動(dòng)物，這有利于擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感性經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的直接認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析：學(xué)生升入三年級(jí)才剛剛開始科學(xué)課

2、的探究，三年級(jí)的學(xué)生喜歡動(dòng)手，好奇心和好動(dòng)心較強(qiáng)，對(duì)科學(xué)探究興趣濃厚，對(duì)于身邊的事物雖然有了一些了解和認(rèn)識(shí)但是還沒有科學(xué)的觀察方法和形成科學(xué)概念，學(xué)生親歷動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)習(xí)慣才初步形成，雖然有了前幾節(jié)課對(duì)的動(dòng)物的觀察和認(rèn)識(shí)，但是利用實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測(cè)和觀察比較幾種不同生物的特征并總結(jié)出生命的基本特征對(duì)于學(xué)生來講是個(gè)難點(diǎn)，所以教師在活動(dòng)中要掌握好收與放的教學(xué)，教師既要大膽放手又要注重引導(dǎo)，恰到好處地讓學(xué)生發(fā)揮探究的主動(dòng)性。三、設(shè)計(jì)思路：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法的同時(shí)，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值

3、觀。本節(jié)課根據(jù)強(qiáng)化獲得科學(xué)研究方法的教學(xué)過程；強(qiáng)化學(xué)生自行探究、教師指導(dǎo)的教學(xué)過程；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)研討、匯報(bào)的教學(xué)過程。根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將教法和學(xué)法確定如下： 1、從教的方面來說，主要采取開放性教學(xué)法，具體分為三個(gè)部分。通過直觀畫面，設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從參與動(dòng)手、觀察，給每個(gè)學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有所得。通過學(xué)生自主探索、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，知道金魚用鰓呼吸。通過科學(xué)的觀察和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、從學(xué)的方面來說，分為兩個(gè)部分：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為主體。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下

4、參與一些觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如模仿金魚的運(yùn)動(dòng)等等，讓同學(xué)們興致勃勃地觀察、動(dòng)手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、 魚類具有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。 2、金魚生活在水中，身體覆蓋鱗片，用鰭游泳，用鰓呼吸。過程與方法1、通過用幾種感覺器官并借助觀察工具進(jìn)行科學(xué)觀察。2、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，初步培養(yǎng)如何選擇問題并解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察金魚，了解金魚的身體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜想。2、教學(xué)準(zhǔn)備：每組：1-2條金魚，裝在玻璃缸里；少許魚食；PPT課件；視頻等

5、。3、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖一、開門見山，直奔主題師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃幻利惪蓯鄣呐笥?，大家說說，這位新朋友叫什么名字？（板書：金魚）師：同學(xué)們知道金魚最早產(chǎn)于哪里嗎？金魚有哪些品種呢？我們一起來觀賞各種美麗的金魚吧！生：金魚。開門見山，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望并能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。觀賞美麗的金魚，讓學(xué)生沉醉在美麗的世界中。二、觀察探索，解決問題。第一個(gè)環(huán)節(jié)：觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)。師：金魚有著艷麗的色彩以及優(yōu)雅的姿態(tài)，所以深受世界各地人們的喜愛。那金魚的身體是怎樣的呢？師：（PPT展示同學(xué)們課前畫的金魚），同學(xué)們都畫得很

6、不錯(cuò)，但是金魚真的是這樣的嗎？有沒有一些結(jié)構(gòu)是我們之前沒有觀察到的呢？師：今天讓我們?cè)僖淮稳ビ^察金魚，并用簡(jiǎn)圖將觀察到的金魚畫出來。觀察之前，讓我們一起來朗讀一下觀察目的：金魚的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 好，現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)觀察吧，比一比哪一組的同學(xué)最認(rèn)真。師：（活動(dòng)結(jié)束后）同學(xué)們，你們組觀察到了什么呀？哪一組的同學(xué)上來展示你的觀察結(jié)果？師：小組展示完之后，教師做鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，問：其他小組有沒有要補(bǔ)充的呢？其他小組補(bǔ)充。師：同學(xué)們剛才說得真棒，老師課前也仔細(xì)地觀察了金魚并且畫了一幅簡(jiǎn)圖，請(qǐng)同學(xué)們看看老師畫的怎樣？教師展示金魚簡(jiǎn)圖，師：我們知道螞蟻的身體分為頭，胸，腹三部分

7、，那金魚的身體從整體上看分哪幾部分呢？（學(xué)生回答時(shí)，教師在畫好金魚黑板上標(biāo)出金魚身體三部分：頭，軀干，尾）師：哪位同學(xué)知道金魚在水中是怎么運(yùn)動(dòng)的，誰來模仿一下呢？師：模仿地真像！原來啊，金魚是靠尾部和魚鰭來運(yùn)動(dòng)的！ 生：觀察金魚2-3鐘。生：我看到了。生: 我還看了。生：。生：金魚的身體有頭部，軀干，尾三部分。生：模仿金魚的游動(dòng)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)借助各類觀察方法、有序的觀察了解金魚外形并匯報(bào)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀察金魚的吃食師：金魚有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)能讓自己在水中自由自在地游動(dòng)，但金魚想要健康地活下去，它還要怎樣做呢？師：它們是怎樣吃的呢？在喂養(yǎng)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么呢？教師根據(jù)學(xué)生的交流

8、與討論結(jié)果作出喂食觀察金魚吃食實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)：要輕輕放入幾顆魚食，注意魚食不能喂太多，因?yàn)樗粫?huì)節(jié)制，吃太多會(huì)導(dǎo)致金魚脹死。由學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生來模仿金魚的吃食動(dòng)作，最后由老師來解釋金魚的進(jìn)食方式是吞食。生：可能回答捕食、呼吸等。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，了解魚運(yùn)動(dòng)方面的信息。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生并討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食的方法了解金魚吃食方面的信息；培養(yǎng)學(xué)生“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證過去經(jīng)驗(yàn)”的意識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：觀察金魚的呼吸師：請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)一分鐘金魚的嘴吞咽幾次，鰓開合幾次，然后思考：金魚不斷地喝水，會(huì)脹破肚子嗎？師：學(xué)生觀察猜想后播放金魚呼吸視頻，請(qǐng)同學(xué)們討論總結(jié)并得出結(jié)論。學(xué)生猜測(cè)學(xué)生觀看金魚呼吸視頻后，討論總結(jié)得出結(jié)論學(xué)生進(jìn)行猜想，這是科學(xué)研究的第一步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的猜想，這是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)