三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13古詩(shī)兩首早發(fā)白帝城 絕句語(yǔ)文S版

1、教學(xué)要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉

2、快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 要求要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的

3、機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 1.朗讀古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,

4、每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解古詩(shī)的內(nèi)容。3.背誦課文,默寫早發(fā)白帝城,提高理解古詩(shī)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解古詩(shī)的內(nèi)容。2.體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 早發(fā)白帝(dì)城 交代了辭別的時(shí)間、

5、地點(diǎn),描繪了白帝城的絢麗景象。本句交代了辭別的哪些要素?向我們描繪了怎樣的圖畫? 旅程長(zhǎng)與時(shí)間短構(gòu)成對(duì)比,夸張中顯出了水流之急,小船順激流直下。將“千里”與“一日”安排在一起意在說(shuō)明什么? 巧妙地用猿啼不住隱寫了舟行的快速。“輕”既點(diǎn)明舟行輕快,又暗寫詩(shī)人心情輕快。本句寫了途中見聞,暗含著什么內(nèi)容?“輕”表達(dá)了作者怎樣的心情? 知識(shí)點(diǎn)詳解 絕句 四種顏色:“黃”“綠”“白”“青”。色彩鮮明,表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。這兩句寫了幾種顏色,表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 是詩(shī)人從窗口向西眺望看到的畫面。本句是從哪里看到的景色? 是詩(shī)人扶門在近處看到的景。本句是詩(shī)人在哪里觀察到的景色?1.理解古詩(shī)早發(fā)白帝城

6、,領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。2.學(xué)會(huì)生字、新詞。3.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。生字卡片,與白帝城相關(guān)的課件。一導(dǎo)入唐朝有一位偉大的詩(shī)人,他一生寫下了許多優(yōu)美的詩(shī)歌。他的詩(shī)熱情奔放,感情真摯,他被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。你知道他是誰(shuí)嗎?(李白)你知道他寫了哪些詩(shī)嗎?你能背誦嗎?請(qǐng)同學(xué)背誦望廬山瀑布夜宿山寺二揭題釋題1.這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的早發(fā)白帝城也是李白的名篇。2.齊讀課文題目,學(xué)生質(zhì)疑?！霸绨l(fā)白帝城”是什么意思?“白帝城”在哪里?3.釋題。邊播放早發(fā)白帝城的課件,老師邊解釋:一大早,詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā),到千里之外的江陵去。白帝城山峻城高,從白帝城到江陵要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽,這首詩(shī)描寫的就是三峽的

7、景象?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作吧!三指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,分析字形,了解生字在古詩(shī)中的意思。2.讀準(zhǔn)詩(shī)中的多音字。3.讀古詩(shī)。注意把古詩(shī)讀正確,讀通順。4.根據(jù)注釋,再查查字典,想想詩(shī)句的意思。5.在讀不懂的地方做個(gè)記號(hào),與同學(xué)討論。四分小組合作學(xué)習(xí)1.把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。2.借助插圖,探究詩(shī)意。3.組內(nèi)解疑。五匯報(bào)自學(xué)情況1.認(rèn)讀生字、新詞。古詩(shī)sh白帝dì城兩岸àn辭cí啼tí2.認(rèn)讀多音字。注:“朝(zho)陽(yáng)”指剛升起的太陽(yáng),與 “朝(cháo)陽(yáng)”不同?！俺?cháo)陽(yáng)”指向著太陽(yáng),一般指

8、朝南。3.請(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)句。4.理解詩(shī)句的意思。(1)這首詩(shī)前兩句寫了什么?(早晨離開了云霞籠罩的白帝城,千里之遙的江陵一日就可以回來(lái)。)(2)李白在路途中有哪些見聞?指名說(shuō)后兩句詩(shī)。出示課件(與詩(shī)句相關(guān)的畫面)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了畫面的感受。詩(shī)人站在船頭,耳邊響起猿猴的啼叫聲。由于小船飛速前進(jìn),這一處的叫聲還沒(méi)停,詩(shī)人又聽到另一處猿猴的叫聲。兩岸猿猴的叫聲連成一片,可見船行的速度很快。在這兩句詩(shī)里,詩(shī)人用“啼不住”說(shuō)明船快。船真的像詩(shī)中描繪的那么快嗎?(不是,是詩(shī)人感覺(jué)船走得快。)六了解詩(shī)的寫作背景詩(shī)人為什么會(huì)有這種感覺(jué)?老師介紹寫作背景:同學(xué)們讀了李白的將進(jìn)酒望廬山瀑布,一定感覺(jué)到李白是一個(gè)豪放

9、、喜歡自由的詩(shī)人?？墒?在公元759年春天,李白58歲時(shí)因受政治牽連,被流放到夜郎。夜郎一帶山窮水惡,生存下去十分困難,悲憤的詩(shī)人內(nèi)心備受煎熬。此時(shí),經(jīng)常爽朗大笑的李白,不由得發(fā)出無(wú)聲的垂泣“平生不下淚,于此泣無(wú)窮”?？删驮谠?shī)人行至白帝城的時(shí)候,忽然傳來(lái)皇帝大赦天下的消息。當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心情如何?(興奮不已、激動(dòng)、喜出望外、眉開眼笑等。)七領(lǐng)悟詩(shī)情,細(xì)細(xì)品讀1.詩(shī)人飛快地掉轉(zhuǎn)船頭,放舟東下江陵,這首詩(shī)就是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。2.詩(shī)人在得到大赦的消息后,他會(huì)想些什么?你能想象出詩(shī)人順流而下,行船經(jīng)過(guò)三峽,見到長(zhǎng)江兩岸奇怪的景色時(shí),那種欣喜的樣子嗎?3.讀讀詩(shī)句,體會(huì)一下。4.第二句表現(xiàn)了行船之快

10、,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松、愉快。)5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句。(1)你喜歡讀哪一句?讀一讀,說(shuō)說(shuō)理由。(2)請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。學(xué)生甲:從“彩云間”我體會(huì)到,詩(shī)人得到赦免的消息后十分興奮,因此覺(jué)得云霞籠罩的白帝城格外漂亮。學(xué)生乙:猿悲啼本是使人很不舒服的,但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿啼叫像是在為他歡呼。學(xué)生丙:詩(shī)人此時(shí)的心情不但興奮、激動(dòng),而且歡暢。他乘坐在輕快的小船上,欣賞著祖國(guó)的美麗山河,想到就要回到家鄉(xiāng),見到親人,那種心曠神怡的感覺(jué),真是妙極了!(3)有感情地練讀。指名讀,進(jìn)行評(píng)議。(4)配樂(lè),全體背誦。八總結(jié)這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后的無(wú)比歡樂(lè)之情。這首詩(shī)情

11、景交融,給人以鼓舞和力量。1.教學(xué)時(shí),教師可先提問(wèn)質(zhì)疑,讓學(xué)生交流探究。比如,題目中的“發(fā)”是什么意思?白帝城在哪里?白帝城是什么樣子的?這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生在互助互學(xué)的過(guò)程中,初步了解詩(shī)意。對(duì)于學(xué)生難以解決的問(wèn)題,可以提交全班共同探究。2.在課堂上,教師可以繪制簡(jiǎn)單的地形圖并加以說(shuō)明,這樣學(xué)生理解詩(shī)句的含義、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情就容易多了,也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)提供了便利。3.不要把詩(shī)意直接告訴學(xué)生,要指導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,自主學(xué)習(xí),可創(chuàng)設(shè)一定的情境,加上音樂(lè),配上動(dòng)畫;最為重要的是教師的語(yǔ)言渲染,要讓學(xué)生感受到詩(shī)人的心情變化。要讓學(xué)生邊讀邊想象,進(jìn)入詩(shī)人所描繪的情境之中,與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。

12、1.理解古詩(shī)絕句,體會(huì)詩(shī)人的情感。2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字、新詞。3.背誦古詩(shī)。投影,生字卡片。一啟發(fā)談話,揭題釋題1.今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)絕句。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫寫的。2.釋題。(絕句:我國(guó)格律詩(shī)體裁之一,每首共四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。)二借助字典,自學(xué)字詞1.認(rèn)讀生字、新詞。絕jué句鳴mín翠cuì柳窗chun含hán西嶺ln泊bó東吳wú萬(wàn)里船chuán2.分析字形。左右結(jié)構(gòu)的字:絕鳴嶺泊船上下結(jié)構(gòu)的字:翠窗含吳3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“翠”,上下結(jié)構(gòu),注意把字的間架結(jié)構(gòu)寫勻稱

13、?！昂?上下結(jié)構(gòu),上面是“今”不要寫成“令”。4.認(rèn)讀多音字。三朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意1.朗讀古詩(shī)。要讀正確,讀流利。2.逐句理解。(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳“鳴翠柳”是什么意思?(鳴:鳴叫。翠柳:翠綠的柳樹。)投影出示課文插圖,同時(shí)放鳥鳴的錄音?？磮D說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(兩只黃鸝在翠綠色的柳枝上歡快地鳴叫。)(2)一行白鷺上青天齊讀這句詩(shī)。理解詞語(yǔ)。(上:飛上。青天:藍(lán)天。)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)寫的是什么情景。邊看圖邊說(shuō)這句詩(shī)的意思。(一行白鷺飛上遼闊的藍(lán)天。)(3)窗含西嶺千秋雪讀讀這句詩(shī)。理解詞語(yǔ)。含:窗戶對(duì)著西邊的山嶺,就像把遠(yuǎn)山裝在窗框里一樣。千秋雪:指山上終年不化的積雪。用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(從

14、窗口望去,遠(yuǎn)處西邊山嶺上還有終年不化的積雪。)(4)門泊東吳萬(wàn)里船請(qǐng)同學(xué)朗讀這句詩(shī)。門外有什么?投影出示插圖。觀察圖后請(qǐng)同學(xué)回答?！安础笔鞘裁匆馑?“東吳”呢?(泊:?？俊|吳:指長(zhǎng)江下游,今江蘇一帶。)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(門外停泊著萬(wàn)里之外東吳來(lái)的航船。)四指導(dǎo)朗讀,加深理解1.你喜歡哪一句?讀一讀,說(shuō)說(shuō)理由。2.指名讀,進(jìn)行評(píng)議。3.配樂(lè),全體背誦。五總結(jié)這首詩(shī)生動(dòng)地描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的景象,反映了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)限喜愛,抒發(fā)了詩(shī)人閑適、自由的情懷。1.教學(xué)時(shí),教師可先讓學(xué)生根據(jù)自己查到的資料介紹作者,然后用充滿激情的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,再通過(guò)播放課件把學(xué)生引入畫面之中,從而導(dǎo)入古

15、詩(shī)的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句展開想象,進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容,將零散的事物組織成一幅完整、雋永的圖畫,提高學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美的能力。3.教學(xué)時(shí),朗讀貫穿教學(xué)的始終,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,學(xué)生把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩(shī)人歡快激揚(yáng)的情感,升華詩(shī)情。1.看拼音,寫詞語(yǔ)。g sh(古詩(shī))jué jù(絕句)cuì li(翠柳)bái dì chéng(白帝城)x lng(西嶺)dng wú(東吳)2.比一比,再組詞。3.寫出下列詩(shī)句的意思。(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳(2)朝辭白帝

16、彩云間4.早發(fā)白帝城中詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法?具體說(shuō)說(shuō)這種修辭在詩(shī)中的運(yùn)用。提示:夸張的修辭手法。從小船行駛之快分析。一李白簡(jiǎn)介李白(701762),唐代詩(shī)人。字太白,號(hào)青蓮居士。有“詩(shī)仙”之稱,與杜甫并稱“李杜”。 其詩(shī)風(fēng)雄奇豪邁,感情奔放,充滿豐富的幻想,形象鮮明,語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩,作品達(dá)到了屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。有李太白集。二杜甫簡(jiǎn)介杜甫(712770),唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)(今湖北襄樊市襄陽(yáng)區(qū))。世稱杜工部、杜拾遺,自號(hào)少陵野老。是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,宋以后被尊稱為“詩(shī)圣”,是唐詩(shī)思想藝術(shù)的集大成者。三絕句絕句,又叫“絕詩(shī)”,或稱“截句”“斷句”。截和斷都含有短截的意思。按照詩(shī)法源流的解釋