第二周教案2012

1、五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期課題因數(shù)與倍數(shù)課型練習(xí)課課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)。2.掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空。 （1）36是4的（）數(shù)。 （2）5是25的（）數(shù)。 （3） 2.5是0.5的（ ）倍。2.下面各組數(shù)中，有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系的有哪些？ 18 和3 120 和60 45 和15 33 和7 3把下列各數(shù)填入相應(yīng)的集合中。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 16 18 20 24 30 36 60 36

2、的因數(shù) 60 的因數(shù) 二、學(xué)習(xí)新授通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)。五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略教學(xué)例三怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。2的倍數(shù)有哪些？（找出最大和最小的倍數(shù)）嘗試練習(xí) 。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的無限性的探究。三、鞏固應(yīng)用1.判斷。（1）3是因數(shù)，9是倍數(shù)。（) （2）8是16的因數(shù)。（) （3）4.2是0.6的倍數(shù)。（) （4）15的因數(shù)有3和5。（) （5） 13 的因數(shù)只有l(wèi)和13。（) 2.完成做一做3.做練習(xí)二的第4、5、6題。 四、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過找出2的最大和最小的倍數(shù)使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的。板書設(shè)計(jì)

3、： 因數(shù)與倍數(shù) 2的倍數(shù)有哪些？ 倍數(shù)的無限性的探究： 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的是 它本身。 教學(xué)反思：五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期課題2、5倍數(shù)的數(shù)的特征課型新授課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征 。2. 理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。 3能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握 2 、 5 倍數(shù)的特征2.奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備提問： 說出 20 的全部因數(shù)。 說出 5 和 8 的倍數(shù)。 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？  二、 學(xué)習(xí)新課： 1.

4、2 的倍數(shù)的特征。 寫出2的倍數(shù)，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流匯報(bào)。2.揭示“ 偶數(shù) ”和“ 奇數(shù) ”的概念?？诖鹁毩?xí)：請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)（是2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)）使學(xué)生經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)特征的過程，理解其特征。五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。板書：上面兩個(gè)集合圈上補(bǔ)寫出 “ 偶數(shù) ”，“ 奇數(shù) ”。自然數(shù)是無限的，所以集合圈里要寫上省略號(hào)。3.5 的倍數(shù)的特征 找出 5 的倍數(shù)的特征？ 練習(xí)：做一做4.觀察2、5 的倍數(shù)的特征三、鞏固反饋：

5、1.做練習(xí)三的第1題。1.做練習(xí)三的第2題。1.做練習(xí)三的第3題。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。板書設(shè)計(jì)： 2、5倍數(shù)的數(shù)的特征 2 的倍數(shù)的特征 5 的倍數(shù)的特征。 2 、5的倍數(shù)的特征教學(xué)反思：五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期課題3倍數(shù)的數(shù)的特征課型新授課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。2.經(jīng)歷討論，觀察的過程學(xué)習(xí)歸納總結(jié)的辦法。3.在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)3的倍數(shù)的數(shù)的特

6、征。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用3的倍數(shù)的數(shù)的特征解決實(shí)際問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略一、提出課題，尋找3的特征   1.猜測我們已經(jīng)知道了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會(huì)有什么特征呢?誰能猜測一下？    2.導(dǎo)入新課3.呈現(xiàn)學(xué)生已圈出3的倍數(shù)的百以內(nèi)的數(shù)表二、自主探索，總結(jié)3的特征：1.觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。2.個(gè)位上的數(shù)字沒有什么規(guī)律，那么十位上的數(shù)有規(guī)律嗎？各個(gè)位上的數(shù)的特征呢？3.歸納3的倍數(shù)有什么特征經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。

7、五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略4.寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。全班齊讀書上的結(jié)論：三、鞏固練習(xí)：1.完成p19做一做2.做練習(xí)三的第4題。3.做練習(xí)三的第5題。4.做練習(xí)三的第6題。5.做練習(xí)三的第7題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？在探索活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的奧妙；在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。板書設(shè)計(jì)： 3倍數(shù)的數(shù)的特征 3倍數(shù)的數(shù)的特征：各個(gè)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù).教學(xué)反思：五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期課題2、3、5的倍數(shù)

8、的數(shù)的特征課型練習(xí)課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。2.能熟練應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略一、復(fù)習(xí)舉例說明。2的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？同時(shí)是2、5的倍數(shù)又有什么特征？二、指導(dǎo)練習(xí) 1.基本練習(xí) （1）完成練習(xí)三第8題學(xué)生互動(dòng)。（2）完成練習(xí)三第9題（3）完成練習(xí)三第10題（4）完成練習(xí)三第11題2.補(bǔ)充練習(xí)（1）在1100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（   ）個(gè)，

9、5的倍數(shù)數(shù)有（    ）個(gè)。.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。能熟練應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。1五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略（2）比75小，比50大的奇數(shù)有（   ）。 （3）個(gè)位是（   ）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。 （4）用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個(gè)數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。 3.拓展練習(xí)探索同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)的數(shù)的特征。引發(fā)學(xué)生分步思考：學(xué)生舉例驗(yàn)證，是不是同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)。三、課堂小結(jié)請同學(xué)們想

10、一想這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。板書設(shè)計(jì)： 2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征 2、5、3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思：五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)課型新授課時(shí)6教學(xué)目標(biāo)1.理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會(huì)把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察全面概括.準(zhǔn)確判斷.自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確迅速地判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確迅速地判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 下面各數(shù)誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù),誰是偶數(shù),誰是奇數(shù).3和18 5和40 81和9

11、   78和13二小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的的概念。1.全班分兩組探討并寫出1-20各數(shù)的因數(shù)2.師概括：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）3.探究“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。三給自然數(shù)分類。按照是不是2的倍數(shù)把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)。按照因數(shù)個(gè)數(shù)的多少培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察全面概括.準(zhǔn)確判斷.自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。五泉小學(xué)學(xué)校管理 20122013學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖我的教學(xué)策略把非零自然數(shù)分為哪幾類？(質(zhì)數(shù)，合數(shù)，1)四.師生學(xué)習(xí)教材24頁的例1。1師引導(dǎo)學(xué)生找出30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。2小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3匯報(bào)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。師生共同整理100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。4應(yīng)用100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表：小練習(xí)：（1）所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎