關(guān)于幼兒園教學(xué)工作方案模板7篇

1、關(guān)于幼兒園教學(xué)工作方案模板7篇幼兒園教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 以我園本學(xué)年春季學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，依據(jù)保教工作方案要求以及語言教研組實際狀況，將連續(xù)深化學(xué)習(xí)貫徹新綱要的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)悟綱要實質(zhì)，引領(lǐng)老師的教學(xué)之路。我們將本著“讓老師學(xué)會教，讓幼兒學(xué)會學(xué)；老師是幼兒進展的支持者、合和引導(dǎo)者”的訓(xùn)練理念，開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討、溝通等活動，使老師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升訓(xùn)練教學(xué)水平，努力成為學(xué)習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型的老師，順應(yīng)時代的進展要求，提高語言教學(xué)的訓(xùn)練與科研的實效，提高試驗幼兒園的知名度。 二、主要任務(wù)及實施措施 1、強化學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，奠定教學(xué)的理

2、論基石 （1）連續(xù)深化學(xué)習(xí)新綱要，在全組老師中統(tǒng)一熟悉，把握本年齡段訓(xùn)練目標，切實把綱要精神貫徹到日常工作和訓(xùn)練教學(xué)中，切實提高老師的理論水平，并本組老師主動參與3月份園進行的綱要學(xué)問答辯活動。 （2）博覽幼教雜志和訓(xùn)練書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動，主動開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，仔細記錄讀書筆記，主動撰寫讀書心得，在五月份采納“賽學(xué)習(xí)”的形式進行一次讀書溝通活動，暢所欲言自己的收獲。 （3）每月利用教研會的時間進行集體理論學(xué)習(xí)和爭論，強化老師學(xué)習(xí)研討的力量。 （4）主動進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同仁的好方法，并將自己的教學(xué)設(shè)計、心得體會等進行溝通爭論，讓老師得到不同程度的提高。 2、備好

3、開學(xué)第一節(jié)課，樹立新形象 開學(xué)的前一天，依據(jù)各班級組支配好的教學(xué)進度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認仔細真的備好開學(xué)的第一節(jié)課，細心預(yù)備教具學(xué)具，采納多種教學(xué)方法吸引幼兒留意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學(xué)習(xí)之中，為本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)開個好頭。 3、扎實開展集體備課 組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立訓(xùn)練目標，探討最佳訓(xùn)練方法，討論每一個過程，預(yù)備好教具學(xué)具，使每個老師都有機會展現(xiàn)，不斷提高訓(xùn)練教學(xué)力量，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強幼兒閱讀課的討論和探討，堅持每周上一節(jié)閱讀課。 4、做好討論課，實現(xiàn)新突破 每周進行一次討論課活動，大、中、小班各進行一次。在每次活動之前，首先要確

4、定作課人，作課老師要細心預(yù)備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂力量，實現(xiàn)課堂教學(xué)新突破。 5、盡早預(yù)備優(yōu)質(zhì)課，爭取語言組老師的課堂教學(xué)有新的突破 組織老師主動參與上級組織進行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提示全組老師盡早著手預(yù)備，選定課題，細心預(yù)備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組老師的課能有新的突破。 6、做好“你提問題我解答”教研活動 每月開展一次的“你提問題我解答”教研活動，要求每一個老師都可以提出問題，通過集體爭論的方法來解決，共同提高訓(xùn)練水平，達到共同進步。 8、影像資料觀摩溝通活動 每月組織一次觀看錄像課活動，選擇優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，本組老師要仔細觀看，充分爭論，摒棄無用的東西，虛心學(xué)習(xí)他人

5、教學(xué)方法和策略，為自己的實際教學(xué)供應(yīng)新奇的血液。 三、其他 1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學(xué)工作，依據(jù)自己的狀況敏捷選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的主動性。 2、加強幼兒角色嬉戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜愛角色嬉戲、會嬉戲。 3、全面提升本組成員的教科研水平，力爭從教學(xué)實際 動身，在語言組各科教學(xué)活動中，主動實施與討論。 在教學(xué)工作中，我們將立足本職，求真務(wù)實、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個老師的進步，切實提高訓(xùn)練質(zhì)量。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇2 一、本學(xué)期教學(xué)總目標 1、幼兒狀況（幼兒數(shù)、行為習(xí)慣

6、、認知水平）分析 幼兒人數(shù)：35人，幼兒.性交往力量較好，喜愛幼兒園，喜愛與別人交往。在成人的提示下，會用法禮貌用語。 2、本學(xué)科教學(xué)目標 能大方地與同伴交往。在活動中，不爭搶玩具，學(xué)會謙讓，學(xué)習(xí)與同伴友好相處。合理地表達自己的要求和愿望，情愿做自己力所能及的的事。知道愛家人、老師、同伴，會感謝，有愛心。會初步用法禮貌用語與他人交往。 二、主要教學(xué)內(nèi)容及分析 1、自我意識： 都知道自己的姓名年齡幼兒園家庭成員性別，但是對于自己的家庭地址知道的只有個別幼兒，多數(shù)幼兒不能詳細地說出，都情愿接受別人的關(guān)注，表揚，都喜愛參與集體活動，大部分幼兒能遵守活動的要求。 2、心情情感： 幼兒會用表情、語言來表

7、達自己的心情，享受四周熟識的人和動物，情愿接近它們，幼兒能知道并做到并愛惜它們。 3、.交往： 幼兒能應(yīng)答老師及同伴的詢問，并情愿接受邀請，都喜愛與同伴一起玩。幼兒會知道等待、輪番做嬉戲，幼兒能理解并主動用法日常用語。 三、工作措施 1、在平常的生活中，多和有兒溝通，讓幼兒有肯定的自我熟悉。 2、開展特地的自我熟悉課，讓幼兒了解自。 3、在嬉戲及活動中讓幼兒自由的進展，鼓舞幼兒大膽表達自己的愿望和心情。 4、生活中和家長共同引導(dǎo)幼兒有愛心，懂禮貌。 四、分周教學(xué)進度支配 1、我的幼兒園 2、我的東西在這里 3、新抱抱真歡樂 4、大家一起玩 5、說說的自己 6、我的小臉真美麗 7、靚寶寶 8、我

8、和圖書做伴侶 9、喜愛和你在一起 10、我叫輕輕 11、熊貓過生日 12、我會穿背心啦 13、誰生病了 14、我不怕冷 15、新年到 16、我長大了一歲 17、大家來共享 幼兒園教學(xué)工作方案 篇3 一、學(xué)期教學(xué)目標 1、嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫020各數(shù)。 2、初步知道加減法的含義、名稱，比較嫻熟的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實問題。 3、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。 4、初步熟悉鐘面，會熟悉整時和半時。 二、教材分析 本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類。1120各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20

9、以內(nèi)進位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動。 1、依據(jù)標準調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。 2、重視同學(xué)的閱歷和體驗。依據(jù)同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)的概念，達到計算嫻熟。 4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。 5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認為合適的方法進行計算。 6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的力量。 7、支配實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。 三、同學(xué)分析 有同學(xué)41人。全部進入學(xué)前班，同學(xué)們都活潑可愛，有著劇烈的奇怪心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是

10、一個主動向上的班級。同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，年齡小，坐不住，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成訓(xùn)練。同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重要的是訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在教學(xué)過程中，還需要想方設(shè)法多設(shè)計一些讓同學(xué)感愛好的活動，來充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使師生融為一體，使同學(xué)盡快良好的形為習(xí)慣。 四、詳細措施 1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。 2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。關(guān)心同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、時常留意強調(diào)同學(xué)仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。 4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。 幼兒園教學(xué)工作方案

11、篇4 幼兒園小班體育活動：一物多玩球 活動名稱：球的多種玩法 活動目的： 訓(xùn)練幼兒滾、拍球、傳球的技能，以及動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。 相宜年齡：34歲 材料預(yù)備：各種球（如籃球、紙球、刺球） 詳細玩法：（1）滾球 雙手滾球：一對幼兒面對面蹲下，相互用手滾接球。 單手滾球：用左手或右手向?qū)Ψ綕L球。 滾球過門：3人在一條直線上，如圖。甲、乙兩人面對面站立，丙雙腳分開為一道門。甲、乙滾球，球必需經(jīng)過丙的球門。假如誰的球沒進門，就與丙互換位置?？煞磸?fù)進行。 （2）拍球：原地雙手拍球。 （3）傳球 擊鼓傳球：幼兒圍坐一圓圈，老師擊鼓或搖鈴，集體說兒歌或唱歌數(shù)數(shù)。幼兒一個一個傳球，聲音停，球在誰手中，誰就表

12、演一個節(jié)目。 兩人拋接球：甲、乙面對面站立，距離由近及遠漸漸增加，相互拋接球。 自拋自接球：雙手把球拋過頭再接住球位高球，把球拋在頭以下為低球?？陕犂蠋熆诹顠伣痈咔蚧虻颓?。（注：此種方法需用質(zhì)地較軟較輕的球。） （4）自轉(zhuǎn)球：幼兒蹲在地上，雙手轉(zhuǎn)動籃球。 相宜年齡：45歲 詳細玩法： 1、滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線37米處放上述物品，把幼兒分成人數(shù)相等的幾組，排在投擲線后。嬉戲開頭，老師發(fā)出口令，每組第一名幼兒單手握球，由體后向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個，得1分。扶好物體，連續(xù)讓各組其次名進行競賽，依此類推，按序進行。最終，積分最多者獲勝。 2、拍球

13、：（1）雙腳跳起拍球：拍一下，跳一次，像兔子一樣。 （2）蹲下拍球 （3）雙手拍球 3、原地左右手交替拍球。 4、拍球轉(zhuǎn)圈：用最大臂力，向上拍球，然后自轉(zhuǎn)一圈再拍球，也可以連拍幾個球后在轉(zhuǎn)圈一周。 5、傳球： （1）頭上傳球：站成一路縱隊，排頭幼兒雙手拿球，經(jīng)頭頂?shù)侥X后，其次名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞，依次進行。 （2）腿下傳球：站成一路縱隊，把兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給其次名幼兒，其次名幼兒再從兩腿下后傳給第三名幼兒，依次進行。 6、運球： （1）直線運球：在一條在直線上運球走。 （2）曲線運球：將小椅子、積木、保齡球等任意擺成直線或幾何圖形，依次繞物做曲線運球。 相宜

14、年齡：5-6歲 詳細玩法： 1、 滾球： （1）滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線37米處放上述物品，把幼兒分成人數(shù)相等的幾組，排在投擲線后。嬉戲開頭，老師發(fā)出口令，每組第一名幼兒單手握球，由體后向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個，得1分。扶好物體，連續(xù)讓各組其次名進行競賽，依此類推，按序進行。最終，積分最多者獲勝。 （2）滾球賽：兩隊各6人，分別站在場地的兩端。甲隊一幼兒將球滾向乙隊，乙隊幼兒接球再滾向甲隊，甲隊接球再滾向乙隊，如乙隊沒接住球，則甲對得一分，換乙隊發(fā)球。最終，得分最多的隊獲勝。 2、拍球： （1）單腳站立拍球。 （2）拍球轉(zhuǎn)圈：用最大臂力，向上拍

15、球，然后自轉(zhuǎn)一圈再拍球，也可以連拍幾個球后在轉(zhuǎn)圈一周。 （3）花樣拍球：單腿向左、右邁球相互交替進行，也可蹲下拍球，用手指拍球等。 3、傳球： （1）頭上傳球：站成一路縱隊，排頭幼兒雙手拿球，經(jīng)頭頂?shù)侥X后，其次名幼兒接過球在經(jīng)頭頂往后傳遞，依次進行。 （2）腿下傳球：站成一路縱隊，把兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給其次名幼兒，其次名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進行。 （3）相互傳球：幼兒站成兩路縱隊，甲隊第一名幼兒傳給乙隊第一名，乙隊第一名則傳球給甲隊其次名，依次相互傳球?；驈淖笙蛴摇挠蚁蜃髠髑?。 4、運球： （1）直線運球：在一條在直線上運球走。 （2）左右手運球：幼

16、兒踏在直線或圓線上走，在白線的兩邊用左右手交替運球，球不能壓線。 （3）曲線運球：將小椅子、積木、保齡球等任意擺成直線或幾何圖形，依次繞物做曲線運球。 （4）雙人運球：兩人走在直線兩側(cè)，甲從左則把球拍在白線的右側(cè)，乙從右側(cè)再把球拍在白線的左側(cè)，邊運球邊前進。 （5）運球跳動：在場地上畫出1米間隔的平行線代表小河溝，溝寬1030公分，運球時，要從溝上跳過，球不能落在溝里。 （6）下蹲運球：身體半蹲，兩膝分開，兩腳成八字，雙臂體前下垂抱球，邊跳邊運球邊學(xué)青蛙“呱呱”地叫。 （7）報紙運球：每人一張報紙、一個球，老師發(fā)令后，幼兒把球放在紙上，拉著前進，球掉下后，應(yīng)重新把球放好再前進。 （8）花樣運球

17、：兩人一組持一球，頭對頭夾球前進；腹對腹夾球前進；背對腹夾球前進。（稻田鎮(zhèn)幼兒園） 幼兒園小班體育活動：一物多玩沙包 活動名稱：沙包的多種玩法 活動目的： 1、進展幼兒腿部手部力氣,培育幼兒的競技意識。 2、學(xué)習(xí)沙包的多種玩法。 材料預(yù)備：沙包（大或?。?相宜年齡：34歲 詳細玩法： 1、拋沙包：沙包拿在手中，用勁向上拋，看誰拋得高。 2、頂沙包：把沙包放在頭頂上，幼兒保持身體平衡，當心翼翼向前走，不要使沙包掉下來，還可以把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上等地方。 3、運沙包： （1）把沙包放在幼兒背上，讓幼兒馱著沙包爬行走。 （2）將沙包背在背上弓背進行“運糧”競賽，在指定時間內(nèi)看誰運得多 4

18、、托沙包：用球拍托沙包進行競走競賽。 5、投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。 6、騎沙包跳：幼兒騎大沙包跳著前進。 7、走曲線：將大沙包擺成s形曲線，幼兒沿曲線行走。 相宜年齡：46歲（注：小班玩法同樣相宜） 詳細玩法： 1、踢沙包：把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包。 2、夾包跳：把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳。 3、砸沙包：用沙包擊中目標物體。 4、抓沙包：把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來，快速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，快速翻手用手背接住沙包，依此方法反復(fù)進行。 5、夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳或膝蓋之間跳，看誰先到達終點。 6、手心手背拋接沙包：手

19、心向上拋起沙包，用手背接住，反之同樣可以。 7、踢包嬉戲：用左右腳內(nèi)側(cè)向上踢包（如踢毽）。也可系上繩用手拎著繩踢。把包放在腳面上向前踢出，對面小伴侶接住，再往回踢。 8 舉沙包嬉戲：大型較重的沙包（沙袋），幼兒可兩人合作，玩運輸沙包的接力賽。（稻田鎮(zhèn)幼兒園） 幼兒園小班體育活動：小兔采蘑菇 一、設(shè)計意圖： 在開展“親親小動物”主題活動，孩子們帶來了很多小動物。在眾多的小動物之中，觀看到孩子們對小兔子特殊地寵愛，溝通中說喜愛小兔的的孩子特別多。他們常常不由自主地圍坐在小兔子身邊，觀看兔子，給兔子喂食，平常談?wù)撟疃嗟男⊥米拥脑掝}。觀看到孩子們?nèi)绱说貙檺坌⊥茫谑俏页３：退麄円黄鹜妗靶“淄冒翁}卜”、

20、“英勇的小白兔”等體育嬉戲，孩子們百玩不厭。 基于孩子們的愛好，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康進展”的精神理論，遵循“以幼兒進展為本的理念，突出幼兒進展的自主性和能動性，以整合為特點的課程設(shè)想” ，設(shè)計活動過程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注意嬉戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在開心、輕松，自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲進展。其次我又以整合的觀念實施教材，活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容，注意幼兒的身心得到全方位的進展。促進幼兒平衡力量、協(xié)調(diào)性等一系列動作

21、的進展。同時充分留意每一個內(nèi)容的綜合訓(xùn)練作用，以及不同內(nèi)容之間的相互滲透。所以我設(shè)計了今日的體育活動。 二、活動目標： 1、情愿參與體育嬉戲，體驗參加嬉戲的歡樂。 2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進跳，熬煉腿步力氣。 三、重、難點 重點：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進跳。 難點：培育幼兒的規(guī)章意識。 四、活動預(yù)備： 1、錄音機、活動磁帶、墊子 2、布置蘑菇地 3、小白兔的頭飾每人一個、蘑菇若干 五、活動過程： （一）幼兒頭帶“小白兔”頭飾，激發(fā)幼兒的愛好 我是兔媽媽，你們是誰呀？ 今日天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面運動運動吧。 （二）幼兒嬉戲 1、預(yù)備運動 自己找一塊空地，跟著媽媽做做運動吧！ （小白兔，伸伸

22、耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做運動兩遍。 2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進跳 （做完運動真舒適，我們坐下來休息一下吧?。?（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長這么大了，有些什么本事??？（跳） （2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！ （3）請個別幼兒示范跳，并觀看是怎么跳的：剛才我看到XX寶寶跳得特殊棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？ （4）老師示范跳：我也來學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳） （5）請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。 3、嬉戲：小兔采蘑菇 （1）采蘑菇緣由 （鈴聲）師接電話：喂，誰呀？兔奶奶，有什么事嗎？哦，好的

23、好的！ 師告知幼兒電話內(nèi)容：兔奶奶打來電話，說她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請我們兔寶寶幫忙去采，你們情愿嗎？ （2）師講解嬉戲規(guī)章：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。 （3）幼兒嬉戲：采蘑菇 （2回） 老師指導(dǎo)幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。 數(shù)一數(shù)，你采了幾個蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進筐中。 （4）放松運動 兔寶寶們真能干，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽采得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來休息一下吧！ 引導(dǎo)幼兒揉揉腿做放松運動

24、，也可幫好伴侶揉揉腿。 （三）結(jié)束嬉戲 我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！ 六、活動反思： （一）幼兒是活動的主體。 在今日的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進行嬉戲，并自由地表達與表現(xiàn)，老師只需要適時、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。 （二）注意活動的整合。 在活動的實施中，我們應(yīng)當多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地進展的狀況。在“小兔采蘑菇”活動中，我充分留意到每一領(lǐng)域的綜合訓(xùn)練作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動，幼兒的運動技能，觀看，認知力量，情感體驗均得到進展

25、。 （三）老師是活動的支持者、引導(dǎo)者、參加者。 在活動的實施過程中，我擅長觀看、分析、解讀幼兒的行為；擅長提升、整合幼兒的閱歷，為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)材料，為幼兒進展提出挑戰(zhàn)；主動的調(diào)整預(yù)設(shè)方案，回應(yīng)幼兒生成的活動；擅長利用各種訓(xùn)練資源開展訓(xùn)練活動保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。 在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探究欲望；整合數(shù)的時候應(yīng)留意規(guī)律性。（電子郵箱：hnwyf0511） 幼兒園小班體育活動：小兔找家 設(shè)計意圖 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)強調(diào)：幼兒園要依據(jù)幼兒的特點，組織形式多樣、生動好玩的體育活動，并利用幼兒感愛好的方式進展基本

26、動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，激發(fā)幼兒參加體育活動的愿望。據(jù)此。我選擇順手可得、平安簡便的報紙作為活動材料，以“小兔找家”嬉戲貫穿活動，吸引小班幼兒主動參加體育活動，在嬉戲中玩，在玩中進展動作。 活動目標 1鞏固雙腳并攏行進跳的動作，能在8開大的報紙上單足站立，保持身體平衡。 2喜愛參與體育活動，感受與同伴一起運動的歡樂。 活動預(yù)備 1物質(zhì)預(yù)備：大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個，8開大的廢舊報紙若干張，小白兔白又白大灰狼等背景音樂。 2閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握雙腳并攏跳的動作要領(lǐng)。 3場地布置。 活動過程 一、熱身預(yù)備 1老師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，以“兔媽媽帶小兔去樹林里玩”導(dǎo)人，進入活動場地。

27、 2帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動：伸展、下蹲、體轉(zhuǎn)、跳動、放松。 二、嬉戲互動 1第一次嬉戲：兔媽媽和小兔子玩捉迷藏。引導(dǎo)小兔子找家躲好。 (1)交代玩法和規(guī)章：媽媽在場地上建了許多的家(場地上鋪著的8開大報紙)，等會兒我們要來玩捉迷藏。媽媽和小兔子一邊念兒歌“小兔和媽媽，一起做嬉戲，找個地方躲躲好，媽媽快來找”，一邊雙腳并攏跳過去找家，看看哪只小兔跳得輕，向前跳得遠。等兒歌念完，小兔們要單足站立在家中。 (2)示范：請2名3名幼兒示范雙腳并攏向前跳，老師依據(jù)幼兒的示范進行講解和指導(dǎo)。 (3)邊念兒歌邊嬉戲，重點指導(dǎo)幼兒并攏跳的時候要前腳掌先著地，敢于嘗試在家中單足站立，保持身體平衡。 2其次次嬉戲：

28、小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，兩人合作找家躲好。 指導(dǎo)語：這回一個家要躲兩只小兔。小兔子聽著音樂蹦蹦跳跳在草地上玩，音樂停，邊念兒歌邊跳回家。記住了：要雙腳并攏向前輕輕跳，一個家躲兩只小兔。 重點引導(dǎo)幼兒嘗試兩人站直相互抱緊，在家中單足站立，保持身體平衡。 3第三次嬉戲：引入大灰狼角色，引導(dǎo)小兔聽到信號快速兩人合作，找家躲好。 指導(dǎo)語：聽到小白兔白又白的音樂，小兔們蹦蹦跳跳做嬉戲，在家的四周雙腳并攏向前跳著玩。聽到大灰狼的音樂，小兔們要抓緊兩個一組找到家躲好，不然會有危急哦。 4第四次嬉戲：在速度和合作的人數(shù)上提出更高要求。 引導(dǎo)小兔們在熟識嬉戲的基礎(chǔ)上，更快速地找到家，并想方法嘗試更多的'

29、;人合作，在同一個家里單足站立，保持身體平衡。 三、放松整理 1播放舒緩音樂，小兔慶祝成功，做放松動作結(jié)束活動。 2提示幼兒關(guān)心老師一起整理場地。 幼兒園小班體育活動：小螞蟻和豆寶寶 設(shè)計意圖 小班幼兒對四周事物布滿奇怪，對追、爬等動作特別感愛好，我們就奇妙利用常見的報紙、袋子等物品開展活動。通過創(chuàng)設(shè)生動的嬉戲情境，引領(lǐng)幼兒在“找、追豆寶寶”的過程中，變換方向及速度，由易到難練習(xí)爬，并融入走、跑、跳等動作，使幼兒在活動中身心愉悅地得到身體的熬煉。 活動目標 1學(xué)習(xí)手腳著地正確、協(xié)調(diào)爬行的動作要領(lǐng)。 2練習(xí)不同方向、速度和越障礙爬行，進展身體的協(xié)調(diào)性。 3情愿在老師的引領(lǐng)下主動嬉戲，開心地熬煉身

30、體。 活動預(yù)備 1物質(zhì)預(yù)備：報紙、大袋子，用即時貼制作的眼睛、嘴巴。 2閱歷預(yù)備：活動前老師與幼兒一同撕、團報紙，做成一個個小豆豆。 3場地布置：用輪胎設(shè)置障礙。 活動過程 一、開頭部分：螞蟻寶寶做運動 老師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶一起做熱身操。 師：今日天氣真好，螞蟻寶寶們一起來做嬉戲吧! 二、基本部分：小螞蟻和豆寶寶做嬉戲 1玩小豆豆自由玩報紙球。 (1)媽媽帶寶寶玩小豆豆：向上、向前拋豆豆，踢著豆豆跑，夾著豆豆跳 (2)變出大魔豆，生成嬉戲材料：媽媽和寶寶一起將小豆豆裝進大塑料袋中，扎緊袋口，變成一個超級大魔豆。 2螞蟻寶寶學(xué)本事自由四散爬。 自由練習(xí)爬，媽媽指導(dǎo)寶寶正確爬的動作要領(lǐng)。

31、師：要把這個超級大魔豆搬回家，需要很大的本事，你們和媽媽一起來學(xué)本事吧! 3找大魔豆練習(xí)定向爬。 (1)媽媽帶著寶寶邊爬邊找大魔豆，適時變換要求，讓寶寶練習(xí)向指定方向爬。 師：大魔豆不見了，我們到大樹底下找找，到石頭后面找找 (2)媽媽把大魔豆拋向遠處，與寶寶一同追逐。 師：最終找到這個大魔豆了，可是它又跑遠了，我們快去把它追回來吧! 4比比誰最快練習(xí)快速爬和越障礙爬。 師：我們比一比，看哪個螞蟻寶寶最先爬到大魔豆那里。 (1)第一次，從場地起點快速爬向終點(大魔豆處)。 (2)其次次，增加輪胎障礙，練習(xí)越障礙爬。 5跟著豆寶寶練習(xí)環(huán)形爬。 (1)變出豆寶寶：媽媽給大魔豆貼上眼睛、嘴巴，變成親

32、切可愛的豆寶寶。 (2)媽媽拉著豆寶寶，螞蟻寶寶們追隨豆寶寶練習(xí)環(huán)形爬。 (3)和豆寶寶一起散步。 三、結(jié)束部分：炒豆豆 1在輕松歡樂的音樂聲中，螞蟻寶寶兩兩結(jié)伴，玩“炒豆豆”嬉戲，放松身體。 2螞蟻寶寶與媽媽一起將豆寶寶抬回家。 幼兒園小班體育活動教案開飛機 目標： 練習(xí)一個跟著一個走。 預(yù)備： 紙折飛機若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機一架。場地布置如圖。 過程： 1老師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場上。 2嬉戲開頭，大家一手舉著飛機在機場內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊?，幼兒任意走向四周的航線，必需一個跟著一個沿

33、著航線走，邊走邊發(fā)出飛機的聲音。老師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。嬉戲結(jié)束。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇5 1.組織全園家長開放日活動。 2.節(jié)日周活動支配: “消防平安節(jié)”、“寶寶健康節(jié)”、“風(fēng)味美食節(jié)”、“感恩你我他”。 3.加強幼兒嬉戲指導(dǎo)，豐富嬉戲材料。 4.開展“嬉戲化課程建設(shè)”專題研討。 5.進行全園消毒常規(guī)觀摩活動; 6.開展全園緊急疏散演練活動。 7.各班開展平安健康訓(xùn)練活動。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇6 指導(dǎo)思想： 以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作方案為重點，主動聽從和服務(wù)于老師的專業(yè)進展，主動聽從和服務(wù)于幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作，進一步加強幼兒

34、園教研制度建設(shè)，連續(xù)推動日常的訓(xùn)練工作，充分激勵老師開展訓(xùn)練科研的主動性，使教學(xué)教研工作成為促進老師進展、幼兒園進展的重要動力，成為幼兒園進展戰(zhàn)略中的一個有機組成部分。 工作重點： 一)加強師德訓(xùn)練，提高老師隊伍素養(yǎng)： 為了適應(yīng)訓(xùn)練的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，本學(xué)期我將在提高加強師德訓(xùn)練，老師隊伍素養(yǎng)上狠下功夫： 1加強老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，引導(dǎo)老師善學(xué)習(xí)、善思索、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小.。通過相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主題訓(xùn)練活動，團組織批判與自我批判活動，時常反思自己的訓(xùn)練行為，時常加強師德修養(yǎng)，使老師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德

35、、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團進取才能與園俱進，與時俱進。 2加強理論學(xué)習(xí)，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進老師成長。依據(jù)幼兒園的進展目標，本學(xué)期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓(xùn)練為切入口，以進展和創(chuàng)新為動力，加強訓(xùn)練理論 學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念。學(xué)海無邊，只有學(xué)習(xí)才能時常進步，將實行多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓舞老師時常充電、空虛自我組織老師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，園內(nèi)園外相合、專業(yè)學(xué)問和業(yè)余學(xué)問相合。本學(xué)期我將在分散自學(xué)的基礎(chǔ)上，以讀書溝通會、信息溝通發(fā)布會、主題研討會等多種形式加強理論學(xué)習(xí)。研討主題一方面由依據(jù)當前訓(xùn)練進展與改革的形勢來確定，如“解讀綱要”教學(xué)與反思”等。另一方面由

36、老師依據(jù)自身教學(xué)實踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。每次研討會以書面形式提前通知各位老師，大家搜集相關(guān)資料，再合自己的教學(xué)實踐進行溝通、爭論，思維的碰撞中進一步產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花。 二)切實落實教學(xué)慣例工作，確保保教質(zhì)量： 1、要求老師仔細按綱要精神，合本班幼兒實際制定教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)活動，仔細做好每節(jié)課的課前預(yù)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)過程中盡量采納多種教學(xué)手段，并滲透嬉戲活動，同時堅持保教并重原則，關(guān)注個別差別，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的進展。 2、連續(xù)開展集體備課工作，原有工作基礎(chǔ)上要求老師熟識教材后進行說課，然后進行集體爭論。使老師做到心中有數(shù)，提高集

37、體備 課的質(zhì)量。 3、連續(xù)開展老師技能考核工作，保證老師熟識教材內(nèi)容，除此之外，要求要求老師在每周四上交方案記錄的同時上交下一周的教具學(xué)具。確保日常教學(xué)工作的正常開展。 4、抓好班級慣例，規(guī)范一日活動。加強對班級常規(guī)老師常規(guī)的檢查工作。各班要依據(jù)本班幼兒的實際狀況，制訂出切實可行的班級方案做到有方案，有步驟地開展各項活動，把培育幼兒良好的行為習(xí)慣和一日慣例作為老師常常性的工作，杜絕各種平安隱患行為的發(fā)生，做到耐煩細致，常抓不懈，形成良好的班風(fēng)和園風(fēng)。 5、以考核細則規(guī)范老師訓(xùn)練教學(xué)慣例，本學(xué)期將狠抓訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)的管理，組織老師學(xué)習(xí)細則，并以此為準繩指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)工作秩序，培育良好的訓(xùn)練行為，重視

38、檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為老師教學(xué)工作考核的依據(jù)。 三)營造教科研氛圍，提高教科研實效。 1依據(jù)幼兒園的進展目標，本學(xué)期以閱讀整合教材實施為主，以早期閱讀、英語、音樂訓(xùn)練為切入口，推動教研工作。隨著訓(xùn)練討論的進一步深化，很多新的問題會不斷涌現(xiàn)。要親密關(guān)注教研的進展動向，發(fā)覺課題討論過程中的問題，進行必要的切實有效的探究和創(chuàng)新，深化開展備課、聽課、評課活動，共同合作討論。定期開展全 園性的研討、溝通活動，解決教研工作中遇到問題，吸取他園、人的訓(xùn)練科研效果。 2以人為本，提升老師教研水平。幼兒老師是綱要與幼兒進展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的老師隊伍，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的基本保

39、證，也是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我將從老師進展需要動身，把教科研與教學(xué)討論、連續(xù)訓(xùn)練等有機合起來，切實提高老師的科研力量與業(yè)務(wù)水平，努力促進老師隊伍的專業(yè)化生長。拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強園本培訓(xùn) 3當前的.是開放、合作與溝通的.，閉關(guān)自守只會使自己走上更多的歪路。將連續(xù)通過“走出去，請進來”等方法，來開闊老師眼界，提高老師的訓(xùn)練科研力量。一方面邀請有關(guān)專家、名師來園開設(shè)專題講座、上示范課;另一方面抓住一切機會，外出觀摩、討教。本學(xué)期我將邀請專家來園作教科研講座;組織老師外出觀摩市學(xué)科帶頭人的示范課;讓老師們走近更多的專家、名師，與專家、名師的直挺直對話中把握新的訓(xùn)練動態(tài)與策略，進一步領(lǐng)悟訓(xùn)練的

40、真諦，提高老師的訓(xùn)練和討論力量。 4注意教學(xué)反思。一個優(yōu)秀的幼兒老師確定是一個討論型、反思性的實踐者。純理論學(xué)習(xí)”果往往是聽了記了忘了為了切實提高老師的實際教學(xué)力量，學(xué)習(xí)新理論、 新觀念的同時，要加強對自我教學(xué)實踐的反思。討論理論、討論他人閱歷、討論自身訓(xùn)練行為的過程中，提高發(fā)覺、分析、討論、解決問題的力量。不同層級水平的老師應(yīng)不斷查找自己的最近進展區(qū)”討論中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期每位老師要主動參加理論學(xué)習(xí)與研討，更深刻地反思自己的訓(xùn)練行為，寫好每次的主題反思及每周至少兩次的教學(xué)活動反思，努力使自己成長為一個專業(yè)型、討論型的老師。 幼兒園教學(xué)工作方案 篇7 搞好幼兒園水墨畫教學(xué)應(yīng)從培育幼兒愛

41、好與技能訓(xùn)練相結(jié)合。作為總體日標，要留意科學(xué)選材，在實施過程中實行適合幼兒的教學(xué)形式；在實踐中不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的好方會，并仔細總結(jié)積累閱歷幾個方面進；或許做到了這些我們在開展教學(xué)活動當中就比較順當了。 中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統(tǒng)的民族藝術(shù),在幼兒園開展水墨畫教學(xué)也是素養(yǎng)訓(xùn)練的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，改變天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫大膽，構(gòu)思夸張的特點。 多年來，很多幼兒園的水墨畫教學(xué)不夠完善，由于受到科技理性的影響，長期存在著以下兩方面的問題：一是重技能訓(xùn)練，輕愛好藝術(shù)想象和藝術(shù)制造力量的培育。教學(xué)目

42、標和內(nèi)容方案都是圍繞如何讓孩子學(xué)會畫，怎樣才能畫得象。用支解、抽離情境的方法傳授藝術(shù)學(xué)問技能，忽視幼兒對藝術(shù)的整體感受、觀賞和理解。教學(xué)方法以摹仿為主，枯燥單一。二是教學(xué)面窄，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性。內(nèi)容設(shè)置也較隨便這種教學(xué)形式已經(jīng)不能適當前幼教進展的需要。指導(dǎo)思想也與新頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）中藝術(shù)的目標定位不符。因此，在幼兒園如何科學(xué)地開展水墨畫教學(xué)這一課題擺在了我們面前。 要把幼兒水墨畫教學(xué)作為一個課題來討論。如何通過努力會取得成效；如何搞好幼兒水墨畫教學(xué)呢？我從以下幾個方面談?wù)勛砸训淖疽姟?一、制定科學(xué)的教學(xué)目標是關(guān)鍵 對3-6歲幼兒進行水墨畫教學(xué)，首先作為訓(xùn)練者主觀要明確，我要讓

43、孩子得到什么？因些目標定位是關(guān)鍵。我的指導(dǎo)思想（總目標）是：培育幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的愛好；學(xué)習(xí)繪畫的技能。通過學(xué)習(xí)豐富他們的感性閱歷，激發(fā)他們表現(xiàn)美和制造美的情趣和力量。 以往的教學(xué)傾向于讓同學(xué)被動地學(xué)到學(xué)問技能。老師經(jīng)常在黑板上畫個例，要求幼兒照葫蘆畫瓢，稍有出格，便加以制止和批判，過分強調(diào)學(xué)問技能的把握，如線條畫的不直、圓圈畫的不圓。這種藝術(shù)訓(xùn)練的后果是幼兒藝術(shù)感受力量下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美結(jié)驗極度缺乏。同時在像不像缽標尺下，幼兒的藝術(shù)想像力和制造力也毀滅了。 在目標定位上體現(xiàn)了幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的新取向。這種定位使幼兒真正喜愛藝術(shù)訓(xùn)練，可以真正地使幼兒藝術(shù)力量得到進展，提高其審

44、美惑受，對培育他們的想象力和制造力有獨特價值。幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練的落腳點不同于專業(yè)的藝術(shù)訓(xùn)練，它不以幼兒把握扎實的藝術(shù)技能為目標，而是盼望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動過程中學(xué)會用藝術(shù)表達自已的思想和情感。 注意培育幼兒對水墨畫的愛好，并不代表培育幼兒的技能就不重要。正如沒有肯定的技能也就無法用畫筆來表達心中的感受一樣。正如沒有肯定的技能也就無法用畫筆芽表達心中的感受一樣。我國聞名的現(xiàn)代訓(xùn)練家陳鶴琴先生說得特別好：“從前的藝術(shù)訓(xùn)練太注意技巧，現(xiàn)在的藝術(shù)訓(xùn)練是注意兒童的個性，兒童的創(chuàng)作。但藝術(shù)的技能畢竟要不要教，這是一個很重大的問題。兒童若是沒有相當?shù)募寄?，就有可能畫不出很好的作品。藝術(shù)是肯定要教的，不

45、然讓幼兒自已去瞎摸，就是摸了一輩子?！迸嘤變簩λ嫷膼酆盟浇趟麄儗W(xué)習(xí)繪畫技能這兩者是相輔相成、密不行分的。兩者相互滲透，可使教學(xué)達到事半功倍的效果。 明確了愛好和技能的關(guān)系，就能確定一個科學(xué)的總體目標。猶如一列火車有了明確的目的地。隨后的學(xué)期目標是緊緊圍圍著總目標而制定的；每個月目標又是圍繞學(xué)期目標進行的；而每同的目標又是月目標的綻開；最終每買的目標落到了每節(jié)課程的詳細實施上，形成了一個體系。 二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是重點 在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，我認為應(yīng)從主觀和客觀兩個方面去考慮。主觀上訓(xùn)練者有了一個明確的目標，客觀上還要考慮到幼兒的年齡特點，心理和生理進展的規(guī)律。因此，在內(nèi)容的選擇上我充分地遵循孩子的認知規(guī)律。幼兒的思維是由低級到高級，由直觀到抽象逐步進展的，經(jīng)受了從直覺行動思維->詳細形象思維- ->表象思維到初步的抽象規(guī)律思維四個進展階段。每個年齡段的教學(xué)內(nèi)容都要遵循這一規(guī)律。 例如小班幼兒（3-4歲），熟悉事物比較直觀，思維也是以直覺行動思維為主，他們表現(xiàn)事物不完整，往往表現(xiàn)的是事物中印象最深刻的某一部分。針對這一特點，給小班幼兒選擇的內(nèi)容多以生活中常的可用圖形來高度夸張和概括的事物為主。例如點畫、印畫、(氣球)、(花)、(傘)、 等。這一階段的教學(xué)重點