六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4.2 示兒 蘇教版

1、.?示兒?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目的1理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。2理解詩(shī)句3學(xué)習(xí)本課生字新詞。4背誦這兩首詩(shī)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到成功喜訊后心情格外歡快的原因。2理解詩(shī)句三、教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書(shū)課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)?示兒?。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。“示兒在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：示兒二、預(yù)習(xí)課

2、文，提出預(yù)習(xí)要求1自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。2借助注解，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?示兒?1指名讀課文。重點(diǎn)提示：“祭的讀音2“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同是什么意思？學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，老師相機(jī)指導(dǎo)“元，同“原，“元知，本來(lái)就知道；“但，只是的意思；“萬(wàn)事空，什么都沒(méi)有了的意思；“九州，指全國(guó)，“同，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。3“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？學(xué)生講后，老師加以歸納“王師，指南宋軍隊(duì)；“定，平定，收復(fù)的意思；“中原，這里指淮河以北被金兵

3、占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭，祭把祖宗“元，同勿；“乃，你的，“翁，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J 這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。4練讀課文。要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。5說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)答復(fù)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃的左邊是一撇，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。七、默寫(xiě)這首詩(shī)。學(xué)生互相檢查反思： 教學(xué)時(shí)，緊扣詩(shī)眼悲字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)文，讀出詩(shī)中的味兒。通過(guò)背景的介紹，讓學(xué)生理解詩(shī)人的悲愁心事。在此根底上，確定朗讀基調(diào)：要求學(xué)生用深沉的語(yǔ)氣讀出作者對(duì)祖國(guó)前途的憂慮；指導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)文后，琢磨首句“死去元知萬(wàn)事空，讓學(xué)生理解這一句說(shuō)明作者即將分開(kāi)人世，就什么都沒(méi)有了，萬(wàn)事皆空，用不著牽掛了，從中體會(huì)詩(shī)人那種悲哀凄涼之心情。但從詩(shī)人的情感流向來(lái)看，有著更加重要的一面，“元知萬(wàn)事空這話看來(lái)平常，但就全詩(shī)來(lái)說(shuō)非常重要。它不但表現(xiàn)了詩(shī)人生死所戀，死無(wú)所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲起到了有力的反襯作用。朗讀時(shí)，“死字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去字，