九年級語文上冊 出師表校本作業(yè)本 新人教版

1、第二十四課 出師表一、積累與運用。1給下列加點的字注音。（1）中道崩殂（ ） （2）裨補闕漏（ ）（3）行陣和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）（5）陟罰臧否（ ） （6）以遺陛下（ ）（7）庶竭駑鈍（ ） （8）猥自枉屈（ ）（9）咨諏善道（ ） （10）夙夜憂嘆（ ）2解釋下列句中加點的詞。（1）以光先帝遺德（ ）（2）引喻失義（ ） （3）猥自枉屈（ ）（4）斟酌損益（ ）（5）咨諏善道（ ） （6）以彰其咎（ ）3.根據(jù)課文內容填空：。 （1）諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：“     ，     &#

2、160;  ，    。” （2）諸葛亮集中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均'，這與出師表中的“              ，               ” 一致。 （3）諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是 “      

3、;  ，         。”（4）出師表中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是“ ， ”。 （5）出師表中陳述作者臨危受命的千古名句是“              ，    ”。 （6）諸葛亮出師的戰(zhàn)略目標是“       ，   ”。 4下列句中加點字與“此誠危

4、急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項是( )    A.廣故數(shù)言欲亡 B.河曲智叟亡以應 C.今亡亦死 D.出則無敵國外患者，國恒亡 5下面四組句子中畫線詞意思或用法相同的是（ ）    A帝感其誠             此誠危急存亡之秋也           B 牡丹之愛,宜乎眾矣     &

5、#160;  誠宜開張圣聽    C 以光先帝遺德           是以先帝簡拔以遺陛下    D 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂      弛然而臥二、閱讀理解。（一）閱讀下文，回答6-9題。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。 將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用

6、于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。6解釋下列句中加點的詞。 以遺陛下( ) 悉以咨之( ) 7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1) 此皆良實，志慮忠純.(2) 必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。8下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A親賢臣，遠小人    寡助之至，親戚畔之 B未嘗不嘆息痛恨于桓

7、、靈也    公與之乘，戰(zhàn)于長勺 C犧牲玉帛，弗敢加也，必以信    愿陛下親之信之 D此悉貞良死節(jié)之臣    悉以咨之9理解本文內容，然后填空。 （1）文中提到的“親賢臣”，相當于今天我們選拔人才時常提到的“_”這一成語。 （2）“此悉貞良死節(jié)之臣”中的“貞良死節(jié)”的意思是_。在中華民族的歷史上，_就是一個貞良死節(jié)之臣。（舉本文以外的例子） （3）文中的“計日而待”，與今天的_這個成語意義相近，字數(shù)相等。 （二）閱讀甲乙兩個文段，回答10-14題?！炯住砍急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸

8、侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮出師表節(jié)選）【乙】信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l何?”曰：“韓信也?！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。”王曰：“吾為公以為將?！焙卧唬骸半m為將，信必

9、不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚?！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。注釋信：韓信。蕭何：劉邦的丞相。上：帝王，這里指劉邦。（司馬遷史記·淮陰侯列傳節(jié)選）10解釋文中加點詞語。臣本布衣（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 何聞信亡（ ） 王許之 （ ）11把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。此乃信所以去也。12【甲】段中，諸葛亮為什么向劉禪追敘先帝的知遇之恩和自己以身許國的經(jīng)過?13【甲】【乙】兩段中，先

10、帝劉備與蕭何在對待人才方面有什么共同之處?三、拓展延伸14. 名著填空。 （1）“你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！”語段中，“我”的名字是 ，“你”的名字是 。（人物）（2）語段中的“你”后來變成了殘疾人，原因是什么？15綜合性學習。仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構成排比句。大自然給予我們許多的人生啟示：蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土里靜臥，是為了積蓄成長的力量； ， 。第二十四課 出師表一、積累與運用。1（1）cú （2）bì（3）háng（4）jiù（5）p（6）wèi（7

11、）shù（8）wi（9）zu（10）sù2（1）發(fā)揚光大（2）適宜、恰當（3）辱，這里有降低身份的意思（4）興辦、增加（5）詢問（6）表明、顯揚3(1)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。（2）陟罰臧否，不宜異同。（3）親賢臣，遠小人。（4）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（5）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。4D5B二、閱讀理解。（一）閱讀下文，回答6-9題。6給予 詢問7.（1）這些都是善良、誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二。 （2）必定能夠讓軍隊和諧，好的差的各得其所。8.D9. （1）任人唯賢；（2）堅貞可靠，能夠以死報國  岳飛;（3）指日可待； （

12、二）閱讀甲乙兩個文段，回答10-14題。10. 平民 身份低微 聽說 答應11.三次到草廬來拜訪我，拿當代的大事來詢問我這就是韓信離開的原因。12表明自己的忠心，啟發(fā)劉禪明白創(chuàng)業(yè)的艱難，從而發(fā)憤圖強，不負先帝遺愿，賣現(xiàn)出師的目標，完成先帝未完成的大業(yè)13愛惜人才，知人善任。解析：此題為比較閱讀。甲段中劉備對待人才的態(tài)度，從諸葛亮的追敘本志中可以看出；乙文中蕭何對待人才的態(tài)度， 從蕭何與韓信的對話中可以看出?！緟⒖甲g文】韓信又多次和蕭何談天，蕭何認為韓信是個奇才。 隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多達幾十個。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過他了、可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何

13、聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興，責備他說：“你逃跑，是為什么？”蕭何回答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人?！?漢王說：“你去追回來的是誰？”蕭何說：“是韓信?！睗h王又責備道：“軍官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說；“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的?！薄皾h王說：“派他做個將軍吧。”蕭何說：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的?！睗h主說： “那么讓他做大將?！笔捄握f：“太好了?！碑斚聺h王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，現(xiàn)在任命大 將，就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離開的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理、