關(guān)于幼兒教學工作總結(jié)匯編十篇

1、關(guān)于幼兒教學工作總結(jié)匯編十篇幼兒教學工作總結(jié) 篇1 一、上學期工作回顧 1、成果 （1）通過主動做好清潔、消毒、通風等衛(wèi)生工作，加強幼兒戶外熬煉，提高免疫力，堅持每日報告制度等有效措施，我園實行了訓練局抗擊非典工作，得到家長、.的認可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境美麗的幼兒園”受訓練局通報表揚。 （2）通過崗前培訓、專家講座、專業(yè)培訓等方式主動開展老師培訓，提高老師的業(yè)務(wù)力量、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素養(yǎng)。將兒童心理健康作為一項重點工作來抓，注意在日常生活中促進幼兒身心健康和諧進展。 （3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時參與幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。 （4）我園老師創(chuàng)編的幼

2、兒舞蹈草原游記、時裝表演健之美、對面女孩看過來參與了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的13歲幼兒生日會活動，擴大了我園在.上的主動影響。 （5）加強了雙語教學的討論與實踐，幼兒參加英語活動的愛好較高，對學過的英語口語、歌曲把握較好，能聽懂并情愿用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習慣。英語發(fā)音較精準；能聽懂并情愿用簡潔的英語與他人進行口語溝通，完成多個連續(xù)的簡潔英語指令。 （ 整理） 2、需要加強的方面 （1）加強幼兒獨立講解并描述、表演力量的培育，注意開發(fā)幼兒的制造力，特殊是制造美的力量，增加自信，全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)。 （2）堅持英語在日常生活中的運用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的

3、力量。 （3）引進奧爾夫音樂訓練，提升藝術(shù)園品牌。 二、本學期工作重點 深化幼兒園課程改革，全面提高訓練教學水平，促進師生共同成長。 1、深化開展優(yōu)質(zhì)園本課程的討論，總結(jié)閱歷，整理資料，形成課題 總結(jié)報告。 （1）依據(jù)幼兒實際狀況，深化開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；仔細觀看記錄幼兒活動過程，并進行分析評價，重視幼兒的點滴進步，準時向家長反饋。 （2）整理課題方案、階段小結(jié)、專題文章、老師隨筆、活動設(shè)計（照片、vcd）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報告，參與省學前訓練協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展現(xiàn)。 2、在一日生活中滲透英語訓練 （1）通過英語的高頻運用，嫻熟生活口語。 （2）加強情景教學

4、，使幼兒在嬉戲中學習。 （3）多采納歌謠、兒歌，使英語學習更為好玩。 （4）運用直觀、形象的訓練，調(diào)動幼兒學習英語的主動性。 三、各月工作方案 九月： 1、仔細做好開學的相關(guān)工作： 1）開學前普訪 2）活動室布置 3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒心情 4）建立幼兒一日生活常規(guī) 5）開展主題探究活動 6）建立幼兒成長檔案 2、開展老師技能技巧競賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高老師專業(yè)素養(yǎng)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參與鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（書畫、舞蹈） 。 3、組織秋游活動巡游紅樹林。 十月： 1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培育幼兒喜愛祖國的情感。 2、組

5、織半日活動考核，向家長開放（必需含由本班老師執(zhí)教的英語活動）。 3、參與長城片溝通觀摩活動。 4、參與市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（音樂）。 十一月： 1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展現(xiàn)幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，老師家長歌舞，師生家長書畫展）。 2、加強對幼兒的觀看記錄，組織閱歷溝通會。 3、參與長城片03歲早教討論溝通活動。 十二月、元月： 1、加強冬季熬煉，提高幼兒運動素養(yǎng)，舉辦第七屆“小小運動會”迎接新年。 2、藝術(shù)雙語試驗班對家長作期末匯報。 3、組織幼兒身心進展測查工作及開展總結(jié)溝通，清點財產(chǎn)等工作。 幼兒教學工作總結(jié) 篇2 淼森是個看

6、上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時常自我在一個地方撒歡，當你走近他時，他卻又表現(xiàn)的不知所措。 經(jīng)過觀看我發(fā)覺他異樣喜愛幫忙小伴侶做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成，他興奮極了，每次工作得都異樣仔細，他的舉動也贏得了小伴侶的贊揚。同時他在對自我的約束本領(lǐng)方面也有了很大提高。我只是為淼森供應(yīng)了一個機會，使他感到：我對自我感愛好的事有本領(lǐng)做好，我能夠幫忙小伴侶，我在班里有很重要的位置。鼓舞是給孩子一個機會表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓舞就像植物需要陽完。在鼓舞的作

7、用下，孩子們會熟悉自我的潛能，不斷地進展! 自信是一個人勝利的前提，孩子的自信從老師和小伴侶的認可開頭，你做到了嗎 幼兒教學工作總結(jié) 篇3 嬉戲是幼兒的主要活動，識字無疑是一種學習活動，但嬉戲跟識字并不沖突，把幼兒嬉戲與識字結(jié)合起來，讓幼兒在嬉戲中識字，在識字中嬉戲，這樣才能取得識字的良好的訓練效果。聽讀嬉戲識字是通過聽讀和嬉戲的途徑來識字，即以識字為載體、以力量為目的、以愛好為主線、以嬉戲為手段、以鼓舞為幼兒的全新的科學漢字訓練方法。這學期的識字教學已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過我們和全體幼兒的努力，我們的特色教學活動取得了很大的成果，幼兒也把握了所學的兒歌和字詞，在這學期即將結(jié)束之際，現(xiàn)將總結(jié)如下：

8、一、活動常規(guī) 經(jīng)過上一學期對幼兒識字常規(guī)的培育，大部分幼兒能做到按要求傳書、收書、觀賞跟讀朗讀，并能用手劃指。在這一學期我們連續(xù)加強幼兒識字常規(guī)的培育，并在幼兒有肯定識字力量的基礎(chǔ)上，培育幼兒傾聽他人閱讀的力量和自己閱讀力量。首先我們對幼兒進行跟讀練習，我們的常規(guī)要求是：手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲。每次識字課前讓幼兒朗誦常規(guī)要求，以此來提示加深孩子把握跟讀的方法，在識字量加大的基礎(chǔ)上我們又培育了幼兒閱讀力量，我們閱讀常規(guī)是：雙手扶書身坐正，聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學習閱讀而且也能把握讀書的正確坐姿。（只是這個學期由于沒有配備磁帶，所以這一項活動相對弱些，總是老師朗讀，幼兒來跟讀）

9、二、集體訓練狀況： 在教學過程中，老師先讓幼兒觀看書上的圖畫，說一說圖畫中的意思，引起幼兒對識字的愛好。把幼兒需要認讀的字卡出示出來，領(lǐng)幼兒認讀。對發(fā)音不準的幼兒準時賜予訂正，讓幼兒找出和字卡一樣的字詞，在老師的鼓舞下，幼兒觀賞畫的力量有所提高，一部分幼兒都能夠用一句話連貫講解并描述圖片內(nèi)容，講解并描述的主動性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講解并描述力量，也提高了幼兒認讀識字的水平。開頭孩子們對劃指（讀到那里指到那里）練習不是很在意，老師指導、訂正了很多次效果還是一般。后來再一次無意中我讓幼兒玩“找字”的嬉戲中，丁丁小伴侶指著一個字問亮亮：這個字念什么？亮亮說也不熟悉，不過他對丁丁說：“

10、你等一下”于是他就一個字一個字的劃指讀，當讀指到那個字時，他說：這個字念（yao），我當時就把她這種識字方法推廣給了小伴侶，有的小伴侶立刻就把握了，同時也嘗識到只要會讀就能熟悉字；開頭幼兒對兒歌式的課文讀起來比較瑯瑯上口，隨著兒歌的難度越來越深，從兒歌式變成了散文式和故事類，孩子們讀起來就有點難，只是單一的認讀，于是我們就加強他們有表情的朗誦，首先讓幼兒理解文章的內(nèi)容，其次分析文章，最終再請幼兒聽老師讀，感受用流利、有感情、有表情的語氣來體現(xiàn)課文；經(jīng)過一個學期的努力大部分幼兒能熟悉文中的主要漢字，基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。 1、創(chuàng)設(shè)“鼓舞性評價”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛學”漢字的愛好 “鼓舞、鼓

11、舞、再鼓舞”的訓練原則，激發(fā)了幼兒愛學漢字的愛好。愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。不論在什么嬉戲中，老師的心中都有全班全部兒童，對他們點滴的進步都要準時給以表揚和鼓舞。尤其是對那些膽子小、性格內(nèi)向、好動、留意力不集中的孩子。有個孩子叫成方舟，他性格內(nèi)向，不情愿講話。在一次玩“給字寶寶照相”的活動中，他不敢把字卡舉高，總是自己靜靜地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話：“成方舟得第一名，真棒！”使他轉(zhuǎn)變了。在以后的嬉戲中他到處爭當?shù)谝幻ㄆe得又快又準，又能大膽把字卡舉得高高的。 主動的示意也是一種激發(fā)幼兒愛學的好方法。梁毅晨小伴侶，膽子小，口語表達力量較差，別人玩嬉戲時他總是坐著不動，似乎

12、玩嬉戲與他無關(guān)。對這樣的孩子老師單個跟他玩，發(fā)覺他也能認不少的字，只是膽小，聲音小。并且在家長面前多表場她聰慧、會識字，在全班小伴侶面前夸他聲音大，就變得比過去活潑多了。 2、創(chuàng)編新的嬉戲，引發(fā)幼兒想學漢字的愿望 嬉戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時時更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學漢字的愿望。如，嬉戲旅游去就有幾種玩法：開頭認地名時就玩買車票。復習地名時就玩開火車。提高難度時就玩帶著字寶寶游中國。嬉戲要符合幼兒的年齡特征、應(yīng)留意嬉戲的選擇：戴上小白兔頭飾，拔個大蘿卜，讀讀后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感愛好。還可利用傳統(tǒng)嬉戲、體育嬉戲、消遣嬉戲、智力嬉戲、角色嬉戲、音樂嬉戲等與識

13、字有機結(jié)合起來，也可以為識字特地設(shè)計、改編。但無論怎樣，嬉戲的選擇應(yīng)留意有用性，能奇妙地把漢字做為玩具，并具有訓練功能。趣味性。不行用一個嬉戲或一種類型的嬉戲反復用法。新奇性，嬉戲內(nèi)容有新奇感，能讓幼兒在新穎中玩。如：角色的新奇。不一味采納動物，可選用幼兒喜愛的動畫人物。如：奧特曼、葫蘆娃、彩虹魚等。消遣性，嬉戲規(guī)章不行太多變而復雜，盡量讓幼兒玩得快樂也玩得開心。 三、識字嬉戲狀況 （一）把幼兒聽讀的嬉戲識字與幼兒各科學及一日活動中的其它活動相結(jié)合。 1、與自然環(huán)境相結(jié)合 幼兒生活在自然環(huán)境和.環(huán)境中，他們的許多學問是在活動中漸漸把握的，識字也不例外。因而，我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng)設(shè)一

14、個最佳的環(huán)境，使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到學問。我們利用散步的時間引導幼兒走進自然并與漢字結(jié)合。如：老師說：“小伴侶，我們今日出去，比一比誰觀察的東西最多?！苯又悦艚莺猛娴男问匠鍪旧挚ㄕf：“我觀察樹上有很多小鳥在吱吱喳喳叫，你們看到了什么？”孩子們搶著說：我觀察很多花開了；我觀察蝴蝶在空中飛；我觀察蝸牛在地上爬等等。老師就準時出示花、開、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外，我們還充分利用本園的飼養(yǎng)角、種植角來進行教學。如：在給小動物喂食的過程中熟悉小兔、青草、蘿卜、菜葉；在幼兒親自參與種植的過程中熟悉鋤地、施肥、澆水，熟悉青菜、小麥、蔥等等。通過這種種好玩的形式，幼兒不僅把握了很多生字，

15、增加了識字量，而且使以前學過的漢字也得到了鞏固，豐富了學問，培育了幼兒觀看力，提高了幼兒口頭表達的力量。同時也陶冶了幼兒喜愛自然的情感。 2、與日常生活中的活動閱讀相結(jié)合 幼兒園除了語言、常識、計算、音樂、美術(shù)活動外，還有很多自由活動時間。因此，我們將漢字充分運用到幼兒自由活動的時間中。如餐前非常鐘、餐后半小時、下午離園活動等。在這些易受忽視的時間里，組織各種嬉戲，如：變魔術(shù)，請幼兒練習說一句話等。在幼兒折紙活動中，老師給每個幼兒的作品送上一個他喜愛的字，然后請孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個識字環(huán)境，結(jié)合教材中的故事、情節(jié)，畫出畫片貼在墻上，并寫上重要的句子，如

16、：在狐貍和兔子一課教學中，把幾個動物畫起來，然后將它們的對話寫在上面。這樣，通過多種途徑，使幼兒熟悉了很多漢字，久而久之，幼兒學問越來越豐富，語言表達力量也在不斷地提高。 （二）與家庭親密協(xié)作，共同培育幼兒的認字愛好 不論是成人還是幼兒，學習過的學問是會遺忘的，德國的心理學家艾賓浩斯對遺忘進行了討論，發(fā)覺遺忘規(guī)律是先快后慢，即在學習的短時間內(nèi)遺忘地較快，以后漸漸緩慢。對教過的字要反復強化，并在學習之初準時地復習，使學的新字得以鞏固。復習時要安排好時間。對于新學的字，學后的一兩天內(nèi)，要反復、多次強調(diào)；過幾天可以一天復習一次；再往后就可以幾天復習一次；幼兒把握的比較堅固后可以兩周或一個月、兩個月復

17、習一次。這樣，即使孩子對某些字遺忘了，也很快能復原記憶。為了讓家長能夠協(xié)作，能關(guān)心孩子復習漢字，我們與家長們親密協(xié)作，共同培育 幼兒的識字愛好。開頭時，有的家長不理解，認為四歲孩子認字早著呢，有的家長認為孩子太小，現(xiàn)在叫他認字太可憐了。為了讓家長提高熟悉，我們特地召開家長會，向他們介紹一些聽讀嬉戲識字的成果，讓家長們明確，識字教學不是單純的認幾個字，而是要以愛好為基礎(chǔ)，充分調(diào)動他們的學習主動性、主動性。與此同時，還教給家長一些識字的方法，如：在家里，可以利用空余時間念書給幼兒聽，重復地聽相同的故事，多玩識字嬉戲，多帶幼兒外出走走，看看、留意四周環(huán)境中的漢字，讓孩子多講講自己認得的漢字，看到的圖

18、書內(nèi)容等。另外，我們還定期向家長匯報幼兒聽讀嬉戲識字的狀況，為他們支配好讀書的要求及讀書的方法，如：要求幼兒每天讀幾篇課文，并要準時賜予表揚、鼓舞，鼓舞幼兒讀一些低幼讀物，進行閱讀鞏固等。 在今后的工作中，我們會連續(xù)努力，鍥而不舍的搞好識字教學活動，加強漢字教學，培育幼兒的傾聽、閱讀力量使幼兒在識字中找到樂趣，使每一名幼兒都能得到提高。 幼兒教學工作總結(jié) 篇4 在幼兒園各項教學活動中，區(qū)角活動有著它獨特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到進展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的進展。走進童心世界，不僅僅是敬重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進其

19、進展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體訓練活動中吸取的那些是遠遠不夠的。由于，一是幼兒們對該訓練活動內(nèi)容不肯定會布滿愛好；二是在集體訓練活動中幼兒們動手參加的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的主動性就不是很高，這就需要我們通過觀看與分析，找到一種使幼兒得到進展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。由于區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件： 1、與區(qū)角活動幼兒完全是自愿的，幼兒可以自主行為，不受掌握，沒有被強制之感； 2、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成幼兒園教學活動中的必定所在。對小班的孩子來講，對事物的愛好顯得極為重要。由于這一年齡段幼兒的抱負、信念尚未形成，學問

20、閱歷的積累來源于愛好，愛好能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的留意力。例如：我們的“想一想，接著串”益智活動區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認知與行為的和諧統(tǒng)一，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中，不僅能學會按規(guī)律排序、區(qū)分長短、熟悉顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)進展。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”數(shù)學活動區(qū)角，孩子們在練習夾豆子的過程中，自然的就練習了分類、數(shù)數(shù)，以及認知各種農(nóng)作物的種子，同時孩子的專注力得到了培育，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)進展。在觀看中我們不難發(fā)覺幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到活動結(jié)束時，仍有很多幼兒玩得樂此不疲，總是要求老師在玩一會兒，這就表明幼兒對

21、區(qū)角活動布滿愛好。當幼兒對某一事物布滿愛好的同時，他們就會從中學到許多東西，也就是吸取養(yǎng)料，而這種學是主動的學，主動的學，歡樂的學。區(qū)角活動屬自由的嬉戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時就又需要老師發(fā)揮其主導作用，嫻熟、敏捷地運用技巧來解決問題。例如：有一次，孫德鵬和孫鈺波在我們的“想一想，接著串”活動區(qū)角里玩兒，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄冾A(yù)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)章，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得興致勃勃。并且他們還興奮地叫：“老師，老師快看看，我們擺得小房子多美麗！”。在嬉戲中，孩子們也學會了“您好，歡迎完臨

22、、歡迎下次再來等禮貌用語”。 在區(qū)角活動中，我們需要討論訓練對象，依據(jù)特定的訓練對象的實際，主動制造相宜有效的指導方法。不斷地發(fā)覺問題，就不斷的進步。例如：我們班的汪耀宇、黃欣蕊、可可等幾個小伴侶，由于他們的年齡比較小，理解問題的力量比較差，因此在數(shù)學集體訓練活動中，對比較抽象的問題不宜接受。于是，我們在區(qū)角里，特地為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導。隨著區(qū)角活動進展的深化，我們使每個區(qū)角內(nèi)容更加豐富起來，使他向縱深進展，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)，在獲得勝利的同時得到提高。 例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，讓原來不會用法筷子的幼兒去

23、夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個勝利的體驗。原來有的孩子會用法筷子了，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子制造一個自我挑戰(zhàn)的機會。我們開頭創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動的時候，難免會讓家長們關(guān)心我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解。可是通過我們的家園開放日活動，讓家長們觀摩了幼兒的區(qū)角活動狀況。使家長們真正的了解了區(qū)角活動的意義所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當家長的也想動手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培育孩子們學習愛好”、“孩子們在區(qū)角里，三個一群，五個一伙在一起玩得這么快樂，孩子在這里學會了交往

24、、學會了合作。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷?！笨梢姡覀儎?chuàng)設(shè)的嬉戲區(qū)角也得到了家長的認可。 幼兒教學工作總結(jié) 篇5 幼兒園的一日活動中，不管是主題教學活動或嬉戲活動，遵守紀律和守規(guī)章的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是訓練和訓斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有許多可愛之處。 晨晨是我們班異樣活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜愛，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，異樣是在嬉戲的時候，總是與小伴侶發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀看中，晨晨其實異樣喜愛與小伴侶交往，也愿意和小伴侶一齊嬉戲，每次在玩區(qū)域活動時，他

25、都表現(xiàn)進取，情愿參加嬉戲，也期望老師會關(guān)注他，喜愛他。從我關(guān)注他后，我發(fā)覺晨晨與小伴侶交往的方法不對，所以常常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨便走動，隨便拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們那里搶東西”“老師，他擠我們”“老師”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提示他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓舞他與小伴侶們搞好團結(jié)，要學會共享玩具，解決不了的事情，要和小伴侶們商議，不能硬搶，大家一齊玩才快樂，在主題教學活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，由于他聰慧好動，上課喜愛回答問題，我就多賜予表揚，潛移默化的訓練有了小小的氣色，漸漸的他和群了，會說：“我們一齊

26、玩好嗎”。 孩子的心靈都是純凈的，淘氣的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐煩，或許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的訓練效應(yīng)，讓愛走進幼兒的心田，讓世界充滿愛的芳香。開放的“睡前五分鐘” 每一天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不愿離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不愿睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。 午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自我想說的話，做完自我想做的事

27、。于是，我告知孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提示大家，小伴侶能夠在這五分鐘內(nèi)做完自我想做的事，過了這五分鐘，小伴侶就必需.睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提示，到了午睡時小伴侶不再那么忙亂。 有時候，當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自我是否理解了孩子，滿意了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子必需會協(xié)作老師的工作。 幼兒教學工作總結(jié) 篇6 時間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，一年的時間又過去了?，F(xiàn)將本年度幼兒老師德育工作總結(jié)如下，敬請各位領(lǐng)導提出珍貴看法。 經(jīng)過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能推斷日常大事的對與錯，說話有禮貌，會用法禮貌用語，

28、知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和敬重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班支配的系列活動和我們平常的點點滴滴隨機的品德行為的培育。主要工作總結(jié)如下： 一、細心設(shè)計活動，在活動中培育幼兒優(yōu)良的品德行為 我們設(shè)計、組織的活動，注意綜合運用各種訓練手段，從而發(fā)揮訓練的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到訓練過程的最優(yōu)化。 (1) 節(jié)日活動 一年四季，有不少節(jié)日，我國在慶祝節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列訓練活動。如“三八”節(jié)進行愛媽媽訓練；“五一”節(jié)進行勞動訓練；“十一”節(jié)進行愛國訓練等等。 (2) 參觀活動 組織幼兒參觀小區(qū)風完，熟悉各種花草。讓幼兒了

29、解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設(shè)施的情感。 (3)消遣活動 幼兒喜愛看表演，也喜愛參與表演，因此，在消遣活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑， (4)體育活動 幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透供應(yīng)了得天獨厚的條件。如在各類競賽性嬉戲中，訓練幼兒團結(jié)全都，激發(fā)上進心和勝不驕、敗不餒的品德； (5)“大帶小”活動 由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了?？粗蟾绺缃憬銈兙竦厣?、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊重和神圣。通過這種活動，培育了幼兒相互關(guān)懷、相互照看、團結(jié)友愛、和善交往、辦事有責任感等優(yōu)良品質(zhì)。 二、把德育滲透到幼兒家庭

30、訓練中去 幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的訓練，一方面連續(xù)受到家庭訓練的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的看法及對子女的訓練方法，對幼兒品德的形成和進展，具有特別的潛移默化的作用。依據(jù)這些狀況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，準時了解家長對子女訓練的狀況，向幼兒家長宣揚和普及訓練幼兒的學問和方法，關(guān)心他們端正訓練觀點，促使家庭訓練和幼兒園訓練協(xié)調(diào)全都。 通過訓練的實踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步

31、嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的訓練實踐和探究點滴，今后將更深層次地討論幼兒德育的問題，做好德育工作方案，連續(xù)尋求幼兒訓練整體優(yōu)化的途徑。 幼兒教學工作總結(jié) 篇7 本學期的工作任務(wù)基本完成，在一學期的教學過程中，孩子們經(jīng)受的質(zhì)和量的改變，而且接受力量快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。 首先，孩子們的進步!由于年齡的增長，孩子們的力量也逐步增加，由灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己整理桌椅;從自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和懇求他人關(guān)心;從爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩;從被褥污七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被都是他們的進步!學習方面，到大班后一天的課程漸

32、漸加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時間也漸漸加長，孩子們在接受力量和自我調(diào)整力量得到了加強! 再次，共同的適應(yīng)!由中班到大班，老師從三位到兩位，工作量和負荷多了很多，所擔負的責任也更重，由不適應(yīng)到喜愛，也經(jīng)受了一段較長的時間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了很多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和大一班融為了一體，努力向上，頑強不屈! 還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了一次“親子活動”，一次“慶六一家園聯(lián)歡會”，一次幼兒“書畫作品展”，一次幼兒“穿衣服”競賽，一次幼兒體檢，一次幼兒“疊被子”競賽，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，

33、進行了大量的家園聯(lián)系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行訓練，還有的小伴侶來園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過談話，需要家長的支持和協(xié)作，這些使我們工作進行得更加順當和井井有條。 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學習和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園在環(huán)境布置上，我們依據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的愛好，構(gòu)畫設(shè)計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊。孩子們早上晨間活動到早操時，都是戀戀不舍的離開區(qū)域;由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。 另外，老師的成長。進入大班，

34、課程的增多，使我們兩位老師的工作節(jié)奏快了很多，今日把明天一天的課備好，準時作好教具，有的需要家長協(xié)作，由此也提高了我們與家長溝通的力量。老師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我熟悉的提高，自我管理，組織力量的提高，在沒有副班老師的協(xié)作下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的平安。另外，利用中午時間，看點書，常常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。主動進修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了老師的熟悉看法和自我修養(yǎng)的提高。 工作的成果。在這一學期中，我們主動工作，努力完成好園內(nèi)、班內(nèi)的工作，主動參加了各項活動，在衛(wèi)生方面，我們留意環(huán)境的布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起

35、來既潔凈又寬暢;午睡時，留意到每個幼兒，確保幼兒平安，定期曬被褥，所以保證幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時，只有和家長溝通好，才能使幼兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當然，在課程上，我們也要仔細備好，盡量照看到每一個幼兒! 總結(jié)閱歷，找出不足，才能使工作做得更好，我們信任，在以后會做得更好。 幼兒教學工作總結(jié) 篇8 帶走了20xx年忙綠的日子；收獲，交雜著工作的快樂與淚水；喜悅，記載著孩子成長的點滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時一臉不滿與無助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡樂與滿意。 20xx年7月剛送走大班孩子們，熱忱的九月我們又開頭為一個嶄新的小三班而勞碌了起來。在如火的九月我們迎來了30位哭泣而稚嫩的孩子們

36、，為此，我們小三班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲?；仡欉@半年來的點點滴滴，當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。孩子們在小三班度過了一個開心而改善的集體生活。我們的班級就像一個家庭一樣，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家里面每一個人都是美好和歡樂的。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的的工作進行總結(jié)如下： 一、穩(wěn)定心情，盡快適應(yīng)，培育生活衛(wèi)生習慣。 新學期開學時，對于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在生疏的環(huán)境中生活和學習，與生疏的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)。我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力

37、，和他們一起搭積木、做嬉戲，用親切的話語、和氣的看法來關(guān)懷、照看他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫順、可親，漸漸地來消退他們生疏的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。良好的開端是勝利的一半，接下來教會孩子獨立、協(xié)作、自己的事情自己做是件相當復雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監(jiān)督他們把老師倒進杯中的水都喝完，上廁所怎樣走臺階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說得多了，孩子漸漸學會了，這種成長的歡樂和培育的收獲也只有我們能夠深刻地體會。通過這一學期點點滴滴的訓練和培育，現(xiàn)在孩子們基本都能在幼兒園獨立

38、地生活和學習了，他們在老師的關(guān)心和鼓舞下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做，并知道了應(yīng)當做個講衛(wèi)生、關(guān)愛別人的孩子，飯前便后要洗手，關(guān)心有困難的小伴侶。特殊是他們還把這些好習慣帶回了家中，當起了爸爸媽媽的小老師，家長更是喜笑顏開。 對于班里個別“特別”的孩子我們也賜予“特別”的照看，進行個案的討論。如楊啟豐小伴侶，由于體制不是很好，很簡單生病，每天午睡我們都要在他的背上墊上毛巾，另一方面，我們鼓舞體質(zhì)弱的他主動參與體育熬煉，加強飲食的愛好和進食量，現(xiàn)在楊啟豐變得健康，更加活潑了。雨夢小伴侶特殊簡單尿褲子、尿床。每天中午午睡時，我們總要給他隔上一塊棉墊子，還要定時叫她上廁所，午睡后也要提示她入

39、廁。 二、多彩活動 重點培育 關(guān)心幼兒健康成長 幼兒園的訓練內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，能促進幼兒情感、看法、力量、認知、技能等方面的進展。 1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。 針對小班幼兒的特點，我們的重點工作放在了口語培育方面。小班幼兒的口語表達力量相對較弱，面對孩子講著一口別扭的一般話，孩子的口吃不清，有的新居民的孩子滿口家鄉(xiāng)話，給我們的溝通設(shè)置了障礙。我們便制定了正確的訓練方案，在一日活動中，我們做好孩子的表率，堅持用一般話與他們溝通，對于他們出現(xiàn)的問題，準時賜予訂正，從說簡潔的一個字進展到完整的一句話，提高他們的語言力量。如：立正小伴侶從小和爺爺、奶奶在一起生活，學會

40、了一口他們家鄉(xiāng)方言，就導致了我們雙方難以溝通，有時聽不懂孩子的表達，而滿意不了他的需求。面對這樣的狀況，我們沒有退縮，而是耐煩的訓練，平常盡量與他多溝通接觸，經(jīng)過一段時間的培育，幼兒已能簡潔的將自己的意愿告知我們了，雖然與其他小伴侶還有一段差距，但信任在我們共同的努力下他的一般話會越來越棒的。 2、多彩的活動，讓你們呼吸新奇空氣。 綱要中指出要充分利用各種訓練資源，擴展幼兒生活和學習的空間。因此我們依據(jù)幼兒的年齡特征有目的的制定了活動。小班幼兒集體意識差，我們開展了如：“熟悉我自己”的活動，引導幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動。在主題好吃的水果中，讓幼兒知道秋天

41、是個豐收的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒進行秋游，讓孩子感受大自然的魅力。請家長幫忙收集各種水果，讓幼兒熟悉、了解各種各樣的水果，并制作了水果造型。參觀食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了飯菜的養(yǎng)分；涂色練習中，用畫筆描繪出多彩的泡泡；重陽節(jié)我們邀請爺爺奶奶來園和孩子一起為他們慶祝節(jié)日，培育孩子從小敬重老人，對老人有禮貌。開展了冬季趣味親子運動會，幼兒與家長在好玩的嬉戲中進展孩子各項運動技能，并且能感受到體育熬煉的好處，培育幼兒喜愛參與體育熬煉。開展了“迎新年聯(lián)歡”活動，幼兒主動預(yù)備節(jié)目， 在集風光前表演讓孩子體驗到表演的開心。讓幼兒帶來了自己細心預(yù)備的禮物與自己的好伴侶互換禮物，培育了孩子間的友情和對他人的祝愿

42、，喜愛我們的班集體和小伴侶。一個個精彩的活動，無不拓展孩子們的視野，增長了他們的學問。 三、衛(wèi)生保?。?1、本班依據(jù)幼兒制訂了戶外體育熬煉時間和場地支配，保證每天1小時的戶外體育活動加強戶外活動及熬煉，并依據(jù)天氣改變準時給幼兒增減衣服、墊毛巾擦汗，削減發(fā)病率。注意平常觀看，有目的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所進展和提高。保證為幼兒供應(yīng)足夠的飲用水。對個別體質(zhì)較弱的幼兒加強關(guān)注與護理并留意適當?shù)倪\動量。 2、生活常規(guī)方面培育幼兒自己穿、脫下衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培育幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習慣，通過兒歌和故事的方式引導幼兒。 3、學習常規(guī)

43、老師嚴格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面準時表揚和不足的地方能夠提出改進的方法，關(guān)心幼兒從小養(yǎng)成良好的學習習慣。 （五）家長工作 1、通過家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種狀況。 2、利用家園欄準時展現(xiàn)主題活動狀況，關(guān)心家長了解了幼兒園的教學狀況，利用，家長會、電訪、家訪等形式與家長溝通，和家長共同商討，解決育兒中遇到的難題。 3、幼兒沒來園，老師會準時電訪及家訪的方式了解幼兒為何將來園。 本學期在家長主動協(xié)作下孩子們在各方面都有了很大的進步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學習，家園協(xié)作是幼兒園訓練的重要措施，所以以后我們會連續(xù)與家長溝通使孩子們健康歡樂的進展。

44、 四、不足以及措施： 1、幼兒在美術(shù)力量方面有所欠缺；以后固定老師有連貫性的、制定進展階梯，使幼兒能夠在老師的引導下逐步把握各項美術(shù)技能。 2、幼兒在活動中的常規(guī)要求不遵守；老師間的要求全都，特別幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，老師督促她良好行為的養(yǎng)成。 3、老師在活動的多樣性上仍需加強學習，不斷創(chuàng)設(shè)新奇、好玩的活動。 一個學期過去了，對于老師們來說那只是對多年工作的某一個半年的結(jié)束，而對孩子們來說是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結(jié)束了，我們小三班的三位老師會仔細對待每一個孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的進展制造出自己的價值。 幼兒教學工作總結(jié) 篇9 幼兒園新老師

45、教學反思 滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的 這學期，我園青年老師的公開活動搞得紅紅火火，這月輪到我做公開活動。常聽老老師們說：“有了一份優(yōu)秀的教案，可以說就勝利了一半。”于是，在一本訓練雜志上，我找到了一篇優(yōu)秀教案“感知4以內(nèi)數(shù)的實際意義”，特別適合小班幼兒，而且數(shù)學領(lǐng)域的內(nèi)容也是我擅長的。 我仔細按著教案預(yù)備材料，并依據(jù)教案按部就班地開展活動；首先，我以“雞媽媽”的身份，用兒歌的形式帶領(lǐng)小雞們一起熬煉身體，“我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽跳3下，我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽轉(zhuǎn)兩圈”然后是“小雞捉蟲”的嬉戲，要求幼兒聽老師的口令捉幾條蟲子，依據(jù)蟲子的顏色放到相應(yīng)的紙盒里。每一個環(huán)節(jié)中，孩子們都根據(jù)老師的指令在做

46、著。最終“雞媽媽”給每只小雞一個袋子(內(nèi)裝獎品)，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。 這次活動雖然調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、運動覺、觸摸覺等多種感官參加了嬉戲，但從孩子們的眼中，我并沒有看到他們由衷的歡樂，也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢? 反思 認真分析了自己和幼兒在活動中的一言一行，我發(fā)覺了問題所在。 緣由之一是幼兒產(chǎn)生了“審美疲憊”。 自從幼兒入園后，在語言活動中，幼兒聽到過“小雞小鴨”的故事，并常常進行表演嬉戲；在音樂活動中，幼兒學過了小雞小雞在哪里、小小蛋兒把門開等歌曲并進行過表演；在體育活動中，孩子們做過“小雞捉蟲”的嬉戲；在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中，頻繁地出現(xiàn)小雞

47、的角色，使孩子們產(chǎn)生了“審美疲憊”，他們在扮演角色時沒有了原先的.和愛好，在嬉戲中的歡樂程度也隨之減弱。 緣由之二是老師的角色定位不明確。 幼兒園訓練指導綱要(試行)指出，“課程實施應(yīng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性”。在本次活動中，老師“引領(lǐng)”的痕跡很重，整個活動都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領(lǐng)著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業(yè)，整個活動中幼兒缺乏主動性。 措施 找到了問題的癥結(jié)，我對癥下藥，開頭重新思索，重新設(shè)計。小班的孩子喜愛什么呢?電視機里天線寶寶的聲音給了我靈感，憨態(tài)可掬的天線寶寶是小班小伴侶的最愛。 經(jīng)過重新預(yù)備，我在另一個班組織了活動。首先，我用

48、天線寶寶的音樂吸引幼兒，讓他們把自己當成一名天線寶寶來參與活動。接著，我引導天線寶寶們玩手指嬉戲，“一根手指頭可以變成什么，兩根手指頭可以變成什么，三根手指頭可以變成什么”嬉戲中，幼兒的想像特別豐富，而且感知了4以內(nèi)的數(shù)量。然后，我設(shè)計了問題“天線寶寶一家人有幾個人，分別穿什么顏色的衣服?”再讓幼兒依據(jù)服裝配飾的顏色找到4個天線寶寶組成一家人。在嬉戲化的情境中，幼兒們沒有心理負擔，特別快樂地找著自己的好伙伴，感知了4的數(shù)量，歸類力量也得到了提高。最終，和天線寶寶一起玩“分飯吃飯”的嬉戲，寶寶們聽清問題，取出相應(yīng)的食品。如“拿4顆紅色的糖”、“拿一塊方方的糕”，幼兒看清晰了抓緊把食品放到自己的小

49、盤里。有個別“小饞嘴”已經(jīng)靜靜地往嘴里塞了一顆糖，我就靜靜地問：“現(xiàn)在只有3顆了，怎樣變成4顆呢?”在生活化的數(shù)學情境中，五彩繽紛、外形各異的食品吸引了孩子的眼球，幼兒似乎在玩過家家的嬉戲，在嬉戲中進一步感知了數(shù)量，并且嘗試從物體的外形與數(shù)量、顏色與數(shù)量等不同的屬性進行選擇，增加了難度，把活動推向了.。 活動特別勝利，滿意了幼兒寵愛天線寶寶、仿照天線寶寶的心理需要，老師設(shè)計的生活化、嬉戲化的數(shù)學問題，激發(fā)了幼兒自己解決問題的主動性。整個活動的氛圍始終保持著寬松、和諧、歡樂。孩子們學習的主動性、主動性得到了充分的調(diào)動。整個活動讓我深深地體會到，滿意幼兒情趣的才是優(yōu)秀的。 幼兒教學工作總結(jié) 篇10 在過去的一年中，