人教版六年級(jí)語文下冊(cè)期末考試題

1、2017-2018學(xué)年下學(xué)期初中六年級(jí)語文期末檢測(cè)試題第卷 （選擇題 共40分）一、（12分，每小題2分）1 .下面詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（  ）A、不計(jì)其數(shù)    頭暈?zāi)垦?#160;   陰謀鬼計(jì)    身臨其境 B、獨(dú)出新裁    觸景生情    長途跋涉    再接再勵(lì) C、震天撼地    實(shí)事求是    面容憔悴    煥然一新 D、五彩繽紛    含糊其詞   

2、 穿流不息    艱苦奮斗2 .下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音都正確的一項(xiàng)是（ ）A.矜(jn)持 沐(mù)浴春光 B. 虐(nüè)殺 不知所措(cuò)C.赫(hè)然 舉世矚(sh)目 D.銘(mín)記 萬馬齊喑(yn)3. 將詩作填入下列情境中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）電影無問西東描寫了一個(gè)場(chǎng)景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了躲避戰(zhàn)火，北京大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)校被迫遷往云南成立西南聯(lián)大。當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、日本鬼子無條件投降的消息傳到西南聯(lián)大師生耳邊，他們不禁誦讀古詩 ，表達(dá)自己的喜悅之情。A.曹植的七步詩 B.于謙的石灰吟C

3、.鄭燮的竹石 D.杜甫的聞官軍收河南河北4. 下列句子中加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了B. 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。C. 當(dāng)人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個(gè)調(diào)皮鬼鄭重其事地走進(jìn)教堂，來到親人的面前。D. “精兵簡(jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。5. 下列詩文默寫與原文不一致的一項(xiàng)是（ ） A.欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。B.本是同根生, 相煎何太急。C.誰道人生無再少？門前流水尚能西！D. 相見時(shí)難別亦難 東風(fēng)無力百花慘。6. 下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)

4、表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A. 學(xué)弈選自孟子·告子。作者孟子，戰(zhàn)國時(shí)期鄒國人，我國古代著名思想家、教育家被尊稱為“亞圣”，他與孔子合稱為“孔孟”。孟子是孟子與他的弟子合著的，記錄了孟子的思想和言行。B. 兩小兒辯日選自列子·湯問。作者列子，戰(zhàn)國時(shí)期鄭國人，戰(zhàn)國前期思想家，被道家尊為前輩。C. 賣火柴的小女孩這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話。他的作品丑小鴨、海的女兒、拇指姑娘。 D. 凡卡這篇課文是蘇聯(lián)作家契科夫?qū)懙囊黄≌f，他的作品變色龍?zhí)字腥?。二、?分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成710題。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又是怎樣地匆匆呢？早上我

5、起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地nuo yi（ ）了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去和匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便ling ling li li（ ）地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽說再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 7. 根據(jù)文中的拼音在括號(hào)里寫上漢字8.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）A. “匆匆”這個(gè)詞在本文中的意思是：時(shí)間來去無蹤，無聲無息，時(shí)間流逝的快。

6、0; B. 這個(gè)片斷主要講了時(shí)間流逝的痕跡。C. 這篇短文的作者是朱自清，他著名的作品有背影荷塘月色為人民服務(wù)。D. 讀了這個(gè)片段，讓我們懂得：珍惜時(shí)間，奮發(fā)向上，積極努力。9.文中沒有用到的修辭方法是（ ）A.排比 B.擬人 C.比喻 D.夸張10.下列描寫時(shí)間的句子有錯(cuò)誤的一句是（ ）A.時(shí)間就象海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。 B.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 C.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。D. 花有從開日，人無再少年。三、（6分，每小題2分）閱讀我最好的老師一文，完成1113題。懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫作凱蒂旺

7、普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀！接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事？很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)？這種老師算什么老師？我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的

8、頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。他說我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對(duì)我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁

9、論。我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！比绻医o我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯(cuò)了。11.“班里的每個(gè)人都沒及格”的

10、表面原因是（ ）   A給的答案是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的答案不能得分。B. 給的答案是正確的，正確的答案不能得分。C. 學(xué)生沒有懷疑精神。  D.  學(xué)生具有懷疑精神。      12.從對(duì)待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是（ ）A. 先揚(yáng)后抑。B. 欲揚(yáng)先抑。C. 使讀者難以忘懷這位老師。D. 使讀者更容易接受作者觀點(diǎn)。13.本文介紹懷特森老師的幾件事共同說明了一個(gè)什么問題（ ）A. 課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。B. 課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。C.

11、懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅力 D. 懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。四、（8分，每小題2分）閱讀下面兩首詩，完成1417題?！炯住看和麌粕胶釉?，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽摇柯劰佘娛蘸幽虾颖?#160;劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。14.下列賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）A這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。B一個(gè)“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼

12、真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。C“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。D一個(gè)“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上，一個(gè)“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。15.下列詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（    ）A.涕淚：眼淚 B.卻看：還看，回頭看 C.漫：隨便 D. 烽火：煙火16. 下列賞析不正確的一項(xiàng)是（   ）A.甲詩中的眼淚是因?yàn)樵娙丝吹絿覝S喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是傷心之淚。B. 乙詩中的眼淚是因

13、為詩人聽到官軍取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利消息后，內(nèi)心無比激動(dòng)和喜悅而落淚，這淚是欣喜之淚。C. “劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”中的“忽傳”二字表現(xiàn)出消息來得突然，詩人“涕淚”是因?yàn)槁牭絼倮南⑾矘O而泣，又有對(duì)自己長期顛沛流離生活的感慨。D. “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”意思是：感嘆時(shí)局，替花流淚，怨恨別離，替鳥害怕。17.下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（    ）A甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心；一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。B甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡(jiǎn)直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。

14、C甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。D乙詩抒寫詩人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的手法。五、（6分，每小題2分）閱讀下面這首詩，完成1820題。己亥雜詩·其五 龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。18.對(duì)這首詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是 （    ）A詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。 B用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。 C詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。 

15、; D“化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來贊美老一輩對(duì)下一代的關(guān)心、愛護(hù)和奉獻(xiàn)。 19.對(duì)這首詩的分析有誤的一項(xiàng)是： （    ）A頭兩句敘事抒情，在辭官離京時(shí)的無限感慨中表現(xiàn)了豪放灑脫的氣概。 B后兩句以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。 C詩人說“落紅”實(shí)際上是自吐心曲，詩人辭官歸隱，是為了給年輕的更有才華的人提供更多的升遷機(jī)會(huì)。 D這首詩反映了詩人辭官后不甘消沉，決心繼續(xù)關(guān)心國家大事積極向上的人生態(tài)度。20.下列分析錯(cuò)誤的一向是（    ） A這首詩形象地表達(dá)了詩人復(fù)

16、雜的情感。詩的一二句寫的是離愁，三四句借花喻人，抒發(fā)了詩人的繼續(xù)忠心報(bào)國的志向。  B詩人以浩蕩修飾離愁，以白日斜烘托離愁，以天涯映襯離愁，這種多層次的描寫方法和馬致遠(yuǎn)的夕陽西下，斷腸人在天涯有異曲同工之妙。C詩的后兩句，詩人以落紅自比，表明了自己雖辭官歸隱，仍為國效力的決心?，F(xiàn)在常被用來贊頌犧牲自己，培育新人的無私奉獻(xiàn)的精神。D.作者直抒心境的一個(gè)詞語是：白日斜。詩中“吟鞭東指即天涯”中的“吟鞭”指詩人的馬鞭。第卷 （表述題 共80分）六、（10分）21.古詩詞中有許多描寫花的句子，你知道有哪些？請(qǐng)寫出三句。（3分）22.結(jié)合語言環(huán)境填空。（3分）在學(xué)習(xí)中，語文老師常用杜

17、甫的一句“_ _，下筆如有神”，勉勵(lì)我們要博覽群書；數(shù)學(xué)老師經(jīng)常以“_ _, 驕傲使人落后    ”，告誡我們不能驕傲。是??！老師就像媽媽一樣關(guān)心著我們，我們?cè)趺磮?bào)答得了老師的恩情呢？我不禁感嘆道：“誰言寸草心，_ _”。23. 在“難忘小學(xué)生活”的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有很多收獲，請(qǐng)把自己對(duì)某位老師、某同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言寫在下面的橫線上。（4分）對(duì)老師的贈(zèng)言： 。對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言： 。 七、（14分）閱讀下面的文字，完成2426題。揠（yà）苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁

18、矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。注釋：閔：憂慮。芒芒然：十分疲倦的樣子。病：疲倦。耘：鋤。非徒：不但。24、解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）   謂其人曰（   ）      其子趨而往視之（    ）   （3）宋人有聞其苗之不長而揠之者（     ）   （4）其子趨而往視之（ 

19、0;     ）  25、翻譯下面的句子。（6分）  （1）宋人有聞其苗之不長而揠之者。                                  （2） 今日病矣！予助苗

20、長矣！                              （3）天下之不助苗長者寡矣。                   

21、;           26.這個(gè)故事告訴我們什么道理？（4分） 八、（16分） 閱讀下面的文字，完成2730題。 蘇格拉底帶著他的學(xué)生漫游天南海北，增長自己的見識(shí)。通過游歷，學(xué)生看到了很多自己以往未曾見識(shí)到的東西，增廣了見聞，現(xiàn)在他們各個(gè)都是滿腹經(jīng)綸。一天，蘇格拉底他們到了一片曠野，大家在草地坐了下來，蘇格拉底對(duì)弟子們說：“現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)到了很多東西了，而且你們都已是飽學(xué)之士。馬上你們就可以從我這里畢業(yè)了，作為你們的最后一次考試，我問你們一個(gè)問題。” 蘇格拉底問他們：“現(xiàn)在我們坐的是

22、什么地方？”學(xué)生回答道：“曠野。”蘇格拉底又問：“這里長了什么？”學(xué)生答曰：“草?！碧K格拉底說：“是的，這里長滿了草，那我要問你們一個(gè)問題，讓你們想辦法，你們會(huì)如何除掉這些雜草？”學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題很詫異，因?yàn)樗麄儗W(xué)的是哲學(xué)，而這個(gè)問題應(yīng)該是那些農(nóng)民就可以解決的吧，這個(gè)問題實(shí)在是大大出于他們的意料，一直探討人生奧秘的老師最后一次的考試竟如此簡(jiǎn)單。一名學(xué)生搶先開口：“這個(gè)問題很好解決，只要用手拔掉即可?！绷硪粋€(gè)學(xué)生答道：“用鐮刀割掉，那樣會(huì)省力些?！钡谌齻€(gè)學(xué)生回答得更為干脆：“用火燒更徹底?！碧K格拉底站了起來，說：“那好，現(xiàn)在你們就按各人自己的方法除一片雜草。我們明年再來這里，看看誰的答案更好?！?/p>

23、 一年后，三個(gè)學(xué)生都來了，在他們除草的地方已不再是雜草叢生，不過還是參差不齊的長著一些小草在風(fēng)中搖擺，而另有一塊地方，不是他們除草的區(qū)域，那里沒有雜草，反而旺盛地長著綠油油的麥苗，在那塊區(qū)域的正前方擺放著厚厚的一摞書，他們湊上去看，那是他們老師的著作，在這摞書的上面還壓著一張紙條，上面寫著：“要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。”其實(shí)，我們的生活也一樣。要除掉你心靈的雜草，就讓愛占滿你的靈魂。27、給這篇文章取個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上，并說說理由。（4分）28、三個(gè)學(xué)生除掉雜草的方法分別是什么？蘇格拉底的方法是什么？（4分）_29、 你覺得文中哪句話寫得好

24、，用“”畫出來，說一說為什么？（4分）_30、 你的心靈有過什么雜草嗎？假如有，你想怎么去做呢？（4分）_ _九、作文（40分）31.閱讀下面的文字，按要求作文?；仡欉@六年的校園生活，你經(jīng)歷了許多事，或高興，或得意，或傷心，或遺憾；也遇到了許多人，他們或親切，或嚴(yán)厲，或熟悉，或陌生在這個(gè)過程中，你一定會(huì)有很多收獲，請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，以“我不再_”為題目，寫一篇600字的作文。  要求：補(bǔ)全題目，詳略得當(dāng)，有真情實(shí)感，書寫工整，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名（如出現(xiàn)，可用“××”代替）2017-2018學(xué)年下學(xué)期初中六年級(jí)語文期末檢測(cè)試題答案第卷 （選擇題 共40分）一、1.C 2.B 3.D 4.C 5.D 6.D二、7. 挪移 伶伶俐俐 8.C 9.D 10.D三、11. A 12. B 13. C四、14.D 15.D 16.D 17.B五、18.B 19.C 20.D 第卷 （表述題 共80分）六、（10分）21. 【答案】示例：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。山重水復(fù)