讓個(gè)性和特長在校本課程中飛揚(yáng)

1、2012 年度教師培訓(xùn)講稿讓個(gè)性和特長在校本課程中飛揚(yáng)主講： 金塔縣南關(guān)小學(xué) 趙桂香學(xué)校開設(shè)校本課程的根本意義在于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、特長發(fā)展，提高 教師專業(yè)化水平，促使學(xué)校辦學(xué)特色的形成。我校正是遵循這一規(guī)律和目 標(biāo)，充分利用各種教育資源，開發(fā)豐富生動(dòng)、充滿活力的學(xué)生需要和歡迎 的校本課程。同時(shí)，學(xué)校也把這些富有特色的校本課程，打造成學(xué)校優(yōu)勢 和品牌，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中和藝術(shù)教育天地里主動(dòng)參與，自主創(chuàng) 造，自由發(fā)展，大大提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)和藝術(shù)興趣，開發(fā)了學(xué)生的非 智力因素，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展。一、積極挖掘校內(nèi)外資源，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)體差異金塔縣南關(guān)小學(xué)是一所百年老校。近年來，學(xué)校

2、堅(jiān)持“以藝術(shù)教育為 中心，全面實(shí)施素質(zhì)教育”， 走特色辦學(xué)之路，力求實(shí)現(xiàn) “班班有特色， 人人有特長”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校先后開設(shè)了電子琴、小號(hào)、舞蹈、繪畫、 書法、刺繡、編織、制作、籃球、乒乓球、田徑等興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生技 能，發(fā)展學(xué)生特長。經(jīng)過十余年的探索，取得了顯著成效，藝術(shù)教育成為 學(xué)校一大特色。學(xué)校在充分調(diào)查和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，深入挖掘和分 析這些校內(nèi)外資源，本著立足學(xué)校實(shí)際、延伸課程內(nèi)容、凸顯學(xué)校傳統(tǒng)特 色、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的理念，在學(xué)校特色項(xiàng) 目、興趣小組、課外活動(dòng)、特長生培養(yǎng)、課題研究及課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上， 結(jié)合學(xué)校實(shí)際、教師特長、學(xué)生需求與學(xué)校的優(yōu)勢開發(fā)

3、而成。依據(jù)“文化 課成績與藝術(shù)特長同生共長，重德與啟智相輔相成”的育人目標(biāo)，特別是 立足藝術(shù)特色的創(chuàng)建和發(fā)展，將琴、棋、書、畫，吹、拉、彈、唱等作為 主要的校本開發(fā)課程，初步構(gòu)建起以藝術(shù)特長型、 綜合實(shí)踐型、體育健身 型為主的學(xué)校課程模式。 設(shè)置 20 多個(gè)課型（包括必修課、選修課、專修課）， 供學(xué)生選擇。學(xué)生在與家長、教師溝通的基礎(chǔ)上，可任選一門校本課程。學(xué)校規(guī)定每周三的下午為固定的校本課程時(shí)間。在整整一個(gè)下午的時(shí)間里, 學(xué)生盡情享受自由選擇的快樂，釋放和展現(xiàn)自己的興趣愛好和個(gè)性特長。二、組織編寫校本課程和綱要，讓教師“人盡其才”。教師是校本課程開發(fā)與實(shí)施的主力軍。斯藤家斯曾說：“沒有教師的

4、 發(fā)展就沒有課程開發(fā)”。沒有教師的積極參與，學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是 不可能取得良好效果的。在學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施中，我們充分發(fā)揮并利用 好教師的興趣和特長，采用請進(jìn)來、走出去等方式對教師進(jìn)行多形式的學(xué) 習(xí)和培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)教師開發(fā)和實(shí)施學(xué)校課程的積極性。為了解決燃眉之急， 學(xué)校一方面高薪向社會(huì)聘請專業(yè)教師，指導(dǎo)師生開展藝術(shù)類教學(xué)活動(dòng)，另 一方面積極著手培訓(xùn)教師，提升教師隊(duì)伍的整體藝術(shù)素養(yǎng)。我們在教師中 廣泛開展了導(dǎo)師帶徒、相互學(xué)藝、藝術(shù)類課程過關(guān)比武等活動(dòng)，點(diǎn)燃了教 師學(xué)習(xí)藝術(shù)特長的熱情，有的教師還主動(dòng)拜學(xué)生為師，向他們虛心請教； 還有的教師通過錄像資料不厭其煩地學(xué)習(xí)樂器吹奏技巧，摸索剪紙、粘貼、 棋

5、藝等技能技巧。通過傳、幫、帶、學(xué)、促等多種學(xué)習(xí)形式，教師隊(duì)伍的 藝術(shù)素質(zhì)整體攀升，一支戰(zhàn)斗在教改前沿的師資隊(duì)伍快速成長起來。授課 教師、班主任不僅勝任了指導(dǎo)學(xué)生吹奏樂器、習(xí)練書畫、編排節(jié)目的基本 工作，而且還能在課余時(shí)間跟孩子們同娛共樂，陶冶情操，增進(jìn)師生情感, 豐富校園生活，一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)校里逐漸形成。這股學(xué)習(xí)熱潮不 僅滿足了教學(xué)改革之需，而且激發(fā)了教師的職業(yè)成就感和工作積極性，一 大批優(yōu)秀教師在專業(yè)技能競賽中脫穎而出，快速成長。學(xué)校先后開發(fā)了適合學(xué)生實(shí)際的豎笛演奏技巧小學(xué)生口琴吹奏 方法刺繡藝術(shù)少年透視入門簡筆畫入門電子琴演奏法 小學(xué)生舞蹈及形體練習(xí)法象棋入門小學(xué)生思想道德建設(shè)操作

6、指 南國旗下的講話折剪貼體育游戲等一系列校本課程，為促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長發(fā)展、終身發(fā)展提供了豐富多彩的學(xué)校課程。例如 省級(jí)骨干教師王玉榮老師開發(fā)的少年透視入門這門課，教材圖文并茂, 生動(dòng)形象，每節(jié)都設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，課后設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)。給學(xué)生提供了 若干素描作品圖片和范作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，提高學(xué)生的視覺 感知能力和審美能力，從學(xué)校作品展室、校園內(nèi)展示的件件作品中可以看 出學(xué)生們的“快樂”。低年級(jí)開發(fā)的折剪貼教材，形象、生動(dòng)，既激 發(fā)了學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和操作能力，深受學(xué)生 喜愛。陶紅霞老師開發(fā)的體育游戲使學(xué)生在愉悅的氛圍中通過走、跑、 投、攀登等，愉悅了身體，

7、增強(qiáng)了體魄，學(xué)生樂此不疲。實(shí)踐證明，校本 課程開發(fā)是提高教師專業(yè)水平、研究能力與創(chuàng)新能力的一條有效途徑，為 教師提供了一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)揮教育智慧的空間，教師專業(yè)地位和專業(yè)自主意 識(shí)明顯提高，讓每一位教師都人盡其才，不但有效地促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展， 提升教師的專業(yè)水平，而且有力的促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)特色的凸現(xiàn)。三、開展豐富多彩的校本課程活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示個(gè)性和特長的舞 臺(tái)。1 、以學(xué)科融合為切入點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)起自信風(fēng)帆。 課堂教學(xué)是實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地。我校按大綱要求，在開足開齊國 家課程和地方課程的同時(shí)，將校本課程與學(xué)科課程有機(jī)融合，大力開展校 本課程改革。如：在音樂教學(xué)方面，加強(qiáng)鑒賞、技能、創(chuàng)作的比重，

8、做到 豎笛、橫笛、口琴、二胡、小號(hào)等器樂進(jìn)課堂，使每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)三件 以上樂器的演奏，大大提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)方面，為了滿足 學(xué)生對知識(shí)的渴求，大膽拓展教學(xué)內(nèi)容：將自制賀卡、陶藝、編制、十字 繡、絨線貼、紙袋工藝等都引進(jìn)課堂，讓孩子們受到藝術(shù)的感染和熏陶。 為他們藝術(shù)的終身修養(yǎng)打下基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操、良好的 藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新精神，提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 讓他們在校本課程這塊平臺(tái)上，找到成功的樂趣，重新認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)上 進(jìn)心。通過這樣的嘗試，這些學(xué)生上課時(shí)積極思考探究，主動(dòng)回答問題， 厭學(xué)傾向逐漸消失。2、以課外活動(dòng)為陣地，拓展學(xué)生個(gè)性空間?；顒?dòng)是

9、藝術(shù)生成的機(jī)制和源泉。離開具體活生生的藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)教 育成了一句空話。 我們將課外活動(dòng)作為學(xué)習(xí)藝術(shù)， 創(chuàng)造藝術(shù)的課堂。 在低、 中、高年級(jí)中分別組建舞蹈、美術(shù)、書法、圖畫、硬筆書法、器樂、手工 工藝等課外活動(dòng)小組，在周三下午課外活動(dòng)時(shí)間組織活動(dòng)。做到人員落實(shí)， 內(nèi)容落實(shí)，時(shí)間落實(shí)，每周一次班級(jí)的 " 自己藝術(shù)佳作欣賞 "展示，為學(xué)生 提供展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)特長的積極性，我校的美術(shù)室天天向?qū)W生開 放，常年展出學(xué)生的優(yōu)秀書法美術(shù)、工藝作品，學(xué)生隨時(shí)可鑒賞自己同伴 的一幅幅書法、一張張圖畫、一件件工藝品，萌發(fā)他們的創(chuàng)造才能，使他 們感到成功的價(jià)值，學(xué)藝興趣更高了。讓學(xué)生在小

10、學(xué)畢業(yè)時(shí)藝術(shù)個(gè)性得到 全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的“班班有特色，人人有特長”的目標(biāo)。3、以“藝術(shù)日”、“藝術(shù)節(jié)”為舞臺(tái)，讓學(xué)生競展風(fēng)采。英國美育理論家雷德芬曾說：一個(gè)孩子，到了進(jìn)小學(xué)和初中的年齡以 后，常常在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力和躍躍欲試的心情，只要給予他們 的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，這種能力就可能伴隨著其他的重要能力發(fā)展起來。 學(xué)校確定星期三下午為學(xué)生藝術(shù)日，每年的“六一”兒童節(jié)為學(xué)校的藝術(shù) 節(jié)?！八囆g(shù)日”“藝術(shù)節(jié)”為學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)能夠盡情地自由自在地表演 的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們自由施展藝術(shù)才華的空間和環(huán)境?；顒?dòng)全過程是 學(xué)生自主參與藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，從創(chuàng)、編、排、演、主持都是一個(gè)在老師 的指導(dǎo)

11、下學(xué)生自主創(chuàng)造、實(shí)踐的過程。特別是每年的藝術(shù)節(jié)上，器樂合奏、 大合唱、舞蹈、詩朗誦、相聲、小品、音樂劇、課本劇、藝術(shù)體操、即興 繪畫等應(yīng)有盡有，精彩紛呈，既展示了學(xué)校藝術(shù)教育所取得的成績，又讓 人得到了美的享受，極大的激發(fā)了學(xué)生發(fā)展藝術(shù)特長的積極性和熱情。極大靈活多樣的校本課程，豐富多彩的活動(dòng)，活躍了校園文化生活， 地豐富了學(xué)生的心理需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)特 長，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)了學(xué)生的主體意識(shí)、主體人格和主體能 力，為學(xué)生主動(dòng)活潑，全面和諧的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)校培養(yǎng)出了 一大批德、智，體全面發(fā)展，學(xué)有特長，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀 學(xué)生，三年來，我校學(xué)生參加“世紀(jì)之星”全國書法、繪畫比賽連續(xù)三年 榮獲集體一等獎(jiǎng)，被中國教育學(xué)會(huì)、中國教育報(bào)社命名為全國“藝術(shù)教育 先進(jìn)單位”。在省、市、縣舉辦的各類聲樂、器樂大賽中，先后有三百多 名學(xué)生獲獎(jiǎng)。學(xué)生器樂合奏歡天喜地慶佳節(jié)獲“甘肅省首