人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案

1、第九單元數(shù)學(xué)廣角【第一課時(shí)】 簡(jiǎn)單的推理(一)一、 教學(xué)目標(biāo)1通過猜一猜的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。2經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過程，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠有序地思考問題。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、橡皮五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1 情境：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們做一個(gè)猜一猜的游戲。 （1）游戲一：老師手里拿了一塊橡皮，請(qǐng)你猜一猜橡皮藏在老師的哪只手里？請(qǐng)2名學(xué)生猜，無論猜得對(duì)與錯(cuò)，都請(qǐng)他們說說自己是怎么猜的？（2）游戲二：老師手里拿

2、了一塊橡皮，它不在左手里，你知道橡皮藏在老師的哪只手里？請(qǐng)2名學(xué)生猜。這回你們?yōu)槭裁炊寄懿聦?duì)？ 2引入：根據(jù)“橡皮不在左手里”，我們就能準(zhǔn)確地推斷出橡皮一定就在右手里，這就叫做推理。今天我們就來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。板書課題。（二）探究新知 1學(xué)習(xí)例1（1）看圖 從圖中你知道了什么？這幅圖問我們什么？（2） 有什么好辦法可以幫助我們思考？出示：小紅 小麗 小剛 語文 數(shù)學(xué) 品德與社會(huì) 我們可以先把人名和書名寫成兩行，然后再連一連。根據(jù)小紅說：“我拿的是語文書”，可以把小紅和語文書連起來。又根據(jù)小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”，可以推斷出小麗拿的應(yīng)該是品德與社會(huì)書，同時(shí)也推斷出小剛拿的應(yīng)該是數(shù)學(xué)書。運(yùn)用畫

3、圖的方法能幫助我們很快地找到答案。（3）思考：同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí)先從哪個(gè)條件入手分析？ 2.做一做1 （1）看圖 從圖中你知道了什么？這幅圖問我們什么？（2） 學(xué)生獨(dú)立解答。（3）說說你是怎么想的？預(yù)設(shè)一：畫圖法出示：歡歡 樂樂 笑笑 7千克 5千克 9千克預(yù)設(shè)二：直接分析的方法 根據(jù)“笑笑最輕”可以知道，重5千克的是笑笑。又根據(jù)“樂樂比歡歡重”可以知道，重9千克的是樂樂，那么重7千克的就是歡歡。（4）思考：同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí)先從哪個(gè)條件入手分析？ 3.做一做2 （1）出示：先讀一讀，再說一說這道題已知什么？問什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）先跟同桌說一說你是怎么想的，再集體交流。出示：小冬 小雨 小

4、偉 一班 二班 三班（4）思考：同學(xué)們?cè)诜治鰰r(shí)先從哪個(gè)條件入手分析？4. 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的推理。回想一下，剛才我們?cè)诜治鰰r(shí)都是先從什么樣的條件入手去分析？（即直接告訴答案的條件）然后再根據(jù)另一個(gè)沒有直接告訴答案的條件進(jìn)行推斷。在分析時(shí)還可以采用畫圖法來幫助我們進(jìn)行推理。（三）拓展延伸 1.誰是第一名？ 出示：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行二年級(jí)男子100米賽跑，王亮、李軍和張鵬分獲前三名。李軍說：“我不是第二名?！睆堸i說：“我也不是第二名，但我跑得比李軍快?！蹦阒勒l是第一名嗎？2. 它們各有多少只？出示：王奶奶家養(yǎng)了一些公雞、母雞和小雞。這些雞的只數(shù)分別為8只、12只和17只。王奶奶說：“我家的公雞比母雞少，但比小雞多?！闭?qǐng)你猜一猜王奶奶養(yǎng)的公雞、母雞和小雞各有多少只？3.游戲四人一組，先選出三樣物品，然后選出三個(gè)人，每個(gè)人手里拿一樣物品放在身后，