人教PEP小學英語三年級下冊全冊

1、PEP三年級下冊英語教案Unit 1 Welcome back to school   第一課時教學內容Lets talk part A教學目標 A:能聽會說“Im from ”； B:能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new friends today鞏固；C:能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。三、【教學重點】句型：We have a new friend today. Im from the USA 詞匯：welcome, America, Canada, China四、 【教學難點】Welcome的發(fā)音。五、教具：錄音機、

2、卡片、國旗六、教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、課時類型：新授課課時 1課時教學過程：1. 熱身/復習（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。2新課展示（Presentation）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。（2）教師戴上頭飾，手

3、中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。（4）再進行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。表演對話內容。（3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。4課堂評價（Assessment）內容：活動手冊P1。目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情

4、況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。6.Homework板書： Unit 1 Welcome back to schoolpart A Lets talk Im from 教學反思：第二課時教學內容 Lets learn教學目標 （一）知識目標：1.學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞。（二）能力目標：培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和合作學習能力。（三）情感目標：培養(yǎng)

5、學生的愛國主義情感。三、教學重點：學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 四、教學難點：通過歌曲鞏固本課單詞。五、教具：錄音機、卡片、國旗六、教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.課時類型：新授課課時 1課時九、教學過程：一、先學后教 自學指導能聽說認讀單詞：UK，Canada， USA， China.能通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中 自然運用。 后教1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。 2、認讀單

6、詞。 3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。 4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。 5、小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學生反復練習句子。 6、聽錄音，跟讀對話。四、趣味操練（Practice）1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。2、Lets chant。3、聽錄音，跟著說唱。五、當堂訓練把圖片和所屬國家連線。 USA China Canada UK二、對話連線:Nice to see you. Nice to meet you.This is my fri

7、end, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you六、Homework.板書：Unit 1 Welcome back to school part A Lets learnUK， USA， China， Canada。教學反思：第三課時教學內容：A Lets spell教學目標：1、知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。 3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學重點：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。四、教學難點：借助

8、手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。五、教具：錄音機、卡片、國旗六、教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.課時類型：新授課課時 1課時九、教學過程：一、先學后教 自學指導1、教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/æ/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。 cat bag hand dad /æ/ 后教1、放Lets spell部分的錄音，學生跟讀。2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/&#

9、230;/？3、小組匯報交流并總結。四、趣味操練（Practice） 1、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/æ/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2、游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。 3、讀一讀，寫一寫學寫單詞，并指導學生描紅當堂訓練一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad Canada panda 4. hand dad找出發(fā)音與眾不同的單詞。bag cat cake plate Kate hand3.China Canada cat ant判斷下列對話正

10、誤，正確的打“”，錯誤的打“×”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）3、A：Whats her name? B: My name is Jenny.六、Homework板書：Unit 1 Welcome back to schoolA Lets spellcat bag hand dad /æ/教學反思： 第四課時教學內容 Part B Lets talk /look and say教學目標1、讀課文，能聽說認讀單詞：Australia， Canad

11、a， USA， China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。3、學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)” 三、教學重點：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。四、教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。五、教具：錄音機、卡片、國旗教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.課時類型：新授課八、課時 1課時九、教學過程：（一）、第一次先學后

12、教自學指導自讀對話，理解對話內容；和你的同桌演一演對話內容；Where is Amy from ?(Amy 來自哪里？) 后教T：This is my friend, Amy.   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍）   A: Im from America.   老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班

13、讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。（二）第二次先學后教 自學指導認真觀察P7 ，look and say的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說；用句型和你的朋友說一說Im from China.Where are you from?（三）、當堂訓練 China USA Australia Canada（四）、Homework板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets talkWhere are you from? Im from .This is my friend,教學反思： 第五課時教學內容B Lets learn Le

14、ts chant二、教學目標1、本部分主要學習teacher, student；2、能區(qū)分she ,he 的用法；3、要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型；4、理解student和pupil的含義相同5、能和你的同桌合作學習。三、教學重點：1、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。四、教學難點：能區(qū)分she ,he 的用法教具：錄音機、卡片、PPT教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、課時類型：新授課八、課時 1課時九、教學過程：（一）先教

15、后學1、教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。(二)、第二次先學后教 自學指導聽錄音，理解Chant內容；對chant感興趣；能主動跟著音樂做律動；后教1、播放Lets learn部分的錄音，讓學生跟讀

16、。2、和你的同桌一起來做一做律動；（三）、當堂訓練一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。 he girl pupil boy teacher she 二、找出與眾不同的單詞。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student（四）、Homework板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets learnshe,he,student,pupil,teacher教學反思：第六課時教學內容Lets check story time Lets sing！二、教學目標1

17、、能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內容；2、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；3、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；三、教學重難點：1、能聽懂錄音內容；2、對歌曲感興趣；理解故事內容；四、教具：錄音機、卡片、PPT五、教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.六、課時類型：新授課七、課時 1課時八、教學過程：（一）先學后教1、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2、教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。3、學生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？并說說故事大概意思。4、聽錄音

18、，跟讀故事內容。5、教師點撥重點詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？（二）、趣味操練（Practice）1、Listen and number（10）2、Lets sing.3、Look and match.（三）、當堂訓練一、讀并判斷對錯。1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )3、 This is Zhang Peng

19、. He is a student. （ ）She is a student.( )二、讀句子，排一排。( ) Nice to meet you. 新 課 標 第 一 網(wǎng)( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?（四）、Homework板書：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets check story time Lets sing！教學反思： Unit   Two &

20、#160; My   family【教學內容與目標】能聽懂會說：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教學重點】1、句型：Whos that man

21、(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2、詞匯：father, mother, mom, woman, man3、能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教學難點】1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2、能夠理解和運用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時安排】 A 3課時 B

22、3課時第一課時教學內容 A   Let's   talk Point and say二、教學目標1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內容。三、教學重點1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并

23、能夠在具體的語境中靈活運用。四教學難點：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內容五教具：錄音機、卡片、PPT六教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、課時類型：新授課八、課時 1課時九、教學過程：（一）、第一次先學后教 自學指導聽錄音，理解對話內容；回答問題：Whos he?he is Amys dad;在理解對話內容的基礎上，和你的同桌演一演對話內容；后教1、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢

24、問：“Is she/he your ?”2、 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who

25、s he/she?Is she/he your ?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。（二）、第二次先學后教 自學指導聽錄音，理解課文內容；拿出事先準備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人；看書聽錄音，跟讀課文對話。 后教小組朗讀，分角色朗讀。請同學起來讀，不會的老師點撥；3、總結本課的三會單詞man,father, dad.4、總結本課的三會句子：Whos that man? Hes my father.（三）、當堂訓練1、Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ?

26、 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。2、猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）（四）、Homework板書：Unit   Two   My   familyA   Let's   talkWhos that man? Hes my father.教學反思：第二課時教學內容：A &

27、#160; Let's   learn 教學目標1、能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽音跟唱本課chant。4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。三、教學重點1、能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。四教學難點：能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman?

28、Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。五教具：錄音機、卡片、PPT六教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、課時類型：新授課八、課時 1課時九、教學過程：（一）。第一次先學后教 自學指導教師出示Chen Jie 的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen

29、 Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4、教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向學生說明grandpa, gr

30、andma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。）5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6、讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 后教1、播放Lets learn A部分的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He

31、s my Shes my2、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?3、播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學生反復學唱。4、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。（二）.第二次先學后教自學指導 1、Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos tha

32、t man? Dad, Dad, hes my Dad.2、Free talk根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：Group leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacher 后教T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈現(xiàn)Miss White,師生對話：T: Whos she? S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2

33、: No, she isnt.對比學習man和woman。1、運用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 對比學習father和mother。2、自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.當堂訓練1、用明星照片，讓學生兩人一組運用句型Whos that man?/ Whos that woman? Shes/hes. 2、

34、完成作業(yè)本相關作業(yè)。3、總結本課所學的單詞和三會句子。(四)、Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。板書： Unit 2 My familywoman, mother, mom.Whos that woman? Shes a new teacher.教學反思：第三課時教學內容 A   Let's   spell教學目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.4.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。三、教學重點1

35、.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。四教學難點：了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。五教具：錄音機、卡片、PPT六教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、課時類型：新授課課時 1課時九教學過程：（一）.第一次先學后教 自學指導 Lets say：呈現(xiàn)Lets spell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點：每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。2.Spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢體語言表演這個自

36、拼規(guī)則。 后教1、 根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten, red, leg, pen。2、讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg, Ted, hen等。3、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。4、Read, listen and circle. Listen and write.(二).第二次先學后教自 自學指導1、教師讓學生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2、復習學習單詞ten, pen, leg, red.。 3、教師

37、帶讀單詞，讓學生認讀。4、學生做書空練習。5、聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 后教讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。學生分組朗讀；個人讀；(三).當堂訓練 1、讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2、 Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten l

38、egs.3.、Learn a song: I love my family.4、總結本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。(四)、Homework1、完成作業(yè)本相關作業(yè)。2、抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。板書： Unit 2 My familyten, red, leg , pen.教學反思：第四課時教學內容   Let's   talk Lets play教學目標1、能夠聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維

39、的習慣。三、教學重點1、能夠聽、說、讀單詞：brother.2、能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。四教學難點：能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。五教具：錄音機、卡片、PPT六教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、課時類型：新授課課時 1課時教學過程：（一）.第一次先學后教自學指導 1、自讀課文，理解對話內容；2、能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes

40、, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具體的語境中熟運用三會句子。 3、和你的同桌來讀一讀對話內容。后教1 、Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2 、Watch video播放B Lets talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家

41、庭？（2) 學生回答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。 3 、觀看課件（1) 教師播放B Lets talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿（2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說（3) 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。（5) 教師及時獎勵表演好的小組。(二).第二次先學后教 自學指導 再讀課文，感知內容；拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認識； 后教1、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓

42、學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2、 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做

43、自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。小組朗讀，分角色朗讀。（三）.當堂訓練 1 、活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2、 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“

44、Is she your sister/?” 3.、活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Is she your sister/?”猜一猜。(四)、家庭作業(yè) 1、Read and choose.( )(1)-Whos that man? -_Hes my father. B.Shes my mother C.Its my brother.( )(2)Who is _woman?A. it B.this C. that2、給句子排序，組成一個完成的對話。(1)Shemy mother.(2)No, she isnt. (3)Guess!(4)Is she your s

45、ister?(5) Whos that woman?板書Unit 2 My family   Let's   talkWhos that boy? Hes my brother.教學反思：Unit 2 My family第五課時教學內容   Let's learn Let's sing Lets chant教學目標1、能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my g

46、randpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽音跟唱本課的chant。4、培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結友愛的品德。三、教學重點1、能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。四教學難點：能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。五教具：錄音機、卡片、PPT教學方法：Comunicati

47、ng.Reading.Co-operation.Discussion.七課時類型：新授課課時 1課時教學過程：(一)先學后教 自學指導1、教師出示Mike的圖片問學生：Whos this boy?讓學生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 后教出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。2、教師：

48、There are 4 people in Mikes family,too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。3、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, si

49、ster貼到相應的圖片下，再教讀單詞。4、播放Lets learn A部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my(二)先學后教 自學指導 1.Lets learn(1) Enjoy a film, learn the word “family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.(2)Whose family photo is this?呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學生：This is my fami

50、ly phot. 引導學生用學過的句子來提問：Whos that man? Whos that woman? Whos that boy? Whos that girl?通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。(3)學習新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中)(4)Describe the pictures呈現(xiàn)Lets learn動畫，讓學生用This is my描述family tree 上的人物。 后教1、Lets chant(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領學生處理c

51、hant中的難點單詞。(3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。學唱歌曲I love my family.(三).當堂訓練Read and draw.This is my grandpa.This is my grandma.This is my sister.This is my mother. Read the words to make a family tree.father mother grandfather grandmother sister brother me(uncle aunt)(四)、Homework1、完成作業(yè)本相關作業(yè)。2、抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。板書： Unit 2 My familyB Lets learnsister, grandmother, grandma,