北京版七年級(jí)上冊(cè)生物 2.1常用的生物學(xué)研究方法 觀察法 教案

1、教學(xué)基本信息課題第二章第一節(jié) 常用的生物學(xué)研究方法-觀察法指導(dǎo)思想與理論依據(jù)學(xué)習(xí)不是教師將知識(shí)直接呈現(xiàn)給學(xué)生的過程，而是幫助其主動(dòng)建構(gòu)的過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)來建構(gòu)概念。本節(jié)課以“自主、探究、合作”為課堂學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，以側(cè)重科學(xué)方法教育為目標(biāo)，注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，主動(dòng)探究，讓學(xué)生真正在 “ 做中學(xué)”， 體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。從而有效地促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)基本概念的建構(gòu)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容選自北京版七年級(jí)生物上冊(cè)第二

2、章生物學(xué)的研究方法中的第一節(jié)常用的生物學(xué)研究方法。屬于新課標(biāo)中十個(gè)一級(jí)主題中的“科學(xué)探究”。本節(jié)系統(tǒng)的介紹了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等常用的生物學(xué)研究方法。觀察法是生物學(xué)研究的基本方法，是通過觀察和描述生物標(biāo)本進(jìn)行定性或定量的研究總結(jié)歸納出來的。本節(jié)通過“觀察與描述生物標(biāo)本”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)梳理觀察與描述在生物學(xué)研究中的重要作用，明確應(yīng)用觀察法的注意事項(xiàng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生情況： 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)生物知識(shí)興趣濃厚，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)自然界的生物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的觀察、比較的有效訓(xùn)練。另外，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在前面的學(xué)習(xí)中，他

3、們已經(jīng)以小組為單位對(duì)校園內(nèi)的動(dòng)植物進(jìn)行了初步的觀察，具有一定的表達(dá)能力。這些都為本課深入的學(xué)習(xí)觀察法奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)方式：實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)技術(shù)材料準(zhǔn)備： 1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：七組實(shí)驗(yàn)材料（每組4份，既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)）第一組：植物的葉片；第二組：四種蝴蝶標(biāo)本；第三組：不同生物的前肢骨骼標(biāo)本；第四組：四種不同的蘋果；第五組：植物的根莖類；第六組：四種不同顏色和大小的豆子；第七組：四種涉禽的鳥類標(biāo)本。2、演示文稿觀察法；3、視頻李時(shí)珍和本草綱目；4、本草綱目配套用書；5、松的雌球果。 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)目標(biāo)：知道觀察法是生物學(xué)研究的基本方法。能力目標(biāo)：觀察生物標(biāo)本，描述標(biāo)本的特征。體驗(yàn)歸納

4、科學(xué)研究方法的基本過程。情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究中要實(shí)事求是，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，要有合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察與描述生物標(biāo)本，梳理出觀察法在科學(xué)探究中的作用以及應(yīng)用觀察法的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)： 檢驗(yàn)描述是否準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)觀察、掌握描述的方法。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))問題導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究觀察與描述生物的結(jié)構(gòu)歸納觀察法的概念學(xué)習(xí)描述生物的方法方法匯總總結(jié)提 升教學(xué)過程(文字描述)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們開學(xué)初曾經(jīng)在學(xué)校周圍，認(rèn)識(shí)了很多種生物。還進(jìn)行過小組匯報(bào)，為了準(zhǔn)備好匯報(bào)資料，你們?cè)?jīng)是怎樣做的呢？舉手發(fā)言讓學(xué)生回憶有趣的生物課內(nèi)容，引起學(xué)習(xí)興趣一、學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察與描述生物標(biāo)本總

5、結(jié)歸 納觀察法二、李時(shí)珍和他的本草綱目三、如何描述生物標(biāo)本過渡對(duì)了，我們上次的觀察動(dòng)植物是進(jìn)行的整體的，宏觀的觀察，今天我們就把這些動(dòng)植物的標(biāo)本拿到實(shí)驗(yàn)室里，我們以小組為單位，進(jìn)行近距離的細(xì)致的觀察。 1、介紹實(shí)驗(yàn)共七組實(shí)驗(yàn)材料（略），找出相同點(diǎn)，選擇一份材料進(jìn)行觀察描述讓學(xué)生進(jìn)行描述報(bào)告的撰寫，注意不要寫出標(biāo)本的名稱和代表字母。2、讓學(xué)生明確小組活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)3、交換小組的位置，判斷鄰組成員的描述報(bào)告是否準(zhǔn)確。4、以小組為單位全班展示交流我們?cè)趧偛诺膶?shí)驗(yàn)中你都運(yùn)用了哪些方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了呢？為了更深入的研究生物結(jié)構(gòu)我們還有必要借助工具如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、以及電子顯微鏡來更好的進(jìn)行

6、生物學(xué)的學(xué)習(xí)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的觀察法，（板書）設(shè)問我們剛才運(yùn)用了十幾分鐘的時(shí)間觀察描述生物標(biāo)本，如果讓你幾十年如一日的進(jìn)行這項(xiàng)工作，你能做到嗎？有人就能做到觀看靜聽在活動(dòng)中運(yùn)用各種感官去觀察與描述一份生物標(biāo)本分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)運(yùn)用放大鏡，刻度尺等工具，幫助觀察，小組長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)組織，選出一名記錄員，全組分工合作完成。小組互查，寫出正確編號(hào)回答：看，觸摸、聞、測(cè)量等歸納總結(jié)出觀察法的概念思考體會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)生物學(xué)方法。 先讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)生物學(xué)方法。 培養(yǎng)學(xué)生用文字科學(xué)的描述記錄生物材料。展示實(shí)驗(yàn)成果，給學(xué)生帶來成功的喜悅通過學(xué)習(xí)我國(guó)古代科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。最早使用觀察法進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究的人是我國(guó)明代的李時(shí)珍。播放視頻李時(shí)珍和本草綱目提問1、他為什么要重修本草？2、他是如何重修本草的過程中遇到了哪些坎坷？觀看思考并回答問題體會(huì)我國(guó)古代科學(xué)家做學(xué)問的執(zhí)著精神，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。學(xué)習(xí)本草綱目中的相關(guān)資料，出示： 1、課前生物小組部分同學(xué)對(duì)校園內(nèi)松樹的描述出示本草綱目中李時(shí)珍對(duì)松的描述，提煉要點(diǎn)如何描述生物學(xué)標(biāo)本呢? 在仔細(xì)觀察到基礎(chǔ)上 ，運(yùn)用比喻，關(guān)鍵詞等對(duì)生物的特征進(jìn)行如實(shí)記錄 總結(jié)提升：應(yīng)用觀察法的注意事項(xiàng)：科學(xué)地觀察應(yīng)該做到:1、目的要明確2、步驟要條理清楚；3、具有客觀性4、繪圖和描述要準(zhǔn)確無誤；只有這樣才能

8、掌握觀察法的要領(lǐng)。找出自己的描述中不恰當(dāng)?shù)牡胤?，達(dá)成如何應(yīng)用觀察法的共識(shí)。識(shí)記內(nèi)化嘗試的描述松樹雌球果，然后學(xué)習(xí)本草綱目中相關(guān)的描述，學(xué)習(xí)李時(shí)珍的措辭，比喻等方法的運(yùn)用。思考靜聽培育觀察與描述的方法尋找運(yùn)用觀察法的規(guī)律性認(rèn)識(shí)要科學(xué)辯證的看待本草綱目中的不足之處體會(huì)觀察與描述的過程。四、總結(jié)與討論組織學(xué)生看書：?jiǎn)栴}：李時(shí)珍重修本草的過程中還用到了哪些研究方法？思考、回答：分析本組描述的正確與否；進(jìn)行反思如何改進(jìn)描述方法。 總結(jié)常用的生物學(xué)研究方法六、總結(jié)提升總結(jié)：生物學(xué)博大精深，除了醫(yī)藥學(xué)外還有許多其他 的分支學(xué)科，如細(xì)胞生物學(xué)，分子生物學(xué)，遺傳學(xué)，微生物學(xué)，病毒學(xué)等等，所以研究生物學(xué)的方法也多

9、種多樣，而且常常是各種研究方法綜合運(yùn)用。 傾聽體會(huì)說出觀察法和調(diào)查法的區(qū)別。 掌握各種研究方法的不同運(yùn)用方式板書設(shè) 計(jì)板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)：常用的生物學(xué)研究方法-觀察法一、什么是觀察法二、李時(shí)珍和本草綱目三、如何觀察與描述生物學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)帶有游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，每組的四份標(biāo)本很相近，或兩兩相近，讓學(xué)生在充分討論并描述的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)組和組之間的信息不對(duì)等，形成信息溝（information gap）,然后把每組的正確答案交給老師，讓鄰組的同學(xué)去檢驗(yàn)他們小組的描述是否合格：如果能找對(duì)描述的哪一份標(biāo)本，這樣的描述是基本過關(guān)的；然后讓每組推出兩位同學(xué)把本組的描述和實(shí)際對(duì)應(yīng)的標(biāo)本全

10、班展示一下，這樣既滿足了學(xué)生展示研究成果的愿望，也促進(jìn)了全班的拓展學(xué)習(xí)。其中有一組同學(xué)的描述和其他組同學(xué)的檢驗(yàn)答案有出入，在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也改進(jìn)了學(xué)生描述標(biāo)本的方式方法。教學(xué)設(shè)計(jì)的特色：通過讓學(xué)生先探究實(shí)驗(yàn)，再總結(jié)歸納生物學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，順理成章的完成重要概念的學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)造性的把本草綱目現(xiàn)代文版的圖書引入課堂，利用李時(shí)珍對(duì)松樹描述的語段，結(jié)合以松的雌球果為實(shí)物標(biāo)本，學(xué)習(xí)如何觀察與描述生物，產(chǎn)生了良好的效果。信息溝是交流雙方所占有的不同信息，是交際雙方進(jìn)行語言交流的原動(dòng)力。信息溝活動(dòng)是指活動(dòng)中學(xué)生們被給予不同片段的信息，學(xué)生們通過交流、分享這些不完整的信息，以完成一個(gè)共同的任務(wù)，是交際法英語教學(xué)的核心部分教學(xué)反思： 本節(jié)課在給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料的過程中存在著每個(gè)小組之間的信息不均衡的現(xiàn)象，也存在著實(shí)驗(yàn)材