幼兒園游戲開展與指導(dǎo)（課堂PPT）

1、121233什么是游戲？什么是游戲？（一）現(xiàn)象（一）現(xiàn)象: :是是“游戲游戲”還是還是“玩玩”？（二）游戲的描述性特征（二）游戲的描述性特征（三）游戲的本質(zhì)性特征（三）游戲的本質(zhì)性特征（四）游戲的外部可觀察行為特征（四）游戲的外部可觀察行為特征（五）幼兒園游戲（五）幼兒園游戲4“是幼兒游戲，還是在游戲幼兒？是幼兒游戲，還是在游戲幼兒？”“幼兒是為游戲而游戲，還是為老師而游戲？幼兒是為游戲而游戲，還是為老師而游戲？”“幼兒在游戲中有沒有游戲的體驗(yàn)？幼兒在游戲中有沒有游戲的體驗(yàn)？” ” “什么是幼兒游戲？什么是幼兒游戲？”“幼兒游戲中要不要追求目標(biāo)的即時(shí)達(dá)成，那樣，幼兒游戲中要不要追求目標(biāo)的即時(shí)達(dá)

2、成，那樣， 還是不是游戲？還是不是游戲？”“為教學(xué)而設(shè)計(jì)的游戲，必須與幼兒自發(fā)的游戲具有一樣為教學(xué)而設(shè)計(jì)的游戲，必須與幼兒自發(fā)的游戲具有一樣的意義嗎？的意義嗎？”“同一種活動(dòng)，能既是游戲又是教學(xué)嗎？同一種活動(dòng)，能既是游戲又是教學(xué)嗎？” ” 5游戲是無外在目的的活動(dòng)，這一特征表明 游戲是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)性行為游戲是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)性行為游戲是游戲者自主的活動(dòng)，這一特征表明 游戲是一種自由選擇的活動(dòng)游戲是一種自由選擇的活動(dòng)游戲是注重過程體驗(yàn)的活動(dòng)，這一特征表明 游戲擺脫了用手段游戲擺脫了用手段-目的的形式來考慮問題目的的形式來考慮問題的束縛的束縛6游戲是表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，這一特征表明 游戲是對已有知識技

3、能的練習(xí)和鞏固游戲是對已有知識技能的練習(xí)和鞏固游戲是假想的非正式的活動(dòng)，這一特征表明 游戲活動(dòng)充滿了想象，游戲是脫離了真實(shí)情景游戲是脫離了真實(shí)情景通過想象進(jìn)行的一種活動(dòng)通過想象進(jìn)行的一種活動(dòng) 游戲是體驗(yàn)積極情感的活動(dòng)，這一特征表明 游戲是一種具有心理安全的輕松愉快的活動(dòng)游戲是一種具有心理安全的輕松愉快的活動(dòng)78910區(qū)域區(qū)域游戲游戲教學(xué)教學(xué)游戲游戲11幼兒園游戲的開展幼兒園游戲的開展（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）材料的選擇與投放（二）材料的選擇與投放（三）區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇（三）區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇1213141516171819202122232425幼兒園游戲的指導(dǎo)幼兒園游戲的指導(dǎo)（一）區(qū)域游戲的引導(dǎo)（一）區(qū)域游戲的引導(dǎo)（二）區(qū)域游戲中的師幼關(guān)系（二）區(qū)域游戲中的師幼關(guān)系（三）區(qū)域游戲的指導(dǎo)策略（三）區(qū)域游戲的指導(dǎo)策略（四）游戲的觀察與評價(jià)（四）游戲的觀察與評價(jià)（五）案例分析（五）案例分析2627282930