內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗高中數(shù)學(xué)第一章算法初步11算法與程序框圖111程序框圖教案人教

1、1 / 4程序框圖教案教學(xué)目標(biāo)1 知識與技能：掌握程序框圖的概念；會用通用的圖形符號表示算法，掌握算法的三個基本邏輯結(jié)構(gòu)；掌握畫程序框圖的基本規(guī)則，能正確畫出程序框圖2過程與方法：通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過設(shè)計程序框圖表達(dá)解決問題的過程；學(xué)會靈活、正確地畫程序框圖.3 情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使我們對程序框圖有一個基本的了解；掌握算法語言的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)，明確程序框圖的基本要求；認(rèn)識到學(xué)習(xí)程序框圖是我們學(xué)習(xí)計算 機(jī)的一個基本步驟，也是我們學(xué)習(xí)計算機(jī)語言的必經(jīng)之路教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：程序框圖的基本概念、基本圖形符號.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能 綜合運(yùn)用這些知識正確地畫出程序框圖.教學(xué)方法與手段分

2、析1 教學(xué)方法：采用“問題探究式”教學(xué)法，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究論證、邏輯思維能力以及實(shí)際解決問題的能力2教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)在計算機(jī)和圖形計算器的使用，利用它們來演示程序的設(shè)計過程，讓學(xué)生們能很清楚直觀地看到整個經(jīng)過，并激起他們學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣.教學(xué)過程分析1 復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課回顧前面我們?nèi)绾斡米匀徽Z言來描述算法，然后向?qū)W生們提出問題：用自然語言描述算法有什么缺陷性？是不是不夠直觀清楚地讓我們看到整個算法的程序和步驟？我們平時一般為了能讓一個過程呈現(xiàn)得更加直觀， 我們一般會選擇如何解決？解決方法就是作圖.通過這幾個問題，然后引出我們今天所要學(xué)

3、習(xí)的內(nèi)容，那就是為了能更形象直觀地讓我們看到算法的整個程序和步驟，我們選擇 用一種新的描述方式來描述算法一一程序框圖2啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知(1) 認(rèn)識基本圖形符號：認(rèn)識程序框圖里出現(xiàn)的基本圖形符號，并且能很好地掌握他們，是接 下來學(xué)習(xí)程序框圖的前提，所以在學(xué)習(xí)用程序框圖來描述算法之前，我們必須先了解這些符號所代 表的意義.2 / 4圖形符號名稱符號表示的意義(LF1起*止框框圖的開始或結(jié)束/ /輸人、輸出推數(shù)按的輸人成背結(jié)果的輸出處理框賦值、執(zhí)行計算語句、 結(jié)果的傳送棍據(jù)給定條件兇斷1流程進(jìn)行的方向O .連接點(diǎn)連接另一頁或 另一部分的框圖幫助理解框圖(2) 應(yīng)用符號描述算法：根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的圖形符

4、號知識，嘗試用程序框圖來描述在第一節(jié)里我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的判定一個數(shù)是否為質(zhì)數(shù)的算法的程序 這部分內(nèi)容主要是在老師的引導(dǎo)下， 啟發(fā)學(xué)生 一步一步根據(jù)所學(xué)知識畫出程序框圖 這樣可以使學(xué)生們對前面知識的理解有著一 定的促進(jìn)作用，同 時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力以及動手能力，同時為程序框圖的定義的得出打下基礎(chǔ)例 1、讀如下框圖分析此算法的功能3 / 4(3 )概括定義加深理解：根據(jù)剛剛的作圖步驟，歸納得出程序框圖的定義：程序框圖又稱流程 圖，是一種用規(guī)定的程序框、流程線及文字說明來準(zhǔn)確、直觀地表示算法的 圖形練習(xí)：已知半徑為r的圓的周長公式為C= 2nr，當(dāng)r= 10 時，寫出計算圓的周長的一個算法, 并畫出程序框圖.(4)畫流程圖的基本規(guī)則1、使用標(biāo)準(zhǔn)的框圖符號2、從上倒下、從左到右3、開始符號只有一個退出點(diǎn)，結(jié) 束符號只有一個進(jìn)入點(diǎn)，判斷符號允許有多個退出點(diǎn)4、判斷可以是兩分支結(jié)構(gòu)，也可以是多分支結(jié)構(gòu)5、語言簡練6、循環(huán)框可以被替代課堂小結(jié)Wl Htjniamaxx4 / 4(1)程序框圖的基本概念(2) 程序框圖的幾種