高中化學(xué)交互式電子白板研究

1、高中化學(xué)交互式電子白板研究簡要介紹高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受交互式電子白板作為一種新興的教學(xué)手段 ,在高中化學(xué)課堂的運(yùn)用越來越廣泛這種教學(xué)手段是一種傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)新模式 ,一方面繼承了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì) ,一方面發(fā)揮了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)點(diǎn) ,不但促進(jìn)了課堂上教師與學(xué)生的良好交流 ,而且對(duì)于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能也發(fā)揮著不可無視的作用 ,因此受到廣闊師生的歡送一、交互式電子白板輔助下的教學(xué)設(shè)計(jì)思想教育設(shè)計(jì)思想可以追溯至20世紀(jì)50年代 ,其是作為一門開展迅速 ,而且成熟的綜合性學(xué)科而崛起 ,逐漸占據(jù)教育科學(xué)的重要地位 ,同時(shí) ,其也成為教育

2、技術(shù)學(xué)的一個(gè)研究分支簡單來說 ,高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是將高中化學(xué)課堂作為研究目標(biāo) ,采取比擬系統(tǒng)的方式來對(duì)教學(xué)問題和如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程進(jìn)行研究 ,從而得到相對(duì)完善的解決方案 ,并對(duì)方案的有效性進(jìn)行檢驗(yàn)本文中提出的交互式電子白板輔助下的教學(xué)設(shè)計(jì)就是基于這種教學(xué)設(shè)計(jì)思想展開的傳統(tǒng)模式下 ,高中教學(xué)課堂是傳統(tǒng)教育模式占主導(dǎo) ,教師“一言堂的現(xiàn)象非常普遍 ,教師與學(xué)生幾乎無互動(dòng) ,導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉 ,毫無生氣可言 ,嚴(yán)重阻滯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性 ,而交互式電子白板的產(chǎn)生和開展那么給高中化學(xué)課堂的開展帶來勃勃生機(jī)將交互式電子白板引入高中化學(xué)課堂 ,可以通過其與電子計(jì)算機(jī)的連接 ,并在專門的應(yīng)用程序

3、的支持下 ,實(shí)現(xiàn)大屏幕、交互式教學(xué)環(huán)境的打造 ,這對(duì)于加強(qiáng)高中化學(xué)課堂的有效性是非常有利的比方 ,在進(jìn)行金屬鈉與水的反響的有關(guān)教學(xué)時(shí) ,傳統(tǒng)的教育模式往往采用教師講解的模式來進(jìn)行 ,即便有條件的學(xué)校將實(shí)驗(yàn)引入課堂 ,因?yàn)榉错戇^程飛速即逝、學(xué)生存在觀察死角等問題 ,也將導(dǎo)致難以收到滿意的教學(xué)效果而交互式電子白板的引入那么能夠良好地解決這一問題教師可以利用這種教學(xué)輔助手段將電腦中的實(shí)驗(yàn)視頻投射到大屏幕上 ,這樣學(xué)生就能進(jìn)行細(xì)致觀察了 ,這樣不但能加深學(xué)習(xí)印象 ,而且能提高學(xué)習(xí)效果這種教學(xué)模式的另外一個(gè)好處就是 ,學(xué)生可以進(jìn)行屢次觀察 ,而且有些視頻的制作刻意放慢了播放速度 ,以便于學(xué)生更加清楚地看

4、到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程 ,有助于加深學(xué)生的記憶另一方面 ,由于金屬鈉與水的反響過程存在一定的危險(xiǎn)性 ,這樣做對(duì)學(xué)生的平安也是一個(gè)良好的保障二、利用交互式電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析概括地來說 ,利用交互式電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可以歸納為以下兩個(gè)方面:第一 ,交互式電子白板提供多種形式多樣的圖片和視頻資源 ,豐富了教學(xué)素材 ,便于教師提取利用 ,也可為學(xué)生營造一個(gè)豐富多彩的課堂環(huán)境 ,幫助他們更好地完成高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)比方在進(jìn)行電解反響的學(xué)習(xí)時(shí) ,有關(guān)的課件資源可以形象地將電子轉(zhuǎn)移的情況呈現(xiàn)在學(xué)生眼前 ,讓學(xué)生一目了然 ,從而快速掌握知識(shí)第二 ,交互式電子白板可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的分層管理和有序保存 ,而且

5、其調(diào)用過程可實(shí)現(xiàn)可視化 ,這在很大程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān) ,幫助他們節(jié)省了大量的時(shí)間和精力而且這也提升了教師調(diào)取有關(guān)資源的便捷性 ,使備課過程效率更高三、交互式電子白板輔助下的高中化學(xué)設(shè)計(jì)以?乙醇?一課為例在高中化學(xué)課堂上 ,有關(guān)化合物的研究通常從物質(zhì)的物理性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、制備與用途幾個(gè)方面入手 ,帶著學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)基于此 ,筆者提出以問題引入的方式 ,運(yùn)用交互式電子白板的輔助進(jìn)行高中化學(xué)課堂的設(shè)計(jì)本文以?乙醇?一課為例進(jìn)行教學(xué)時(shí) ,教師可利用交互式電子白板豐富的資源庫調(diào)取盡可能多的關(guān)于乙醇的資料 ,可以涵蓋我國酒文化的圖片或者視頻資料 ,讓學(xué)生對(duì)酒 ,即乙醇的水溶液有一個(gè)初步

6、的認(rèn)識(shí)接著教師可利用實(shí)驗(yàn)試劑來從視覺和嗅覺上親身感知乙醇的性質(zhì) ,并提示學(xué)生注意觀察和感受 ,引導(dǎo)他們總結(jié)乙醇的物理性質(zhì)此時(shí) ,可以給出一定的時(shí)間令進(jìn)行一個(gè)小小的分組課堂討論 ,討論結(jié)束后令每個(gè)組的組長分別給出小組內(nèi)部的總結(jié) ,教師利用電子白板將結(jié)果展示在大屏幕上 ,并進(jìn)行及時(shí)的批注和總結(jié)同時(shí)提出問題:如何通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行物理性質(zhì)的驗(yàn)證?現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對(duì)乙醇的物理性質(zhì)有了一個(gè)大致的了解 ,那么乙醇的化學(xué)性質(zhì)又有哪些呢 ,如何進(jìn)行驗(yàn)證?教師提出以上問題后 ,可以引導(dǎo)學(xué)生與已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比對(duì) ,探討出該利用什么樣的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行乙醇化學(xué)性質(zhì)的討論和驗(yàn)證同樣地 ,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論 ,并要求學(xué)生分組匯報(bào)討論結(jié)果經(jīng)過這樣的討論 ,由于急于驗(yàn)證自己的所思所想 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望將會(huì)大大提升 ,此時(shí) ,教師就可以利用交互式電子白板播放可以對(duì)乙醇的物理和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證的視頻 ,有了之前的討論 ,學(xué)生將會(huì)觀看得更加認(rèn)真和仔細(xì) ,而觀