抓住人物特點(diǎn)表現(xiàn)人物個(gè)性

1、關(guān)于抓住人物特點(diǎn)表現(xiàn)人物個(gè)性現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁(yè)，共13頁(yè)抓住人物特點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)表現(xiàn)人物個(gè)性表現(xiàn)人物個(gè)性現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁(yè)，共13頁(yè) 人物特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？人物特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？ 品質(zhì)品質(zhì) 性格性格愛好愛好 特長(zhǎng)特長(zhǎng) 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁(yè)，共13頁(yè)： 居里夫人在院子里穿著布滿灰塵、染漬酸液的舊工作服，居里夫人在院子里穿著布滿灰塵、染漬酸液的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉，她獨(dú)自一頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉，她獨(dú)自一個(gè)人就是一個(gè)工廠。個(gè)人就是一個(gè)工廠。這段話通過什么描寫反映了她什么方面的特點(diǎn)？這段話通過什么描寫反映了她什么方面的特點(diǎn)？品質(zhì)品質(zhì)

2、亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，到我身上，看到大家都若無(wú)其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。自己拉著小汽車玩去了。這段話通過什么描寫反映了他什么方面的特點(diǎn)？這段話通過什么描寫反映了他什么方面的特點(diǎn)？性格性格現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁(yè)，共13頁(yè) 刷子李干活

3、時(shí)必穿一身黑，干完活，身上刷子李干活時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕對(duì)沒有一個(gè)白點(diǎn)。屋頂最難刷，蘸了稀溜絕對(duì)沒有一個(gè)白點(diǎn)。屋頂最難刷，蘸了稀溜溜的粉漿往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？可刷子溜的粉漿往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但是刷子劃過李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但是刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。得清爽。 這段話通過什么描寫反映了刷子李什么這段話通過什么描寫反映了刷子李什么方面的特點(diǎn)？方面的特點(diǎn)？ 特長(zhǎng)特長(zhǎng)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁(yè)，共13頁(yè) 要把個(gè)性化人物寫得生動(dòng)鮮明，應(yīng)要把個(gè)性化人物寫得生動(dòng)鮮明，應(yīng)該運(yùn)用哪些描寫方法？該運(yùn)

4、用哪些描寫方法？外貌外貌 心理心理語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作神態(tài)神態(tài)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁(yè)，共13頁(yè)猜猜他（她）是誰(shuí)猜猜他（她）是誰(shuí)? 在本班同學(xué)中選一位你最熟悉的同學(xué)，適在本班同學(xué)中選一位你最熟悉的同學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描等描寫方法，寫出這位同學(xué)的寫方法，寫出這位同學(xué)的個(gè)性特征個(gè)性特征。要求寫。要求寫片段，注意不要譏笑同學(xué)的缺點(diǎn)。讓大家來片段，注意不要譏笑同學(xué)的缺點(diǎn)。讓大家來猜猜他（她）是誰(shuí)？猜猜他（她）是誰(shuí)？ 題目：題目： 的他的他(她她) 注注:橫線上填寫無(wú)私、粗心、認(rèn)真、樂于助橫線上填寫無(wú)私、粗心、認(rèn)真、樂于助人、開朗、快樂等詞語(yǔ)人、開朗、快樂

5、等詞語(yǔ) 小小游游戲戲現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁(yè)，共13頁(yè) ?為什么有的同學(xué)寫的大家猜不中，為什么有的同學(xué)寫的大家猜不中，而有的同學(xué)寫的大家都能猜得中呢？而有的同學(xué)寫的大家都能猜得中呢？ 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁(yè)，共13頁(yè) 比較兩段文字中老師的性格特點(diǎn)比較兩段文字中老師的性格特點(diǎn) 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上石板邊上,大伙笑了大伙笑了,她也笑了。她也笑了。 有一回我在她的語(yǔ)文課上淘氣，下課后十幾有一回我在她的語(yǔ)文課上淘氣，下課后十幾個(gè)男生氣呼呼地包圍了我，要用拳頭個(gè)男生氣

6、呼呼地包圍了我，要用拳頭“教教”我怎我怎樣聽趙老師的課。她來了，目光一掃，圍著我的樣聽趙老師的課。她來了，目光一掃，圍著我的同學(xué)倏然離去。她沒有斥責(zé)我，只是柔情地盯著同學(xué)倏然離去。她沒有斥責(zé)我，只是柔情地盯著我的眼睛問道：我的眼睛問道：“今天的課，懂么？今天的課，懂么？” 上一段中的老師貌似嚴(yán)厲，實(shí)則溫柔；下上一段中的老師貌似嚴(yán)厲，實(shí)則溫柔；下一段中的老師貌似溫柔，實(shí)則嚴(yán)厲。所以，動(dòng)作一段中的老師貌似溫柔，實(shí)則嚴(yán)厲。所以，動(dòng)作不同，表現(xiàn)的人物性格也不同。不同，表現(xiàn)的人物性格也不同。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁(yè)，共13頁(yè) 寫人必須抓住人物寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的的外貌外貌、語(yǔ)言語(yǔ)言、動(dòng)作動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)、心理心理等方面才能等方面才能把代表性人物寫的生動(dòng)把代表性人物寫的生動(dòng)具體具體。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁(yè)，共13頁(yè)課堂練習(xí) 根據(jù)剛才所學(xué)的內(nèi)容，抓根據(jù)剛才所學(xué)的內(nèi)容，抓住人物的特點(diǎn)，運(yùn)用外貌、語(yǔ)住人物的特點(diǎn)，運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，對(duì)軍訓(xùn)中、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等方法，對(duì)軍訓(xùn)中、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等場(chǎng)景的同學(xué)或老師進(jìn)行描寫。場(chǎng)景的同學(xué)或老師進(jìn)行描寫。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁(yè)，共13頁(yè)抓住人物特點(diǎn)抓住人物特點(diǎn) 表現(xiàn)