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1、這位老師又是怎么處理的呢？例2：請看下面的例子請看下面的例子對最差師表的忠告：就事論事就事論事V.S.最佳師表最差師表例：一個孩子打斷了老師的說話一個孩子打斷了老師的說話 你認為哪種說法能夠起到更好的效果呢？哪種說法會引起孩子的敵意呢？危險的定論例：危險的定論例：思考：思考：這兩種不同的說法會引發(fā)怎樣不同的結(jié)果？你覺得哪種說法更好？為什么？如果平時你遇到這種情況，你會怎么處理？你是否有更好的解決方法？實實 例：例：聰明的老師對自己的聰明的老師對自己的用語非常敏感，他知用語非常敏感，他知道，學(xué)生學(xué)到多少東道，學(xué)生學(xué)到多少東西有賴于老師教學(xué)的西有賴于老師教學(xué)的風(fēng)格風(fēng)格恰當(dāng)?shù)亟涣髑‘?dāng)?shù)亟涣餍枰獙嶋H的

2、需要實際的訓(xùn)練訓(xùn)練恰當(dāng)?shù)亟涣鞑粌H能恰當(dāng)?shù)亟涣鞑粌H能夠改善教學(xué)，而且夠改善教學(xué)，而且是教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)的關(guān)鍵肯定孩子肯定孩子的感受，的感受，肯定孩子肯定孩子的成就的成就盡量表揚孩盡量表揚孩子的行為，子的行為，而不表揚孩而不表揚孩子的品性子的品性讓孩子做到讓孩子做到自我激勵和自我激勵和自我評價自我評價基本原則：基本原則：描述而不評描述而不評價，描述而價，描述而不判斷。不判斷。例：替代做法：替代做法： 理查德的老師其實可以說出這樣有益的理查德的老師其實可以說出這樣有益的表揚：表揚：“謝謝你找到了錢，理查德。你謝謝你找到了錢，理查德。你讓安德里的心情好多了。讓安德里的心情好多了?！币M量表揚孩子的行為而要盡量表揚孩子的行為而不表揚孩子的品性不表揚孩子的品性孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫澷p式孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫澷p式的表揚，而不是對比或的表揚，而不是對比或貶抑式的贊揚！貶抑式的

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