把記敘寫具體(gongkk)

1、這種非?？辗旱臄⑹鲈谕瑢W(xué)的作文中經(jīng)常見到。我這種非?？辗旱臄⑹鲈谕瑢W(xué)的作文中經(jīng)常見到。我高興到什么程度？高興到什么程度？同學(xué)們是怎么諷刺同學(xué)們是怎么諷刺“我我”的？對(duì)的？對(duì)“我我”造成了怎樣的刺激？造成了怎樣的刺激？“我我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨變動(dòng)一下：們不妨變動(dòng)一下： 下面有一段文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)：下面有一段文字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)： 考卷發(fā)下來了，我的語文得了考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我分，我非常非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說高興?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了了很多很多諷刺話，這時(shí)我刺激諷刺話，這時(shí)我刺激很大很大，更增添了

2、我學(xué)，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。習(xí)的信心。成績(jī)公布了。哈，成績(jī)公布了。哈，100100分，萬歲！分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。( (心理描寫心理描寫) ) 幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！了！”“”“哼，抄來的分也自豪！哼，抄來的分也自豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“”“哈哈哈哈哈哈”( (語言描寫語言描寫) ) 轟！我頭腦一炸，眼前暖

3、融融的陽光一下變得冷颼颼的轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。（環(huán)境描寫）（環(huán)境描寫） 我想哭，痛痛快快的哭！我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的不，我不能哭！我要用更多的100100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！( (心理描寫心理描寫) ) 這段改動(dòng)后的文字有了這段改動(dòng)后的文字有了語言描寫語言描寫和和心理描寫心理描寫，有有環(huán)環(huán)境描寫境描寫，不再只是空泛的敘述，因而比原文更具感染不再只是空泛的敘述，因而比原文更具感染力力. 掃掃開一塊雪，開一塊雪，露露出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒支支起一面大的起一面大的竹篩來，下面竹篩來，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一子一拉拉，便，便罩罩住了住了。 - -從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 這段改動(dòng)后的文字這段改動(dòng)后的文字運(yùn)用了運(yùn)用了精當(dāng)貼切的動(dòng)詞精當(dāng)貼切的動(dòng)詞，把動(dòng)作過程清把動(dòng)作過程清晰完整地描寫了出