專項訓練08動態(tài)電路分析

1、專項訓練 (八 ) 動態(tài)電路分析(限時:40 分鐘)一、選擇題1如圖ZX8-1所示的電路中，電源電壓保持不變,Ri為定值電阻，開關S閉合,滑動變阻器的滑片 P 向左移動 ,下列說法正確的是 ()圖 ZX8-1A. 電壓表示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)乘積變大B. 電壓表示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)之比不變C. 電壓表示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)乘積變小D. 電壓表示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)之比不變2. 2019江西如圖ZX8-2所示，電源電壓保持不變，閉合開關,當滑動變阻器的滑片P向右滑動時,下列判斷正確的是 ()圖 ZX8-2A. 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大B. 電壓表示數(shù)變小，電流表示

2、數(shù)變小C. 電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大D. 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小3. 2019天津如圖ZX8-3所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關，當滑動變阻器的滑圖 ZX8 -34. 小明對中考體育測試使用的身高測量儀感興趣,為了了解它的測量原理 ,他嘗試設計了如圖 ZX8 -4 所示的四個電路 ,閉合開關 ,能夠實現(xiàn)身高越高、電壓表示數(shù)越大的電路是 ()圖 ZX8 -45. 如圖 ZX8-5 甲所示是一種檢測天然氣泄漏的電路。電源電壓恒定不變,R0 為定值電阻 ,R為氣敏電阻 ,其阻值隨天然氣濃度變化的曲線如圖乙所示 ,下列說法正確的是 ( )圖 ZX8 -5A. 天然氣濃度增大時，電

3、壓表示數(shù)變小B. 天然氣濃度增大時，電路消耗的總功率變小C. 天然氣濃度減小時，電流表示數(shù)變大D. 天然氣濃度減小時，電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變6如圖ZX8-6所示，閉合開關S,在滑動變阻器滑片P向右滑動的過程中，下列說法正確的是(燈泡電阻不變 ) ()圖 ZX8 -6A. 電壓表Vi示數(shù)變大，燈泡L的實際功率變小B. 電壓表V2示數(shù)變大，燈泡L的亮度變亮C. 電流表A示數(shù)變大，燈泡L的亮度變暗D. 電壓表Vi與電流表A示數(shù)的比值變大，燈泡L的亮度變暗7.如圖 ZX8 -7 所示 ,電源電壓不變 ,R1 是光敏電阻 ,其阻值大小隨光照強度的增強而減小。 閉 合開關 S 后,當光照強度增大

4、時 ()圖 ZX8 -7A. 通過艮的電流變大B. 電路總電阻變大C. R1 消耗的功率變小D. 若要保持電流表示數(shù)不變，應將R2的滑片P向右移動8如圖ZX8-8所示的電路中，電源電壓和燈泡電阻都保持不變，閉合開關S,滑動變阻器的滑 片 P 由中點向右移動時 ,下列判斷正確的是 ()圖 ZX8 -8A. 電壓表和電流表的示數(shù)都增大，電路總功率變大B. 電壓表和電流表的示數(shù)都減小，電路總功率變小C. 電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)變大，燈泡變亮D. 電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)不變，燈泡亮度不變9.如圖 ZX8-9 所示的電路中 ,閉合開關 S 后,當滑片 P 向左移動時 ,下列說法正確的是 ()圖

5、ZX8 -9A. 燈泡L變亮B. 電壓表示數(shù)變大C. 電流表Ai示數(shù)變小D .電路消耗的總功率變大10J2019德州如圖ZX8-10所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S滑動變阻器的 滑片P向左移動時，下列判斷正確的是()圖 ZX8-10A. 電路的總功率不變B. 電壓表與電流表示數(shù)的比值不變C. 電壓表的示數(shù)變大D. 電流表的示數(shù)變小11如圖ZX8-11所示的電路中，電源電壓恒為3 V,電路中各元件連接正確且均完好，導線連 接牢固且電流表、電壓表接入合理的量程,R1、R2 為定值電阻 ,則下列說法正確的是()圖 ZX8-11A. 當Si、S2都斷開時，電壓表示數(shù)為零，電流表示數(shù)為零B.

6、當Si、S2都閉合時，電壓表示數(shù)為3 V,電流表有示數(shù)C. 當Si閉合、S2斷開時,電壓表示數(shù)為3 V,電流表有示數(shù)D. 當Si斷開、S2閉合時,電壓表示數(shù)為零，電流表示數(shù)為零12如圖ZX8-i2所示，電源電壓保持不變，燈的電阻保持不變，先閉合Si,燈正常發(fā)光，電流表 第4頁/共iO頁有示數(shù) ,再進行下列操作后 ,判斷正確的是 ( )圖 ZX8-12A. 再閉合S2,電流表示數(shù)變大，燈變亮B. 再閉合S3,電流表示數(shù)變大，燈的亮度不變C. 再閉合S3,電壓表示數(shù)不變D. 斷開Si,只閉合S2,電流表、電壓表示數(shù)都變大13.2019安徽如圖ZX8-13所示，滑動變阻器的滑片P處于中間位置，閉合開

7、關S,兩個燈泡均能發(fā)光 (假設燈絲電阻不變 ),此時,將滑動變阻器的滑片 P 向右移動 ,則()圖 ZX8-13A. Li和L2都變亮B.Li變暗、L2變亮C.Li變亮、L2變暗 D.Li和L2都變暗14公共場所嚴禁吸煙。小明設計了一種簡易煙霧報警控制器(如圖ZX8-14所示)。電路中R0 為定值電阻 ,R 為光敏電阻 ,其阻值隨光照強度的增大而減小 ,煙霧增大到一定程度使電 壓表的指針偏轉到某區(qū)域時觸發(fā)報警系統(tǒng)。以下做法能使控制器在煙霧較淡時就觸發(fā)報 警的是 ()圖 ZX8-14A.電壓表改接大量程B.增大激光強度C.減少Ro的阻值D.減小電源電壓15. 如圖 ZX8-15 所示是某同學設計

8、的測風速的裝置 ,圖中探頭、金屬桿和滑動變阻器的滑片P相連，可上下移動。現(xiàn)要求：當風吹過探頭時，滑動變阻器的滑片P向上移動，且風速增大時電壓表的示數(shù)增大。以下四個圖中符合要求的是（）圖 ZX8-1516. （多選）如圖ZX8-16所示電路，電源電壓保持不變，閉合開關S,將滑動變阻器的滑片P由 a端向b端滑動一段距離，電壓表Vi、V2、V3示數(shù)的變化量分別為 AUi> AU2、AU3,電流 表示數(shù)的變化量為AI。下列判斷中正確的是（）圖 ZX8-16語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章 ，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進 地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學生的水平會大有裨

9、益?，F(xiàn)在，不少語文教 師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁，學生 頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局 面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道 書讀百遍，其義自見”如果有目的、有計劃地引導 學生反復閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生便可以在 讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。A.定值電阻Ri的阻值為孚3A?B. 竺的值大于

10、空的值?C. 電壓表Vi示數(shù)變小，電壓表V3示數(shù)變大，電壓表V3與電流表示數(shù)的比值變大D. 電壓表Vi示數(shù)變小，電壓表V2示數(shù)變大，電壓表Vi與V2的示數(shù)之和與電流表示數(shù)的比 值不變17. 如圖ZX8-17所示的電路中，開關閉合S后，滑動變阻器滑片P從左向右滑動的過程中燈泡的亮度 （選填 變亮”變暗”或 不變”電壓表的示數(shù)將 （選填 增大”或減小”。圖 ZX8-1718如圖ZX8-18所示，電源電壓保持不變，當滑動變阻器的滑片P向右滑動的過程中，電壓表 V的示數(shù)，電流表A2的示數(shù)。（均選填 變大”變小”或 不變”）圖 ZX8-1819如圖ZX8-19所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S,

11、將滑動變阻器的滑片向左移 動,電流表A1的示數(shù)，電壓表的示數(shù)與電流表 A2的示數(shù)的比值。（均選填變大”變小”或不變”）圖 ZX8-1920如圖ZX8-20所示的電路，電源電壓保持不變。閉合開關 S,緩慢移動滑動變阻器的滑片P,電流表Ai的示數(shù)逐漸變小，這一過程中滑片P是向（選填 左”或 右”滑動的，電壓表V的示數(shù)，電流表A2與Ai的示數(shù)之差。（后兩空均選填 變大”變小”或不變”）圖 ZX8-20參考答案1. D解析由題圖可知,Ri與R2串聯(lián)，電壓表測Ri兩端的電壓，電流表測電路中的電流。當開關S閉合后，滑片P向左移動，滑動變阻器接入電路中的電阻變小，電路中的總電阻變小 電路中的電流變大，即電流

12、表的示數(shù)變大；Ri兩端的電壓變大，即電壓表的示數(shù)變大，故A、B 錯誤。兩表的示數(shù)都變大，所以電壓表與電流表示數(shù)的乘積變大，故C錯誤。由歐姆定律知,第7頁/共10頁電壓表與電流表的比值等于定值電阻Ri的阻值,Ri的阻值不變，所以兩表示數(shù)的比值不變故D正確。2. C 3.D4. B 解析A選項圖中R和R'串聯(lián)，電壓表測量R'兩端的電壓，身高越高時滑片越向上，滑 動變阻器接入電路的電阻越小，電壓表的示數(shù)就越小，故A錯誤；B選項圖中R和R'串聯(lián)，電 壓表測量 R 兩端的電壓 ,身高越高時滑片越向上 ,滑動變阻器接入電路的電阻越小 ,其兩端 的電壓越小，而定值電阻R兩端的電壓即電

13、壓表的示數(shù)就越大，故B正確;C選項圖中R和 R'串聯(lián),電壓表測量電源電壓，滑片移動時，電壓表的示數(shù)不變，故C錯誤；D選項圖中R和R' 并聯(lián),由并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律知 ,滑片移動時 ,電壓表的示數(shù)不變 ,故 D 錯誤。5. D 解析由題圖甲可知，定值電阻Ro與氣敏電阻R串聯(lián)，電壓表測Ro兩端的電壓，電流 表測電路中電流。由圖乙可知，氣敏電阻R的阻值隨天然氣濃度的增大而減小，電路中總電 阻減小，電源電壓恒定不變，電路中電流增大；定值電阻Ro兩端的電壓會增大，即電壓表的示 數(shù)會變大 ,故 A 錯誤。根據(jù) P=UI 可知,電路消耗的總功率變大 ,故 B 錯誤。由圖乙可知 ,氣 敏電阻的

14、阻值隨天然氣濃度的減小而增大 ,電路中總電阻增大 ,電路中電流減小 ,即電流表 示數(shù)減小，故C錯誤。電壓表與電流表示數(shù)的比值為 Ro的阻值,Ro為定值電阻，其阻值不變, 即電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變 ,故 D 正確。6. D 解析 由題圖可知 ,電路為串聯(lián)電路 ,電流表測整個電路的電流 ,電壓表 V1 測電源電 壓，示數(shù)不變，電壓表V2測滑動變阻器兩端的電壓。當滑動變阻器的滑片 P向右滑動的過 程中，其連入電路的阻值變大，電流表A的示數(shù)變小，燈泡變暗。根據(jù)Ul=IRl可知，燈泡兩端 電壓變小，則滑動變阻器兩端電壓 Ur變大，即電壓表V2的示數(shù)變大。電壓表Vi與電流表A 示數(shù)的比值為總電阻

15、，總電阻變大，兩表示數(shù)比值也變大，故D正確。7. D 8.D 9.D io.D ii.B i2.B13.B14.C15.B 16.ABC 解析由題圖可知，三電阻串聯(lián)，電壓表Vi測Ri與R2兩端的電壓之和，電壓表V2 測Rs兩端的電壓，電壓表Vs測R2與Ra兩端的電壓之和，電流表測電路中的電流?；?P在a端時,電壓表Vs的示數(shù)Us=U-IRi,滑片P移動后，電壓表Vs的示數(shù)Us'=U-l'Ri,則 Us二Us'-U3=(l-l')Ri二AIRi,故Ri=卷A選項正確。同理 R1+R2二詈所以，詈罟,B選項正確。將滑動變阻器的滑片P由a端向b端滑動一段距離時，其接

16、入電路中的電阻變大，電路 中的總電阻變大，根據(jù)串聯(lián)電路分壓原理可知，電壓表Vi示數(shù)變小，電壓表Vs示數(shù)變大，電 壓表Vs與電流表示數(shù)的比值是 R2與Rs的阻值之和，阻值變大,C選項正確。根據(jù)串聯(lián)電路 分壓原理可知，電壓表Vi示數(shù)變小，電壓表V2示數(shù)變大，電壓表Vi與V2的示數(shù)之和與電流 表示數(shù)的比值是總電阻，總電阻變大，D選項錯誤。i7.不變減小死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展，死記硬背 被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面,老師們 又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應用得當，死記硬背”與提高學生素質并不 矛盾

17、。相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。i8不變 不變解析由題圖可知,Ri與R2并聯(lián),電壓表V測電源電壓，電流表Ai測干路電流，電流表A2 測Ri支路的電流，因電源電壓保持不變，所以,滑片P移動時，電壓表V的示數(shù)不變，通過Ri 的電流也不變，故電流表A2的示數(shù)不變。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為教諭”至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱教習”到清末，學堂興起，各科教師仍沿用教習”一稱。其實 教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州 掌管教育生員者則謂 教授”和學正” 教授”學正”和 教諭”的副手一律稱 訓導”于民 間，特別是漢代以后，對于在 “校”或“學”中傳授經(jīng)學者也稱為 “經(jīng)師 ”。在一些特定的講學 場合，比如書院、皇室，也稱教師為 “院長、西席、講席 ”等。 19.變小 變大 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分， 我常采用范讀， 讓幼兒學習、 模仿。如領讀， 我讀一