高職《國際貿(mào)易實務(wù)》實踐教學(xué)體系構(gòu)建的深思論文

1、高職國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的深思論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高職國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的深思的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于實踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：經(jīng)貿(mào)專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學(xué)體系的整合.網(wǎng)絡(luò)財富，2010,3.基金項目：湖南省教育廳科學(xué)研究項目（09C1186）.作者簡介：王冰（1982），男，湖南雙峰人，主要從事教育研究、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。摘要 實踐教學(xué)是高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，構(gòu)建高職國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系的作用非凡，高職院校應(yīng)從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、建設(shè)雙師型教師隊伍、創(chuàng)新實驗實訓(xùn)教學(xué)策略、強(qiáng)化實踐教學(xué)組織管理、依托校企合作整合校內(nèi)外實踐教學(xué)體系

2、等方面著手，構(gòu)建適合外貿(mào)行業(yè)發(fā)展需要的新型實踐教學(xué)體系，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。關(guān)鍵詞 國際貿(mào)易實務(wù) 實踐教學(xué)體系 校企合作當(dāng)代中國外貿(mào)人才需求市場需要高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，然而外貿(mào)專業(yè)高職畢業(yè)生目前的實踐動手能力令人堪憂，為培養(yǎng)造就社會急需外貿(mào)人才，本文僅就其國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行探索。1.構(gòu)建高職國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系的作用1.1 有利于提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和提高社會服務(wù)能力構(gòu)建實踐教學(xué)體系必須以校企合作為依托，有利于學(xué)校推進(jìn)實踐教學(xué)改革，改善實踐教學(xué)策略，整合教學(xué)資源。通過整合學(xué)校與外貿(mào)企業(yè)的資源，完成學(xué)校根據(jù)企業(yè)實際需求設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)和為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的任務(wù)，充分體現(xiàn)高職教育

3、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求變化而變化、跟著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變、隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級而升級的改革方向發(fā)展。如此，勢必大大提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和提高社會服務(wù)能力。1.2 有利于“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)完善的“雙師型”教師隊伍是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的關(guān)鍵。而當(dāng)前高職院校大部分教師習(xí)慣于課堂理論教學(xué)，與外貿(mào)企業(yè)接觸很少，對企業(yè)真實進(jìn)出口業(yè)務(wù)理解不透徹，只有通過校企合作，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，教師在合作的外貿(mào)企業(yè)多學(xué)習(xí)、多鍛煉，不斷提高自身的實踐動手能力，真正做到既有系統(tǒng)的理論知識，又有豐富的實踐動手經(jīng)驗，最終才能推動實踐教學(xué)水平的提高。1.3 有利于提高教學(xué)質(zhì)量實踐教學(xué)體系的構(gòu)建為學(xué)生提供了深入現(xiàn)實社會或直接面對進(jìn)出口業(yè)

4、務(wù)的機(jī)會，加深學(xué)生對理論教學(xué)過程中各種概念的理解，達(dá)到延伸理論教學(xué)的作用。同時學(xué)生在真實的進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)境中通過充當(dāng)特定角色，獲得了實際參與感，提高了分析理由和解決理由的能力。從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高綜合運(yùn)用能力和增強(qiáng)就業(yè)能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量。2.高職國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系的內(nèi)容構(gòu)成2.1構(gòu)建實踐教學(xué)目標(biāo)體系 構(gòu)建實踐教學(xué)目標(biāo)體系是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)的總體目標(biāo)應(yīng)是：以人才市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和職業(yè)技能能力訓(xùn)練為重點，在實踐教學(xué)中不斷提高學(xué)生分析理由和處理理由以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生初步具備“一專多能”的素

5、質(zhì)，以滿足外貿(mào)行業(yè)工作崗位的需要。2.2構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容體系是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的核心，是構(gòu)建實踐教學(xué)目標(biāo)體系的具體化。其主要內(nèi)容就是要緊跟外貿(mào)行業(yè)運(yùn)作方式和發(fā)展趨勢、重視能力培養(yǎng)，突出國際貿(mào)易職場要求，將課程設(shè)計、實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、社會實踐等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化配置，將國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)具體落實到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在實踐教學(xué)過程中，通過交易前的準(zhǔn)備、交易磋商、書面合同的訂立、出口合同的履行、進(jìn)口合同的履行、索賠與理賠、善后工作等多個模塊分步實施，使學(xué)生掌握所應(yīng)必備的基本理論和實務(wù)知識以及進(jìn)出口流程。2.3構(gòu)建實踐教學(xué)管理體系構(gòu)建實踐教學(xué)管理體系是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的保

6、障。實踐教學(xué)管理體系包括管理機(jī)構(gòu)、管理手段、規(guī)章制度、評價指標(biāo)體系等。由于國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐性強(qiáng)，實踐教學(xué)模塊多，實踐教學(xué)管理工作任務(wù)也會較多，只有不斷健全管理組織機(jī)構(gòu)、采用科學(xué)管理手段、建立完備的規(guī)章制度、制定合理的評價指標(biāo)體系才能優(yōu)化實踐教學(xué)管理體系，為實踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供保障。3.構(gòu)建國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系的主要措施3.1優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實踐課程根據(jù)高職“以理論夠用為度、重視技能培養(yǎng)”的要求，其教學(xué)體系應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐操作能力，即進(jìn)行“減、增、調(diào)、強(qiáng)”四個方面的改革?！皽p”就是減去過時的理論、規(guī)章及慣例，刪除UCP500標(biāo)準(zhǔn)與UCP600標(biāo)準(zhǔn)相矛盾的規(guī)定和慣例等；“增

7、”就是增加與外貿(mào)業(yè)務(wù)員和外銷員考證相關(guān)的內(nèi)容；“調(diào)”就是調(diào)整課程的內(nèi)容安排，根據(jù)分總結(jié)構(gòu)和先后順序進(jìn)行講授；“強(qiáng)”就是強(qiáng)化技能，重視實驗和實訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐操作能力。3.2建設(shè)雙師型教師隊伍，提高實踐教學(xué)指導(dǎo)能力雙師型教師隊伍質(zhì)量的高低，是實踐教學(xué)質(zhì)量的根本保證。國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)急需一支既能講授基本理論知識、又能指導(dǎo)實踐教學(xué)的高素質(zhì)雙師型教師隊伍。其主要措施途徑：一是選派國際貿(mào)易實務(wù)專任教師到進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，掌握新的外貿(mào)行業(yè)發(fā)展動態(tài)以提高實踐教學(xué)能力；二是安排實踐教師參加國際商會、中國貿(mào)易推動委員會等行業(yè)協(xié)會舉辦的培訓(xùn)班，提升教師自己的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；三是

8、從外貿(mào)企業(yè)或海關(guān)、商檢局等外貿(mào)行政管理部門聘請實踐經(jīng)驗豐富的精英和管理人員擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)教師。3.3創(chuàng)新實驗實訓(xùn)教學(xué)策略，強(qiáng)化實踐教學(xué)組織管理創(chuàng)新實驗實訓(xùn)教學(xué)策略，必須樹立“以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為主，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)”的實踐教學(xué)觀念，采用問答式、情景模擬、實踐教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生深思、動手實踐操作，充分調(diào)動學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生處理實踐業(yè)務(wù)的能力。強(qiáng)化實踐教學(xué)組織管理，也就是首先就是要加強(qiáng)實踐教學(xué)制度建設(shè)，根據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo)完善各類實踐教學(xué)文件，積極探索實踐過程監(jiān)控的可操作性，明確實訓(xùn)學(xué)生的規(guī)范要求和實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的工作職責(zé)；其次就是要嚴(yán)格校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地的紀(jì)律要求

9、，引入外貿(mào)企業(yè)管理機(jī)制，規(guī)劃學(xué)生實訓(xùn)行為，深化校企合作協(xié)議，提高外貿(mào)企業(yè)參與管理的積極性。3.4依托校企合作，整合校內(nèi)外實踐教學(xué)體系依托校企合作，整合校內(nèi)實踐教學(xué)體系，必須針高職國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的深思相關(guān)范文由寫論文的好幫手提供,轉(zhuǎn)載請保留網(wǎng)址.對國際貿(mào)易實務(wù)所對應(yīng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位的要求，在實踐教學(xué)中，要以外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位要求和技能需求來整合課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂實踐性教學(xué)與課后實踐性模擬相結(jié)合，通過任務(wù)驅(qū)動、項目驅(qū)動，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。依托校企合作，整合校外實踐教學(xué)體系，必須真正實現(xiàn)互惠互利、校企共贏。一方面，要利用學(xué)校自身優(yōu)勢，為外貿(mào)企業(yè)培訓(xùn)基層員工；另一方面，要利用外貿(mào)企業(yè)的資源為學(xué)生提供社會實踐、頂崗實習(xí)的機(jī)會。參考文獻(xiàn):1 葉碧瓊.依托校企合作，構(gòu)建中職外貿(mào)實踐教學(xué)體系J.中等職業(yè)教育，2010,35.2 楊璐,高職.國際貿(mào)易實務(wù)課程改革設(shè)計與實踐J.華章，2010,2.3