社會(huì)工作(本科)社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案

1、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)（本科）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施方案（試行）社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)本科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)建設(shè)我國(guó)和諧社會(huì)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握社會(huì)工作的基本理論、知識(shí)和方法，了解我國(guó)社會(huì)工作的相關(guān)法律、法規(guī)，擁有較強(qiáng)的社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力和社會(huì)調(diào)查研究技能，能夠在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫安置、衛(wèi)生服務(wù)、青少年服務(wù)、司法矯治等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中從事社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型、服務(wù)型人才。在實(shí)踐教學(xué)方面，要求將所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，為知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力打下良好的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，保證實(shí)踐教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)施方案（試行）。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)（本科）包括社

2、會(huì)實(shí)踐（6學(xué)分）。社會(huì)實(shí)踐包括專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)和綜合能力實(shí)訓(xùn)兩種形式。一、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí) 社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)是指在社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容需要隨時(shí)安排學(xué)生參與的社會(huì)服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在增加學(xué)生對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)與了解，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)評(píng)定合格為3學(xué)分。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)基本要求：1.專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)可根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容需要安排，各類(lèi)教育學(xué)院安排在第四學(xué)期。2.專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)形式靈活多樣，見(jiàn)習(xí)內(nèi)容要求與社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)相關(guān)即可，各地方學(xué)院和教學(xué)中心可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇，如組織學(xué)生到社區(qū)、社會(huì)福利與服務(wù)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行參觀、座談、交流、服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等。3.專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定可以根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)

3、次數(shù)、見(jiàn)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W生提交的見(jiàn)習(xí)報(bào)告為考核標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)。4. 社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的實(shí)施細(xì)則由各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市、獨(dú)立設(shè)置的地方電大根據(jù)本實(shí)施方案制定并組織實(shí)施。二、社會(huì)工作綜合能力實(shí)訓(xùn)社會(huì)工作綜合能力實(shí)訓(xùn)主要是對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)操作能力的訓(xùn)練，是專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的深化。社會(huì)工作綜合能力實(shí)訓(xùn)由專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)教師進(jìn)行督導(dǎo)，學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，綜合能力實(shí)訓(xùn)合格為3學(xué)分。（一）綜合能力實(shí)訓(xùn)時(shí)間要求1. 社會(huì)工作綜合能力實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生必須在修完社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)80%的主干課程之后進(jìn)行，各類(lèi)教育學(xué)院安排在第五學(xué)期與畢業(yè)論文同時(shí)進(jìn)行。2.參照國(guó)內(nèi)各高校關(guān)于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)工作綜合能力實(shí)訓(xùn)原則

4、上要求服務(wù)次數(shù)不少于4次或服務(wù)時(shí)間不少于4個(gè)工作周（160個(gè)小時(shí)）。（二）綜合能力實(shí)訓(xùn)形式要求綜合能力實(shí)訓(xùn)形式靈活多樣，各地方學(xué)院和教學(xué)中心根據(jù)自身特點(diǎn)、生源情況和可利用資源進(jìn)行安排，并制定具體的實(shí)訓(xùn)方案。具體實(shí)訓(xùn)形式可以參照以下四種：1.在崗實(shí)訓(xùn)，即針對(duì)在民政系統(tǒng)、社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)服務(wù)站、社工服務(wù)機(jī)構(gòu)等與社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位上從事社會(huì)管理或服務(wù)工作的學(xué)生，可以在工作崗位上進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)。2.基地（機(jī)構(gòu)）實(shí)訓(xùn)，即針對(duì)有實(shí)訓(xùn)基地（機(jī)構(gòu)）的地方學(xué)院，可安排學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地（機(jī)構(gòu)）進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。3.便利實(shí)訓(xùn)，即針對(duì)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地的地方學(xué)院，而學(xué)生所在工作崗位又與社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的情況，學(xué)生可以根據(jù)自身情況

5、選擇便利性的服務(wù)形式和內(nèi)容進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，例如從生活或工作的社區(qū)中尋找服務(wù)對(duì)象進(jìn)行個(gè)案工作、小組工作等形式均可，建議以老人問(wèn)題、親子關(guān)系問(wèn)題、家庭關(guān)系問(wèn)題、青少年成長(zhǎng)問(wèn)題等社會(huì)工作領(lǐng)域內(nèi)的問(wèn)題為切入點(diǎn)。4.其他形式，如果以上三種實(shí)訓(xùn)形式均不能夠提供的地方學(xué)院，可以采取適合當(dāng)?shù)氐膶?shí)訓(xùn)形式。不管采取以上何種實(shí)訓(xùn)形式，學(xué)生最后都要撰寫(xiě)綜合能力實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并提交綜合能力實(shí)訓(xùn)鑒定表。（見(jiàn)附件一、附件二）（三）綜合能力實(shí)訓(xùn)鑒定要求1.學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)應(yīng)撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，由地方學(xué)院和教學(xué)中心實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告評(píng)定成績(jī)；實(shí)訓(xùn)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生做出實(shí)訓(xùn)鑒定。2.學(xué)生畢業(yè)實(shí)訓(xùn)最終成績(jī)由地方學(xué)院和教學(xué)中心督導(dǎo)教師依據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告評(píng)

6、定成績(jī)和實(shí)訓(xùn)鑒定進(jìn)行綜合評(píng)定。3.采用第一類(lèi)和第二類(lèi)實(shí)訓(xùn)形式的學(xué)生原則上應(yīng)提交實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)教師填寫(xiě)的綜合實(shí)訓(xùn)鑒定表和實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)填寫(xiě)的綜合實(shí)訓(xùn)鑒定表兩份鑒定表。4.采用第三類(lèi)和第四類(lèi)實(shí)訓(xùn)形式的學(xué)生只需要提交一份由實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)教師填寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)鑒定表即可。（四）綜合能力實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求1.社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)的成績(jī)考核以學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)報(bào)告為主要依據(jù)，原則上實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求字?jǐn)?shù)不得少于3000字，工作總結(jié)、個(gè)人反思、案例分析等形式不能單獨(dú)作為實(shí)訓(xùn)報(bào)告。2.實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾部分：實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)和服務(wù)對(duì)象基本情況介紹、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、服務(wù)模式、服務(wù)內(nèi)容（服務(wù)方案、小組計(jì)劃書(shū)）、效果評(píng)估（實(shí)際服務(wù)效果）、實(shí)訓(xùn)反思（優(yōu)勢(shì)與不足

7、）（各部分具體內(nèi)容詳見(jiàn)附件三）。（五）綜合能力實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)要求1.畢業(yè)實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生在學(xué)校督導(dǎo)教師和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的指導(dǎo)下，直接參與機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作服務(wù)，并結(jié)合服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行服務(wù)評(píng)估和反思。2.督導(dǎo)教師原則上應(yīng)具有社會(huì)學(xué)類(lèi)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，從事社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)教學(xué)或?qū)崉?wù)工作2年以上。3.機(jī)構(gòu)督導(dǎo)原則上以學(xué)生所參與服務(wù)機(jī)構(gòu)的主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)或服務(wù)（項(xiàng)目）負(fù)責(zé)人擔(dān)任。（六）社會(huì)工作綜合能力實(shí)訓(xùn)考核要求1. 綜合能力實(shí)訓(xùn)的考核標(biāo)準(zhǔn)為：合格、不合格。2. 綜合能力實(shí)訓(xùn)成績(jī)初評(píng)為不合格者，允許補(bǔ)做一次。3. 綜合能力實(shí)訓(xùn)報(bào)告書(shū)面考核材料由督導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，地方學(xué)院負(fù)責(zé)初審。附件一大學(xué)（本科）

8、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力實(shí)訓(xùn)鑒定表(學(xué)校督導(dǎo)教師填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)學(xué)生姓名: 班級(jí): 學(xué)號(hào)： 實(shí)訓(xùn)時(shí)間: 實(shí)訓(xùn)單位實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定語(yǔ)（請(qǐng)從下列七個(gè)方面對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行鑒定）：實(shí)訓(xùn)工作量的完成：專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀和態(tài)度：專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握：實(shí)務(wù)能力的表現(xiàn)以及理論和實(shí)踐的結(jié)合情況：專(zhuān)業(yè)反思、自我反思、社會(huì)反思：有效運(yùn)用督導(dǎo)的能力：對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)：實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)教師簽名: 年 月 日部門(mén)審查意見(jiàn):蓋章年 月 日附件二大學(xué)（本科）社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力實(shí)訓(xùn)鑒定表(實(shí)訓(xùn)單位填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)學(xué)生姓名: 班級(jí): 學(xué)號(hào): 實(shí)訓(xùn)時(shí)間: 實(shí)訓(xùn)單位機(jī)構(gòu)實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)老師(或負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話(huà)職 務(wù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)老師聯(lián)系電話(huà)實(shí)訓(xùn)單位鑒定意見(jiàn):實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)老師簽名 (

9、實(shí)訓(xùn)單位蓋章年 月 日附件三大學(xué)（本科）社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容要求實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容具 體 要 求（一）背景介紹A 實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況介紹實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況介紹包括機(jī)構(gòu)性質(zhì)、直屬部門(mén)、資金來(lái)源、工作人員構(gòu)成、服務(wù)對(duì)象來(lái)源、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)策略、服務(wù)形式、合作機(jī)構(gòu)等。B 服務(wù)對(duì)象情況介紹服務(wù)對(duì)象基本情況介紹包括服務(wù)對(duì)象的性別、年齡、學(xué)歷、家庭成員、家庭關(guān)系、朋輩群體關(guān)系、成長(zhǎng)環(huán)境（家庭生態(tài)圖）、問(wèn)題描述等。（二）實(shí)訓(xùn)目標(biāo)即本次實(shí)訓(xùn)預(yù)計(jì)達(dá)成的目標(biāo)，可以分為終極目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)、中期目標(biāo)；也可以分為短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。（三）服務(wù)模式即學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持的專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀、秉承的專(zhuān)業(yè)理念，以及采用了何種社會(huì)工

10、作服務(wù)模式和專(zhuān)業(yè)工作方法（個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政），服務(wù)模式可根據(jù)各方法進(jìn)行相應(yīng)的選擇，例如個(gè)案工作服務(wù)模式包括心理與社會(huì)治療模式、人本主義治療模式、理性情緒療法、行為修正模式、結(jié)構(gòu)家庭治療、聯(lián)合家庭治療、敘事療法等等。（四）服務(wù)內(nèi)容服務(wù)內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)服務(wù)內(nèi)容的具體安排，比如個(gè)案服務(wù)計(jì)劃書(shū)、小組活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、社區(qū)服務(wù)實(shí)施方案等等；本部分內(nèi)容是實(shí)訓(xùn)報(bào)告的主體內(nèi)容，要求盡量做到內(nèi)容細(xì)化，以小組活動(dòng)設(shè)計(jì)方案為例，內(nèi)容要細(xì)化到每次小組活動(dòng)的實(shí)際活動(dòng)安排和實(shí)施環(huán)節(jié)的操作。（五）效果評(píng)估服務(wù)效果評(píng)估可以從社工自我評(píng)估、服務(wù)對(duì)象評(píng)估、機(jī)構(gòu)評(píng)估等多角度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)服務(wù)效果的評(píng)估；評(píng)估內(nèi)容應(yīng)包括服務(wù)形式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間、服務(wù)效果、工作人員表現(xiàn)等多方面；評(píng)估形式可以采用問(wèn)卷調(diào)查、