搭石第二課時導(dǎo)學(xué)案

1、四年級上冊搭石第二課時導(dǎo)學(xué)案主備人： 學(xué)習(xí)小組： 學(xué)習(xí)小主人： 學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)課文，運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。2、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容課文內(nèi)容我知道：通過學(xué)習(xí)，我知道作者通過描繪擺搭石、（ ）搭石、（ ）搭石、（ ）搭石等生活中的情景，表達了對搭石及鄉(xiāng)親們的贊美之情。探究一 擺搭石 1、課文許多地方都寫了搭石的美，讀了課文第一自然段的第（ ）句，我

2、知道了什么是搭石，我能讀這個句子。2、從句子中的 等詞我可以感受到鄉(xiāng)親 的美，我能帶感受讀。3、我們能通過（ ）形式表現(xiàn)這種美。探究二 修搭石1、調(diào)整搭石的老人也讓我感受到美，我是從課文的第（ ）段的第（ ）句中讀懂的。2、我從無論、 等詞體會到老人動作的認真細致。3、我能想像：老人踩到不穩(wěn)的搭石，心里會想 ，老人挑選好合適的石頭擺好后，會 。從而感受到老人 的優(yōu)秀品質(zhì)。我能帶著自己的感受讀出對老人的贊美。探究三 走搭石1、搭石的美無處不在，我也畫出一行人走搭石的句子，在第（ ）自然段的第（ ）句，我請（ ）同學(xué)來讀。聽他讀完這個句子，我體會到了鄉(xiāng)親們 的美。我也能讀。2、我發(fā)現(xiàn)這個句子像一首

3、詩，我也能按詩的節(jié)奏來讀。3、我覺得“清波漾漾，人影綽綽”很有特點，我也能寫類似的詞語兩個（ ）（ ）探究四 過搭石1、走搭石多協(xié)調(diào)有序呀，我們也能找出描寫過搭石的段落，是在第（ ）自然段。2、我從句子“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行?！蔽殷w會到了鄉(xiāng)親們 的美。我能想像他們會說 。3、我還能從句子“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事?！斌w會到鄉(xiāng)親們 的美，并能朗讀，誰也能讀？探究五 贊搭石，延伸美1、小小的搭石，飽含人間的真情，請全班同學(xué)讀最后一段。2、我認為這段話作者是在贊揚搭石 的精神，也是鄉(xiāng)親們 的精神寫照。3、搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，