在生活中學習語文

1、在生活中學習語文 張利寧<<新型玻璃>>一文的教學中,我注意了以下三點: 一、注重學生學習興趣的激發(fā) 學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從教學過程可以看到，教師從學生已經熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣。召開產品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學興趣盎然，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。真正體現(xiàn)了教學

2、的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 二、營造和諧的課堂氛圍 現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。 三、錘煉學生的社會適應能力 社會學理論認為，學校教育要以培

3、養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學理論，課堂教學活動就是社會生活的“準社會活動”，學生就是“準社會成員”。在課堂教學中，要通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。 上述教學過程中，通過召開展銷會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，把學生直接推向市場經濟的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學生的競爭意識，錘煉了學生的社會適應能力和生存能力其次，在教學設計中雖然設計了品讀文字的環(huán)節(jié)，但在整堂課來看卻是稍顯不足。在區(qū)分“特點”與“作用”這一環(huán)節(jié)上，學生在找到用“因為所以”這個關聯(lián)詞語來區(qū)分它們的方法后，教師在接下來的分析中應該加強學生對這個方法的運用，這樣就能更好的幫助學生

4、理解課文，更容易完成表格的填寫。 本課的教學讓我充分意識到了：語文學習的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學習，有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導學生在生活中學習語文，并把語文學習的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。 一、教學目標（一）初讀課文，初步了解課文內容。（二）學會本課生字新詞。（三）理解詞語。（四）理清文章思路。二、教學重點（一）學會生字新詞，理解詞語。（二）理清文章思路。三、教學過程（一）揭示課題。誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎

5、？教師板書：“新型”“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課：學習了課文我們就全明白了。（二）教師范讀課文。1學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。（1）夾絲網(wǎng)防盜玻璃；（2）夾絲玻璃；（3）變色玻璃；（4）吸熱玻璃；（5）吸音玻璃。2這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）3第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡

6、。）（三）指導分段。看課文哪幾個自然段講的是同一個意思？在學生討論的基礎上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結構段。（四）自由讀課文，自學生字。1劃出生字、新詞及不理解的詞。2給生字按結構分類歸納。 3運用自己掌握的方法，記住這些生字。例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢?！笔熳謸Q偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”；“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。編順口溜：兩“火”“炎”。編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）4鞏固練習。以組詞的形式來作鞏固練習。教師可出示小黑板或投影片。

7、比一比，再組詞。型（）非（）足（）發(fā)（）付（）刑（）罪（）促（）廢（）寸（）占（）周（）且（）淺（）店（）綢（）阻（）線（）粘（）調（）祖（）踐（）（五）理解不懂的詞。1提出不懂的詞，學生解答。2查字典，理解詞義。例：安然無恙形容很平安，沒有受到損害。報警一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。警報發(fā)出的表示有危險的信號。是名詞。奇跡想象不到的不平凡的事情。3聯(lián)系上下文理解詞義：“自動窗簾”就是指變色玻璃?！皢柺馈痹~典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯(lián)系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產出來和用戶見面了。（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。1“看守”中的“看”讀