我的研修活動(dòng)方案

1、研修教師信息姓名張紅秀性別女年齡34學(xué)歷本科工作單位定邊五中繼教編號聯(lián)系電話郵箱教育格言教育的幸福在于細(xì)節(jié)，教育的意義在于過程，教育的方式在于與愛同行！ 個(gè)人工作簡歷：張紅秀，女，漢族，1979年11月生，中學(xué)一級教師。1999年8月2005年7月，在定邊縣白灣子鎮(zhèn)中學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任工作。并且負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)委及廣播室工作。2005年8月至今，在定邊縣第五中學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任工作。2009年12月至今，擔(dān)任定邊縣第五中學(xué)團(tuán)委書記。自參加工作以來，我始終以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，忠于黨的教育事業(yè)。在管理工作方面，以身作則，任勞任怨，做好各項(xiàng)工作；在教育教學(xué)方面，堅(jiān)持教書育人的原則，發(fā)

2、揚(yáng)民主，充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，并較好地完成教學(xué)任務(wù)；在授課方面，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，以向單位時(shí)間要質(zhì)量作為最根本的目標(biāo)。 一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持上好每堂課。在教學(xué)改革中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。該同志在備課中認(rèn)真鉆研教研，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。在授課方面做到精講，盡量發(fā)揮學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)模式，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，使學(xué)生當(dāng)堂完成目標(biāo)的學(xué)習(xí)。對作業(yè)方全批全改，難易適中，盡量減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二、用愛的心泉塑造美好的心靈。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不歧視“雙差生”，耐心幫助，做好轉(zhuǎn)化工作，或在關(guān)心和幫助貧困

3、學(xué)生方面有突出事例。對待后進(jìn)生，注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。   三、積極投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐，成績顯著。 我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績顯著。我從2005年起連續(xù)九年擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作，歷屆中考成績均名列全縣前茅，連續(xù)九年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師和模范班主任，2010、2014年連續(xù)兩年被定邊縣委、縣政府評為“師德標(biāo)兵”，2014年在定邊縣第二屆美德教師評選活動(dòng)中，被評為“名優(yōu)教師”。所帶2011屆學(xué)生在2014年高考中有四名同學(xué)進(jìn)入全市文科前十名，其中高亞妮獲全市文科狀元

4、被北大錄取，蔣瑞被浙江大學(xué)錄取、郭明玥被人大錄取。四、自從2009年擔(dān)任定邊五中團(tuán)委書記以來，工作認(rèn)真積極，成績顯著，多次受到省市縣團(tuán)委的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2014年分別被共青團(tuán)榆林市委、共青團(tuán)定邊縣委評為“優(yōu)秀團(tuán)干部”。 2009年6月創(chuàng)刊主編了定邊五中?？L(fēng)華，現(xiàn)已編輯出版了21期。校本研修工作計(jì)劃研修主題在中學(xué)開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)研修時(shí)間第一階段（2013.72013.10）準(zhǔn)備階段第二階段（2013.102014.4）研修階段第三階段（2014.42014.7）總結(jié)階段研修內(nèi)容開展學(xué)校?？L(fēng)華文學(xué)社團(tuán)，組織文學(xué)社團(tuán)成員參與社團(tuán)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語

5、文的興趣，在潛移默化的語文社團(tuán)綜合活動(dòng)中，在校刊風(fēng)華的編輯過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。研修安排第一階段（2013.72013.10）準(zhǔn)備階段。制定校本研修實(shí)施方案、申請立項(xiàng)、確定計(jì)劃。 第二階段（2013.102014.4）研修階段。結(jié)合學(xué)校開展的?？L(fēng)華文學(xué)社團(tuán)和學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制訂出文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，撰寫活動(dòng)方案；認(rèn)真實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究、組織開展社團(tuán)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)個(gè)案等。 第三階段（2014.42014.7）總結(jié)階段。整理分析社團(tuán)活動(dòng)中的各種資料，全面分析總結(jié)。備注校本研修活動(dòng)記錄研修項(xiàng)目 研究探討在中學(xué)開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以及如何在此活動(dòng)中提高學(xué)生的

6、語文素養(yǎng)過程性材料2013年10月在學(xué)校多功能廳進(jìn)行共同體專題講座，交流關(guān)于文學(xué)社團(tuán)對學(xué)生語文能力及文學(xué)素養(yǎng)的影響。2013年11月在定邊五中、六中、張中學(xué)校發(fā)展共同體交流活動(dòng)中上祖國啊，我親愛的祖國公開示范課。20132014學(xué)年國家級課題研究素質(zhì)教育下學(xué)生文體活動(dòng)的開展與意義立項(xiàng)。20132014學(xué)年班主任工作手冊。20132014學(xué)年理論學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。20132014學(xué)年家訪手記。20132014學(xué)年社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、教案、日志。2013年12月指導(dǎo)青年教師曹勇在學(xué)校上公開示范課湖心亭看雪。20132014學(xué)年聽評課記錄。備注要提供可信文字或視頻、音頻佐證材料，方可登記分?jǐn)?shù)。 校本

7、研修工作總結(jié)研修總結(jié)2009年我擔(dān)任定邊五中團(tuán)委書記，6月在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我創(chuàng)辦了定邊五中?？L(fēng)華，到現(xiàn)在，已經(jīng)編輯出版了21期，?？诙ㄟ吀骷墕挝患敖逃到y(tǒng)贏得了廣泛的好評，為宣傳我校教育教學(xué)搭建了平臺(tái)。尤其成立了?？庉嬑膶W(xué)社團(tuán)，對我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，起到了不可估量的作用。所以結(jié)合自己開展文學(xué)社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，在過去的一年校本研修中，我理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)自己在?？L(fēng)華文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，在具體的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作水平，在潛移默化的活動(dòng)中，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在我校開展的?？L(fēng)華文學(xué)社團(tuán)，我認(rèn)為是學(xué)校開展課外語文學(xué)習(xí)

8、活動(dòng)的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力、發(fā)展學(xué)生語文綜合素質(zhì)的一條有效途徑，更是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。通過一年的校本研修我在以下方面有很大的收獲?，F(xiàn)將我的校本研修工作總結(jié)如下：一、研修的完成情況： （一）文學(xué)社團(tuán)通過開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，能真正讓學(xué)生從內(nèi)心激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣。 古人云：“知之者不如好之者，好之者不了樂之者。”所以說，興趣是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的直接有效的動(dòng)力。是否對學(xué)習(xí)具備興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是完全不同的。首先對已參加活動(dòng)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如組織社團(tuán)成員觀看電影、寫影評、參與校刊風(fēng)華投稿稿件的篩選、挑選社團(tuán)成員的優(yōu)秀作品在?？L(fēng)華上發(fā)表等，首先擴(kuò)大文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生中的影響力

9、，然后再擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，豐富活動(dòng)形式。在活動(dòng)得到普遍開展以后，再進(jìn)行評比、提高，拓展活動(dòng)面。如學(xué)校評選?？L(fēng)華的優(yōu)秀通訊員，請專家與小作者座談探討，與報(bào)社等單位聯(lián)合開展活動(dòng)，讓學(xué)生參與校內(nèi)外重大活動(dòng)的采訪、社會(huì)采風(fēng)等。通過參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的習(xí)作能在校內(nèi)外不同等級的報(bào)刊上經(jīng)常出現(xiàn)，并有獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，學(xué)生活動(dòng)的照片也屢屢見報(bào)，這些都使學(xué)生獲得了成就感，參與活動(dòng)的興趣更濃，進(jìn)而對語文學(xué)習(xí)的興趣也不斷提高，寫作、閱讀等能力也有明顯提高。（二）文學(xué)社團(tuán)通過開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，在新穎獨(dú)特的特色活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 1、營造讀書氛圍，為學(xué)生的課外閱讀搭建平臺(tái)?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，把語

10、文能力改為“語文素養(yǎng)”，這是新課程改革中基本理念的第一條，其目的在于進(jìn)一步開發(fā)語文教育更廣泛的功能，重視語文課程實(shí)施過程中增強(qiáng)底蘊(yùn)、提高修養(yǎng)的功夫。而“閱讀素養(yǎng)”的培養(yǎng)是“語文素養(yǎng)”培養(yǎng)的關(guān)鍵。課外閱讀給學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，有效地提高了語文學(xué)習(xí)的效率。語文的外延就是生活，通過課外閱讀提高觀察生活的能力，并感受生活，閱讀生活，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)。?？L(fēng)華文學(xué)社的成員每周進(jìn)行一次課外書籍閱讀的交流。社員們首先選定自己感興趣的書刊后認(rèn)真閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀中的個(gè)性體驗(yàn)、閱讀者主觀的體驗(yàn)、感受，并寫300字左右的讀后感或評論?；顒?dòng)時(shí)，先是在小組內(nèi)進(jìn)行交流，之后每小組再推薦兩篇感受深刻或點(diǎn)評中肯的

11、作品在各小組成員前交流，跟著大家再推選出一名“每周閱讀”之星，最后大家把各自閱讀的書刊再交叉閱讀，進(jìn)一步互相交流?！懊恐荛喿x”之星的作品可以在?？L(fēng)華開辟專欄發(fā)表，以此激發(fā)社員閱讀的積極性。此項(xiàng)活動(dòng)有效地逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。學(xué)生通過閱讀了解作者的體驗(yàn)，把握了作者的情感，品味了精美的語言，積累了生活的經(jīng)驗(yàn)，在各方面得到熏陶。語文的學(xué)習(xí)是厚積薄發(fā)，只有積累到一定的量才具有了質(zhì)的突破的條件。課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，只有充足的課外閱讀，才能全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、積極引導(dǎo)，共同提升，舉辦文學(xué)社團(tuán)專題文學(xué)講座。校刊風(fēng)華編輯部的每位編輯定期針對社團(tuán)成員開展專題講座

12、，重在擴(kuò)展社團(tuán)學(xué)生的語文知識面，并對學(xué)生有一定的理論指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀、鑒賞、寫作上能得到一定的方法。?？膶W(xué)社每月進(jìn)行一次校外作家學(xué)者或校內(nèi)教師的專題講座，內(nèi)容包括文學(xué)作品交流、中國古典文學(xué)史、語言的音韻美、文學(xué)與美學(xué)、雜文的寫作、新聞寫作、詩歌賞析、對聯(lián)欣賞、廣告語言賞析等。在此潛移默化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，才能慢慢提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、為學(xué)生的自我展示提供舞臺(tái)，文學(xué)社團(tuán)開展了各類欣賞課。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的基本理念作了如下表述：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！瘪雎犚魳访馈l(fā)現(xiàn)繪畫美、欣賞藝

13、術(shù)美、感受社會(huì)美、生活美這些無一不是提高語文素養(yǎng)的途徑。對此，?？L(fēng)華文學(xué)社和其他學(xué)科老師合作，專門對文學(xué)社團(tuán)社員開展各類欣賞課，如繪畫、書法、音樂、舞蹈、戲劇、戲曲、攝影、電影等，目的在于初步掌握欣賞藝術(shù)的主要方法，提高學(xué)生審美修養(yǎng)。4、你追我趕，在活動(dòng)競爭中提升語文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這段

14、話明確了語文素養(yǎng)的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了語文的綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。它是“以語文能力為核心，包括語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合”。這是從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“知識、能力”“方法、習(xí)慣”三個(gè)維度而提出來的。也就是說語文素養(yǎng)不僅要求我們的學(xué)生要有比較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語交際的能力，而且還要表現(xiàn)為比較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力。為激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，特別是提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及語文素養(yǎng)，校刊風(fēng)華文學(xué)社舉行了一些小競賽，例如現(xiàn)場作文比賽、漢字聽寫大賽、語文知識競賽、演講比賽、辯論賽、講故事比賽、詩歌朗誦比賽、語文趣味活動(dòng)以及社長競選、小記者招聘等

15、活動(dòng)，盡可能在競爭中，通過具體活動(dòng)培養(yǎng)及提高學(xué)生的寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語交際的能力。5、編輯校刊風(fēng)華，在實(shí)踐活動(dòng)中，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不只是靠傳授知識，接受系統(tǒng)的訓(xùn)練，還應(yīng)在大量的豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)中獲得，因此要充分利用一切機(jī)會(huì)和豐富的資源，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高語文能力。編輯、出版?？L(fēng)華就是加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文的綜合能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。?？L(fēng)華的組稿、校對稿件，編輯設(shè)計(jì)社團(tuán)成員各有自己的分工及工作陣地。學(xué)生只有在反復(fù)的語文實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，才能不斷地提高語文綜合運(yùn)用能力，才能全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。風(fēng)華是以教師指導(dǎo)

16、為主。其中有教師確定主題后，在學(xué)校通過廣播等形式宣傳，由學(xué)生自主寫作，投稿的板塊；也有完全由學(xué)生自由發(fā)揮，獨(dú)自創(chuàng)作的文章的板塊；還有教師“教育隨筆”的板塊。優(yōu)秀的文章，還會(huì)推薦到更高一層次的刊物,如榆林日報(bào)、少年月刊等刊物發(fā)表。我校已有學(xué)生的習(xí)作被以上報(bào)刊采用。校刊風(fēng)華文學(xué)社團(tuán)社員通過文學(xué)社豐富多彩的活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，其口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)均得到了很大的提高。風(fēng)華到現(xiàn)在為止已成功出版了校刊二十一期。在這一年的校本研修過程中，我還看到了?？L(fēng)華文學(xué)社團(tuán)的輻射作用。社學(xué)社舉辦的活動(dòng)對全校舉辦語文活動(dòng)有較強(qiáng)的影響和輻射作用，使得活動(dòng)多層次進(jìn)行，或全社、或班級，或年

17、級、或全校，其中?？L(fēng)華文學(xué)社是中心，班級是基礎(chǔ)，每個(gè)語文老師都把語文活動(dòng)課作為了一項(xiàng)專門的課程來安排?！翱傊?，語文教學(xué)要重整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶?！敝挥性谔岣邔W(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)中，在反復(fù)的實(shí)踐當(dāng)中，才能不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，才能全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。二、研修的成果： 1、教育教學(xué)方面： 在校本研修的一學(xué)年里，我承擔(dān)2013年定邊五中、定邊六中、定邊縣張要先中學(xué)校發(fā)展共同體課改公開課祖國啊，我親愛的祖國；在校內(nèi)上了兩節(jié)示范課，并取得很大的成功。除了上示范課外，指導(dǎo)青年教師曹勇在全校上公開示范課；指導(dǎo)青年教師馬翠參加縣級教學(xué)能手大賽。我還聽了50節(jié)課，在聽課中我對青年教師加以指導(dǎo)

18、，也從中學(xué)習(xí)他們的長處，獲益匪淺。2、教研教改方面：這一學(xué)年圍繞“在中學(xué)開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一研修主題，聽取了西安交大附中任永利老師、山西太古教研主任張四保等專家的講座，做筆記三本。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了國家級課題素質(zhì)教育下學(xué)生文體活動(dòng)的開展與意義的研究，撰寫了新課標(biāo)下初中語文閱讀教學(xué)的有效方法教學(xué)論文，并在國家級教育刊物上發(fā)表。論文提高初中語文課堂教學(xué)效率的方法被中國教育科學(xué)院評為二等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)那樹榮獲陜西省第五屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)一等獎(jiǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生獲獎(jiǎng)方面：在我所擔(dān)任的文學(xué)社團(tuán)和班級中，以下學(xué)生獲獎(jiǎng)：（1）、在以“與愛同行”為主題的第七屆全國

19、少年兒童書信文化活動(dòng)中，賀巧梅同學(xué)榮獲陜西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲榆林賽區(qū)一等獎(jiǎng)。劉巧鈺、賀巧梅榮獲定邊賽區(qū)一等獎(jiǎng)。（2）、在第八屆全國少年兒童書信文化活動(dòng)中，肖丹榮獲陜西賽區(qū)一等獎(jiǎng)、榆林賽區(qū)一等獎(jiǎng)。（3）、在以“曬出你的幸福”為主題的第九屆全國少年兒童書信文化活動(dòng)中，王文杰榮獲榆林賽區(qū)三等獎(jiǎng)。喬宏宇、屈佳瑜榮獲定邊賽區(qū)三等獎(jiǎng)。（4）、定邊縣中學(xué)影視教育征文中，劉海燕榮獲二等獎(jiǎng)；蘇紫璇榮獲二等獎(jiǎng)；喬宏宇榮獲二等獎(jiǎng)。（5）、榆林市中小學(xué)影視教育征文中，劉海燕榮獲三等獎(jiǎng)。（6）、在榆林市教育局舉辦的“我的夢·中國夢”書信文化活動(dòng)中，喬宏宇、張鑫榮獲榆林市二等獎(jiǎng)；張慧榮獲榆林市三等獎(jiǎng)。（7）、

20、在榆林市教育局舉辦的“教育夢·中國夢”網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)中，徐靜榮獲榆林市初中組網(wǎng)絡(luò)征文一等獎(jiǎng)。 三、存在的問題： （一）由于學(xué)生平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，參加文學(xué)社團(tuán)的同學(xué)不是太多，即使參加了社團(tuán)活動(dòng)，也沒有充足的時(shí)間完成文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)任務(wù)，這也是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育下的矛盾。 （二）文學(xué)社團(tuán)成員的閱讀與寫作興趣提高了，愿意讀文章樂意寫文章了，但不喜歡讀文學(xué)類作品，只喜歡一些網(wǎng)絡(luò)小說。樂意寫作文，而且很真實(shí)，真實(shí)得沒有絲毫水分,但沒有多大文學(xué)價(jià)值,對這類文章該如何評價(jià)？ （三）現(xiàn)在的學(xué)生語文功底普遍較低，對于校刊風(fēng)華的校對工作，“幫倒忙”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，就是自己把別人對的東西校對錯(cuò)，這讓主編老師很

21、頭痛。所以?？膶W(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)開展起來還有一定的難度。四、研修后的反思與安排：1、?？膶W(xué)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該拓展學(xué)生語文課程資源的空間：今后開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生從課堂里跳出來，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，感受文化。例如學(xué)生在文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中，可以走出校門去社會(huì)采訪新聞，工廠農(nóng)村采風(fēng)，調(diào)查鄉(xiāng)俗民情和地方歷史文化等等，這樣，就把學(xué)生置于課堂和活動(dòng)相結(jié)合的環(huán)境中，那么，語文教學(xué)的情境就切實(shí)地發(fā)生了變化，打破了過去語文單一的“課堂中心”教學(xué)模式，把學(xué)生置于鄉(xiāng)俗民情、本土文化、社會(huì)生活的大環(huán)境中，從而大大拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。這是我構(gòu)思的一種以學(xué)生為本位的新的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)“開放式教學(xué)情境”。2、?？膶W(xué)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該在自然、社會(huì)、人文資源開發(fā)利用中有明確的導(dǎo)向作用：文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)有著明確的方向，文學(xué)社刊有著豐富的欄目，在老師的組織與指導(dǎo)下，學(xué)生的筆觸投向廣闊的世界，描繪自然，關(guān)注社會(huì)，思考人生，感悟生活，生活的源頭成為他們創(chuàng)作的源泉，學(xué)習(xí)運(yùn)用語文