構建高效課堂的幾點思考

1、.構建高效課堂的幾點考慮高效課堂就是學生主動學習、積極考慮的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。構建高效課堂成為老師追求的目的，下面談談我在教學理論中努力構建高效課堂的幾點考慮：一、有效備課是高效課堂的根基。備課是一個長期的、復雜的、多層面的過程，既要備教材同時又要備學生，兩者缺一不可。如何把這些靜態(tài)的知識以動態(tài)的方式展如今學生的面前，使學生可以積極主動地、充滿快樂地去探究學習？首先，老師在課前必須做到準確地把握教材、吃透教材，合理選用和開發(fā)其他教學材料，使之更好地適應詳細的教育教學情境和學生的學習需求。其次，要關注學情，根據(jù)實際

2、情況設計符合學生實際的自主探究的課堂設計和活動內容。二、改進課堂教學構造是進步課堂效率的有效保證。傳統(tǒng)的課堂教學形式把課堂教學分成了幾個固定的教學環(huán)節(jié)：復習舊知、導入新課、進展新課、穩(wěn)固練習、課堂小結、布置作業(yè)。這樣的課堂教學顯得過于“形式化了，過于呆板、沒有活力。所以要進步課堂教學的效率，就必須在新課程理念下對課堂教學進展改革，根據(jù)教學的實際需要和學生的實際情況合理靈敏地安排課堂教學的環(huán)節(jié)，對任何一個教學環(huán)節(jié)的設計都應充分評估其可能發(fā)揮的有效作用，并盡力保證其作用的發(fā)揮，減少無效環(huán)節(jié)。三、改進教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，進步課堂效率。有經(jīng)歷的老師在授課中都會有這樣的一種體會：

3、反復地使用一種方法，自己也感到了無興趣，更何況是天天面對著老師的學生。假如不斷改進方法，不僅學生感到新穎，自己也會從中獲得一種成就感，這就是常教常新的奧秘。因此，在新課改理念的指導下，針對不同的教學內容，設計不同的教學方法，突出學生的自主學習，讓課堂教學始終充滿創(chuàng)新的意識，課堂的效果自然就會得到進步。所以，老師在教學中要盡量做到：但凡學生能探究出來的，老師決不替代；但凡學生可以獨立發(fā)現(xiàn)的，老師決不暗示。要讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多地給學生一些考慮的時間、一點活動的空間、一點表現(xiàn)自己的時機，讓學生多一點創(chuàng)造的信心、多一分成功的體驗。四、“多元評價是造就高效課堂的動力。?課

4、標?指出：“評價的主要目的是全面理解學生的數(shù)學學習進程，鼓勵學生的學習積極性和改進老師的教學。因此，在課堂教學中，老師應會運用多種方式的評價來調動學生的學習積極性，讓學生做到學會傾聽、學會考慮、學會合作、學會評價，課堂上主要從“主動考慮、積極合作、問題的提出與解答、情感與態(tài)度等方面來評價。老師要最大限度地挖掘學生的閃光點，進展鼓勵評價，這樣學生就能在內心深處形成一股強大的心理推動力，在潛意識里就會產(chǎn)生向表揚目的積極努力的追求。五、有效反思是高效課堂的有力提升。蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。有效教學也必須通過有效的反思來實現(xiàn)。首先反思教學內容：所講授的內容是否到達了系統(tǒng)性、科學

5、性、生動性、有效性和前瞻性？其次反思教學態(tài)度：自己的教學態(tài)度是否認真？教學投入是否充分？教學熱情是否飽滿？教學工作是否負責？教學準備是否得當？再次反思教學過程與教學情境。理論證明了創(chuàng)設充滿新奇、富有情趣、極具考慮價的探究情境，能激發(fā)學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習心理傾向，對增強有效教學具有重要作用。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。要練說，先

6、練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，

7、熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。高效課堂不僅作為一種理念，更是一種價值追求，抓住了課堂就抓住了一切。老師在數(shù)學課堂中應充分理解新課標的深化內涵，以高質量的教學引入為切入點，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生進展數(shù)學知識的再創(chuàng)造和再應用，真正使數(shù)學課堂教學過程最優(yōu)化。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先

8、安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，