課題實(shí)施計(jì)劃

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究年度2016項(xiàng)目編號(hào)SJ2016-007重慶市社區(qū)教育科研課題鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究實(shí)施計(jì)劃重慶市榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校實(shí)施計(jì)劃2016 年 11 月 1重慶市社區(qū)教育 2016 年度科研課題“ 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究 ”實(shí)施計(jì)劃“鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究”課題組 龍小軍 唐富亮（執(zhí)筆） 由重慶市榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校承擔(dān)的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社 區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究” 系重慶市社區(qū)教育 2016 年度市級(jí)一般研究課題。 該課題經(jīng)重慶市教育委員會(huì)（渝教職成發(fā) 201656號(hào)）于 2016年 11 月 3 日立項(xiàng)，課

2、題項(xiàng)目編號(hào) SJ2016-007 。定于 2017 年 12 月結(jié)題，本課 題預(yù)計(jì)研究一年 （自 2016年 11月到 2017年 12月）?，F(xiàn)將整個(gè)實(shí)施計(jì)劃 制訂如下：一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國家中長期教 育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20102020 年）、重慶市人民政府辦公廳關(guān) 于進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)教育工作的意見 （渝辦發(fā) 2012300 號(hào)）以及重慶 市教育委員會(huì)關(guān)于開展 2016 年社區(qū)教育科研課題申報(bào)暨特色課程評(píng)比 （渝教職成發(fā) 2016 31 號(hào)）的通知精神，堅(jiān)持科研先導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)開路， 以開展教育科研與推進(jìn)社區(qū)教育工作相結(jié)合為契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，積 極推進(jìn)社

3、區(qū)教育工作， 為提高我校社區(qū)教育工作的理論研究水平為目標(biāo)， 為推進(jìn)我校的社區(qū)教育工作發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。二、研究目標(biāo) 通過本課題的研究有利于我們進(jìn)一步厘清成人教育中心和社區(qū)教育 中心兩者的關(guān)系，更有利于成人教育和社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展，更好地 - 3 -鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究”實(shí)施計(jì)劃實(shí)行成人教育中心向社區(qū)教育中心的轉(zhuǎn)型，這就是本課題研究的宗旨。 結(jié)合筆者所在的雙河街道社區(qū)教育中心的實(shí)踐研究，從而提出在成人教 育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型的一些建設(shè)性意見和建議。三、研究的主要內(nèi)容 社區(qū)教育的快速推進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心的發(fā)展提出了新的要求。鄉(xiāng)鎮(zhèn) 成人教育中心只有適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展才能有更好的發(fā)

4、展機(jī)會(huì)，尤其在許多 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心面臨困境的時(shí)候，向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型成為不二的選 擇。從新的教育規(guī)劃和大部分地區(qū)的實(shí)踐來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社 區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型確實(shí)在穩(wěn)步有序地推進(jìn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心向社區(qū)教育 中心轉(zhuǎn)型的過程中要著力解決好如何轉(zhuǎn)型及轉(zhuǎn)型后的中心功能、轉(zhuǎn)型過 程中存在的問題等。四、課題組織及分工1 、課題研究小組（1）組長龍小軍（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校校長、 支部書記，一級(jí)教師）（2）主研 姜申建（榮昌區(qū)教育委員會(huì)職成教科干部，高級(jí)教師） 唐富亮（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校教務(wù)主任，一級(jí)教師） 廖彬（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校總務(wù)主任，一級(jí)教師） 田懷坤（榮昌區(qū)雙河成人文化

5、技術(shù)學(xué)校教師，一級(jí)教師） 黃禮洪（榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校教師，一級(jí)教師） 劉芳（榮昌區(qū)雙河中心小學(xué)教師，一級(jí)教師） 曾秀全（榮昌區(qū)雙河片區(qū)教育管理中心，教研員） 羅守奎（榮昌區(qū)昌元街道螺罐小學(xué)教師，一級(jí)教師）2 、課題主研人員分工龍小軍（統(tǒng)籌本課題研究管理工作） 姜申建（實(shí)施課題指導(dǎo)研究工作） 唐富亮（具體負(fù)責(zé)組織本課題研究管理、實(shí)施工作，撰寫開題報(bào)告、實(shí) 施計(jì)劃以及研究報(bào)告執(zhí)筆）廖彬（實(shí)施課題調(diào)查研究工作）田懷坤（實(shí)施課題調(diào)查研究工作）黃禮洪（實(shí)施課題調(diào)查研究工作） 劉芳（實(shí)施課題調(diào)查研究工作） 曾秀全（實(shí)施課題調(diào)查研究工作） 羅守奎（實(shí)施課題調(diào)查研究工作）五、課題實(shí)施的步驟：（一）準(zhǔn)備

6、階段（ 2016 年 6 月）1、課題選題階段任務(wù)：選定研究方向。通過查閱“中國知網(wǎng)” 、“中國期刊全文 數(shù)據(jù)庫”、“中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫” 、“中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù) 據(jù)庫”，了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校的現(xiàn)狀， 并形成關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校向社區(qū)教 育轉(zhuǎn)型的一種研究方法。完成時(shí)限： 2016年 6 月 20日之前。物化成果：已經(jīng)查閱的文獻(xiàn)綜述和確定的研究方向。 完成人員：龍小軍。2、確定課題階段任務(wù)：確定一個(gè)子課題作為參與 2016 年市級(jí)社區(qū)教育科研課題 申報(bào)完成時(shí)限： 2016年 6 月 15日之前。物化成果：確定的研究課題為鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索 研究。完成人員：龍小軍。3、申報(bào)立項(xiàng)

7、階段任務(wù)：按照 2016 年市級(jí)社區(qū)教育科研課題要求申報(bào)本課題。 完成時(shí)限： 2016年 6 月 20日之前。物化成果： 重慶市 2016年社區(qū)教育科研項(xiàng)目課題 申請(qǐng)書及活頁 論證資料。完成人員：唐富亮。4、立項(xiàng)批準(zhǔn)2016 年 11 月 3 日，重慶市榮昌區(qū)雙河成人文化技術(shù)學(xué)校龍小軍申 報(bào)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究被重慶市教育委員會(huì) 批準(zhǔn)立項(xiàng)為一般課題（渝教職成發(fā) 201656 號(hào)）。5、撰寫報(bào)告 階段任務(wù)：撰寫課題開題報(bào)告、實(shí)施方案。完成時(shí)限： 2016年 11月 15 日之前。 物化成果：鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究開題報(bào)告、 實(shí)施方案。完成人員：龍小軍、唐富亮。6、

8、課題開題 階段任務(wù)：完成本課題的現(xiàn)場(chǎng)開題任務(wù)。完成時(shí)限： 2016年 11月 18 日之前。 階段成果：吸收了課題組領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證意見建議而修改過的更 具科學(xué)性和可行性的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究開題 報(bào)告、實(shí)施方案。責(zé)任人員：龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷坤、黃禮洪、劉 芳、曾秀全、羅守奎。7、研究任務(wù)分工 階段任務(wù)：召開“鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究”課題 研究人員會(huì)議：明確主研人員分工。完成時(shí)限： 2016年 11月 20日之前。 物化成果：會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)；分工明細(xì)表。 責(zé)任人員：龍小軍、黃禮洪。（二）研究實(shí)施階段（ 2016.11 2017. 11 ） 啟動(dòng)并實(shí)施好各

9、個(gè)研究專題的研究工作。階段成果：各個(gè)研究專題的階段研究報(bào)告或論文集；典型案例集； 能夠反映鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究的各種典型案例；每 次專題研究活動(dòng)的音像資料。1、現(xiàn)狀調(diào)查（ 2016.11 2017.2 ）（1）編制問卷 階段任務(wù)：社區(qū)居民培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀調(diào)查問卷（紙質(zhì)件和電子件） 完成時(shí)限： 2016年 12月 31日之前。階段成果：社區(qū)居民培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀調(diào)查問卷 。 完成人員：廖彬（2）現(xiàn)狀調(diào)查 階段任務(wù)：開展社區(qū)居民培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀問卷調(diào)查。完成時(shí)限： 2017年 1 月31日之前。階段成果：已經(jīng)回收的社區(qū)居民培訓(xùn)需求的現(xiàn)狀問卷 。 完成人員：龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷

10、坤、黃禮洪、劉 芳、曾秀全、羅守奎。（3）專題研討 階段任務(wù)：召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀調(diào)查分析會(huì)議。 完成時(shí)限： 2017年 2月28日之前。物化成果：鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的發(fā)展現(xiàn)狀分析會(huì)綜述。 責(zé)任人員：龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷坤、黃禮洪、劉 芳、曾秀全、羅守奎。2、相關(guān)理論研究及社區(qū)教育培訓(xùn)（ 2016.3 2017. 11 ） 階段任務(wù)：探討、實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究的 策略、途徑與方法。完成時(shí)限： 2017年 11月 30日之前。 階段成果：鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究的策略、途徑 與方法的系列社區(qū)培訓(xùn)及專題論文。完成人員：龍小軍、姜

11、申建、唐富亮、廖彬、田懷坤、黃禮洪、劉 芳、曾秀全、羅守奎。（三）研究總結(jié)階段（ 2017年 12月）1、整理本課題研究全程的所有成果 階段任務(wù)：整理本課題研究全程的所有成果。完成時(shí)限： 2017年 12月 15日之前。 階段成果：本課題研究的專題研究論文及其他紙質(zhì)和音像類物化成 果。（包括各項(xiàng)社區(qū)教育訓(xùn)的實(shí)況錄像資料、 專題學(xué)習(xí)資料、 研討會(huì)資料 和培訓(xùn)教學(xué)資料）完成人員：姜申建、唐富亮、劉芳、廖彬、田懷坤、黃禮洪、曾秀 全、羅守奎。2、撰寫鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究工作報(bào)告 完成時(shí)限： 2017年 12月 20日之前。階段成果：鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究工作報(bào)告。 完成人員：龍小軍、唐富亮、劉芳。3、課題結(jié)題階段任務(wù)：籌備課題結(jié)題并召開課題現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題評(píng)審會(huì)議。完成時(shí)限： 2017年 12月 31日之前。階段成果：鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育向社區(qū)教育轉(zhuǎn)型的探索研究 結(jié)題評(píng)審意 見。完成人員：課題評(píng)審專家、龍小軍、姜申建、唐富亮、廖彬、田懷 坤、黃禮洪、劉芳、曾秀全、羅守奎。六、預(yù)期成果雙河成人學(xué)校作為轉(zhuǎn)型的先行者，