小學(xué)英語空中課堂

1、“小學(xué)英語空中課堂”是由經(jīng)驗(yàn)豐富、語音純正的教師執(zhí)教，資源中有鮮活的畫面、歡快活潑的背景音樂，范讀語言清晰，學(xué)生能在這種真實(shí)、靈活、有趣的氛圍中掌握英語單詞和句型。在教學(xué)實(shí)施上，能充分顯示出傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的針對(duì)性、適時(shí)性和自主性的個(gè)性化教學(xué)特征。既滿足了小學(xué)生好奇的心理，又開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，既輕松，掌握知識(shí)的速度又快又牢固。很多小學(xué)都缺乏英語專職教師，為完成教學(xué)任務(wù)，只有安排其他學(xué)科教師擔(dān)任英語教學(xué)工作。這些兼職教師缺乏正規(guī)的英語專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是“小學(xué)英語空中課堂”的應(yīng)用讓他們?cè)诮虒W(xué)中游刃有余。每堂課通過利用英語空中課堂聲像俱全的電子多媒體課件資源，只要教師的監(jiān)督輔

2、導(dǎo)，學(xué)生就能自主學(xué)習(xí)。對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師只需為學(xué)生設(shè)計(jì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并隨時(shí)督促檢查，定時(shí)為學(xué)生答疑解惑。對(duì)于自學(xué)能力差的學(xué)生，老師只需要適當(dāng)點(diǎn)撥，多加指導(dǎo)也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣，只要教師在課堂上提出具體要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使教師不在教室，學(xué)生也能借助“小學(xué)英語空中課堂”，自主地根據(jù)個(gè)人的興趣選擇學(xué)習(xí)的方法，時(shí)間，內(nèi)容，從而使所有的學(xué)生都不同程度地有所收獲?！靶W(xué)英語空中課堂” 有很多的游戲、兒童歌曲以及各種動(dòng)畫故事，教師可以采取“以活動(dòng)為主，寓教于樂”的教學(xué)方式，組織學(xué)生說、唱、演練，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，全身心地參與英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生輕松地學(xué)到知識(shí)，達(dá)到其學(xué)習(xí)的目的。譬如，利用

3、歌曲導(dǎo)入。教學(xué)中，為穩(wěn)定學(xué)生的情緒，營(yíng)造輕松愉悅的英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，利用空中課堂教學(xué)資源中的歌謠，能夠直觀生動(dòng)地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行“催化”。孩子們?cè)诔?、跳跳的熱身活?dòng)中興趣盎然，喜歡上英語。一首“ ”在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)又活躍了課堂氣氛；一段“ ”師生共唱，拉近了師生的距離，溝通了師生的情感，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，猜謎也是我們教學(xué)中的常用方式，學(xué)生每次做這一活動(dòng)都有高度的熱情。如在學(xué)習(xí)“”時(shí)，我就讓學(xué)生來聽我描述并猜出動(dòng)物的名稱，和資源中的單詞及讀音對(duì)照，學(xué)生會(huì)閉上眼睛，老師出示圖畫，一聲“”讓學(xué)生說說動(dòng)物名稱并模仿叫聲，通過這個(gè)活動(dòng)可讓孩子們瞬間體驗(yàn)到成功的喜悅。在學(xué)習(xí)單詞

4、后的活動(dòng)中，也可以幫學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的無限快樂。如：教學(xué)字母時(shí)，教學(xué)資源中的幾段拍手說歌謠就讓他們?cè)跓o形中反復(fù)練習(xí)，使字母的教學(xué)不再枯燥乏味，變得生動(dòng)有趣。通過實(shí)踐，深深感受到空中英語課堂的使用，提升了我校英語教師素質(zhì)，活躍了英語教學(xué)課堂，革新了教學(xué)方式。2001年，教育部頒布了關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見（以下簡(jiǎn)稱意見）。根據(jù)意見的要求，我省確定了關(guān)于小學(xué)開設(shè)英語課程的基本目標(biāo)是：從2001年秋季開始，全省市（州）、縣（區(qū)）城區(qū)小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；2002年秋季開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地中心小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。 從英語課程的開設(shè)情況來看，教學(xué)效果不容樂觀，主要原因：一是現(xiàn)有的小學(xué)英

5、語教師無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都難以滿足農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語課程的需要。二是農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)手段明顯落后。意見指出，英語師資條件暫不具備的地區(qū)，要積極利用英語電視節(jié)目、錄像帶、光盤和錄音帶等資源，在教師的指導(dǎo)和組織下開展教學(xué)活動(dòng)。(二)、“空中課堂”不是課件，而是一節(jié)完整的示范課。 （三）、“空中課堂”的基本結(jié)構(gòu)。界   面內(nèi)   容作   用上期回顧Review上節(jié)課新授知識(shí)的視頻承上啟下教學(xué)示例Sample class一節(jié)完整的教學(xué)視頻，含有子菜單。英語空中課堂教學(xué)的主要資源。教學(xué)資源Teaching resourses課

6、例中視頻內(nèi)容的分解，不包括復(fù)習(xí)和小結(jié)，或相關(guān)資源。方便教師自主選擇使用教學(xué)資源。下期預(yù)告Preview以文字的形式通知下期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓教師和學(xué)生做好教學(xué)準(zhǔn)備。Sample class 的結(jié)構(gòu)：步驟目的形式Warm-up（熱身活動(dòng)） 營(yíng)造氣氛復(fù)習(xí)鋪墊引入新課 歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)游戲、對(duì)話自由交談 Presentation（新知呈現(xiàn)） 感知、理解、識(shí)記新的教學(xué)內(nèi)容 看圖或空中課堂聽力理解活動(dòng)帶著問題觀看課堂、VCD活動(dòng)玩偶表演活動(dòng)畫簡(jiǎn)筆畫，看圖講故事活動(dòng)設(shè)置情景師生對(duì)話活動(dòng) Practice（趣味操練） 模仿、記憶、鞏固新語言 機(jī)械操練：游戲、歌謠、看圖替換操練等 交際運(yùn)用新語言 意義操練：

7、有信息差的交際活動(dòng)或游戲 Lets check（教學(xué)反饋） 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果 聽聽圈圈、聽聽標(biāo)標(biāo)、聽聽畫畫、聽聽連連、找找說說等 Wrap-up（復(fù)習(xí)總結(jié)） 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課堂延伸活動(dòng) 教師總結(jié)，字幕提示  教學(xué)光盤可謂用視聽語言書寫的立體化教科書，是紙介質(zhì)教科書編寫思路的直觀體現(xiàn)，是教材特色的形象演示。對(duì)教材的理解和把握是用好光盤的前提條件和必要基礎(chǔ)。教師對(duì)教材本身的教學(xué)目標(biāo)越明確，對(duì)教材的編寫思路理解得越充分，對(duì)光盤的使用才能越有效，光盤在教學(xué)中的作用才有可能得到最大化的發(fā)揮。因此，用光盤上課的教師更需認(rèn)真研究教學(xué)資源、教材、把握教材，仔細(xì)研讀教師教學(xué)用書，明確每?jī)?cè)教材的能力

8、目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)以及情感、策略等有關(guān)目標(biāo)，對(duì)每一課的教學(xué)目的與要求，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要了然于心。同時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的知識(shí)、能力和水平。做好以下準(zhǔn)備：A.語言準(zhǔn)備、預(yù)備本節(jié)課可能用到的課堂教學(xué)組織用語；（教師確定自己角色）、如果可能，利用教學(xué)錄音磁帶或其它資源，盡可能模仿、熟讀課文內(nèi)容（希望你的學(xué)生到何種程度）   3、Speak English as possible, speak Chinese as necessary, speak English more than yesterday. B.活動(dòng)準(zhǔn)備、預(yù)備本節(jié)課教學(xué)或教學(xué)拓展可能需要的教學(xué)活動(dòng)。、什么活動(dòng)？如何組織

9、？參與對(duì)象及活動(dòng)面？什么時(shí)候開展？可能出現(xiàn)的問題和困難以及處理的措施？若需要分組就要在課前把小組分好。C.資源及設(shè)備準(zhǔn)備、確定相應(yīng)教學(xué)設(shè)備是否準(zhǔn)備就緒；、了解本課需要使用的設(shè)備的性能和使用方法；、教學(xué)用的空中英語資源課光盤；、明確Sample class 在本課中的作用。 （三）完成用光盤上課的教案和教具準(zhǔn)備用光盤上課的教師要根據(jù)光盤的內(nèi)容和本班的教學(xué)實(shí)際，思考自己如何利用光盤中已有的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和積累，把自己平時(shí)行之有效的特色教法和教學(xué)技巧有機(jī)地融入其中，該強(qiáng)化的地方、該補(bǔ)充的地方都應(yīng)視本地學(xué)生的實(shí)際情況而定，從而形成因地制宜、有的放矢、張弛有

10、度的光盤教學(xué)教案。在教案中應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和時(shí)間分配、光盤及教具準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)活動(dòng)和拓展活動(dòng)，跟學(xué)光盤的部分要設(shè)計(jì)好播放的內(nèi)容、方式和次數(shù)，組織學(xué)生同步開展的活動(dòng)或穿插的輔助教學(xué)也要有明確的內(nèi)容、步驟。光盤教學(xué)中光盤本身是主要的教學(xué)材料，在課前首先要把待用的光盤準(zhǔn)備好，并在教案中標(biāo)明需播放部分的時(shí)間尺碼，以免在課上手忙腳亂。對(duì)于教具、學(xué)具教師，即可參照光盤中的設(shè)計(jì)仿制一些，也不要輕易拋棄那些傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單易行的教具，如卡片、小棍、折紙等，尤其值得提倡的是教師就地取材，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，共同搜集、設(shè)計(jì)制作出既有學(xué)習(xí)效果又富小學(xué)英語空中課堂是遠(yuǎn)程教育的一種特殊模式，也是課堂教學(xué)的一種新的嘗試。空中

11、課堂的使用，無疑會(huì)在很大程度上緩解農(nóng)村小學(xué)英語教師匱乏和師資水平欠缺的困難。但是，廣大一線教師在運(yùn)用空中英語課堂時(shí)也有許多困惑：非英語教師能夠教好小學(xué)英語嗎？有了空中課堂，教師們干什么一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、扎實(shí)有效。朱老師不是專職的英語老師，也沒有很高的英語教學(xué)水平。正是因?yàn)槿绱?，他和學(xué)生們共同創(chuàng)造了一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。整節(jié)課學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)頗佳，或舉手發(fā)言、或小組活動(dòng)、或游戲競(jìng)賽無不真實(shí)、自然，沒有絲毫做作的痕跡。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)當(dāng)然還和朱雙老師多樣的操練方式有關(guān)，比如這節(jié)課中他運(yùn)用了全班操練、小組操練、分小組操練、小組開火車操練和個(gè)體操練等

12、多種形式，并且注意了操練的順序：先集體操練，在個(gè)體操練，有效地降低了語言學(xué)習(xí)的焦慮度。另外，他還特別注意對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，如你會(huì)經(jīng)常聽到“好！”“你說得真好！”“表演得非常棒！”“答對(duì)了！”等等類似的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言。正是因?yàn)檫@樣，學(xué)生在這堂課上表現(xiàn)得格外投入，效果很好。二、充分發(fā)揮了教師的橋梁作用，學(xué)生的語言能力得到了發(fā)展。小學(xué)英語空中課堂的教與學(xué)的時(shí)空是分離的。學(xué)生如果只是被動(dòng)地“看”課，而不是積極有效地參與和互動(dòng)，就無法被卷入到學(xué)習(xí)的過程中，成為學(xué)習(xí)的真正主體。朱老師在引導(dǎo)學(xué)生觀看（導(dǎo)看）空中課堂時(shí)，看的方式合理：復(fù)習(xí)部分“粗看”，呈現(xiàn)新知部分“細(xì)看”。看的時(shí)機(jī)適當(dāng)：往往能在

13、授課教師提出問題后，適時(shí)暫停，啟發(fā)學(xué)生思考。其次，在導(dǎo)看的基礎(chǔ)上朱老師做到了“順學(xué)而導(dǎo)”，較好地完成了輔助教學(xué)。如他在教watch out!這個(gè)句子時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況對(duì)空中課堂的教學(xué)程序進(jìn)行了任務(wù)分解：首先根據(jù)情景感知意義，然后跟讀外教的示范發(fā)音，最后分組表演。學(xué)生通過這樣的幾個(gè)回合，一般能在別的場(chǎng)合會(huì)對(duì)這句話脫口而出，較好地發(fā)展了他們的語言能力。三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用了空中課堂資源。非英語教師教授英語最令人擔(dān)心的是發(fā)音準(zhǔn)確性的問題。在這節(jié)課里，朱雙老師通過認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)觀看空中課堂，較好地解決了這個(gè)問題。首先，通過備課，他知道了授課教師說的每句話是什么意思，也知道了學(xué)生對(duì)哪些詞匯的發(fā)音感

14、到比較困難，然后他在語音教學(xué)中做到了操練為主，通過空中課堂進(jìn)行發(fā)音對(duì)比、矯正，而不是自己替代空中課堂教學(xué)。對(duì)于自己沒有把握的發(fā)音，他遵循盡量聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的原則，有效地避免了以訛傳訛的現(xiàn)象。當(dāng)今世界，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，英語日益成為對(duì)外開放和與國(guó)際交往的重要媒體。掌握一門外語已成為世界科技進(jìn)步，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與發(fā)展與文化交流的必備條件。小學(xué)開設(shè)英語師資是關(guān)鍵。由于農(nóng)村條件有限，教師結(jié)構(gòu)性不是和合理，城鄉(xiāng)教育發(fā)展部均衡，這次開展的小學(xué)英語空中課堂培訓(xùn)活動(dòng)，利用空中課堂進(jìn)行英語教學(xué)，把優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法輸送給我們，有利于提高我們農(nóng)村小學(xué)

15、英語教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展?？罩姓n堂的教學(xué)內(nèi)容與人教版相符合，在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 一、運(yùn)用英語空中課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)研究指出，興趣出自好奇。小學(xué)英語空中課堂，通過聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，圖文并茂形、象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考；容易刺激他們的視覺和聽覺器官，給他們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應(yīng)，有助于較長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)習(xí)的注意力。例如，我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中遇到Boy and girl這兩個(gè)單詞時(shí)，通過英語空中課堂中Lisa老師做示范

16、，再讓學(xué)生示范，然后看資源中出現(xiàn)的一些圖像：如果你認(rèn)為他是男生，就說he；如果是女生，就說she。利用課件創(chuàng)設(shè)情境、教授新課，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真看完大屏幕后告訴學(xué)生：“我們也來做“猜一猜”的游戲吧！一個(gè)同學(xué)說出聲音來，另一個(gè)同學(xué)來猜是he，還是she？”同學(xué)們興趣空前高漲，有的學(xué)小動(dòng)物的叫聲，有的故意把聲音變調(diào)換腔，課堂氣氛異?；钴S。我也不失良機(jī)鼓勵(lì)他們：“Welldone！同學(xué)們的表演才能真棒！聽力非常強(qiáng)?！痹诓恢挥X中學(xué)習(xí)了這幾個(gè)單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境之中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面內(nèi)

17、容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、運(yùn)用英語空中課堂，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)英語空中課堂的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動(dòng)有趣，使得教材內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。例如，教Unit4 Do you like pears?這一單元時(shí)，學(xué)生需要掌握單詞certainly的發(fā)音以及句型Can I have an apple please?請(qǐng)問我可以吃個(gè)蘋果嗎？ Certainly! 當(dāng)然可以！”這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說又是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，難以把握。教學(xué)中我借助了空中課堂資源，輕松較好地實(shí)現(xiàn)了

18、教學(xué)目標(biāo)。具體做法如下：在課件中，Peter向大家介紹新單詞Fruit以及新句型Have some fruit.(吃點(diǎn)水果吧)Have some more?(還要再來一點(diǎn)嗎？)Can I have an apple please?(請(qǐng)問我可以吃個(gè)蘋果嗎？)Certainly!（當(dāng)然可以?。?。然后外教領(lǐng)讀這些句子以及課文Lets talk部分。接著播放課件，通過Peter的介紹讓學(xué)生知道如何運(yùn)用這些新句型，然后通過模仿外教的發(fā)音來掌握這些句型。老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候按下暫停鍵，以各種形式讓學(xué)生練習(xí)這些新單詞和句型，如小組比賽讀單詞、句型，學(xué)生領(lǐng)讀等形式，以達(dá)到熟練掌握的目的，并注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

19、學(xué)生跟讀時(shí)老師可以通過手勢(shì)等各種肢體語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生聲音更大一些，更投入一些。英語空中課堂資源運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。這樣，抽象思維、邏輯思維、語言表達(dá)等方面的障礙都被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。三、運(yùn)用英語空中課堂，組織語言實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)效率。英語空中課堂向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)了語言材料的示范表情、動(dòng)作，為學(xué)生隨后的表演提供了可模仿的生動(dòng)、具體的情景。在英語空中課堂提供的圖文并茂的情境中，學(xué)生邊看邊聽，視聽覺相結(jié)合，成為感知的主體，

20、學(xué)到了新的知識(shí)，教學(xué)效果事半功倍，大大提高了教學(xué)效率。例如：在教三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Happy birthday!這一單元時(shí)， Let's learn學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字。由于在 A 部分的Let's talk部分涉及詢問年齡、表達(dá)年齡的用語，所以把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)。英語空中課堂的資源中有趣的畫面，難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，Peter老師的教讀加深他們對(duì)單詞的印象。接下來引導(dǎo)同學(xué)邊觀看資源邊做“聽音編號(hào)”趣味活動(dòng)：請(qǐng)十位同學(xué)作為運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，戴上動(dòng)物頭飾在講臺(tái)上站成一排，然后請(qǐng)下面同學(xué)聽音，播放空中課堂資源，Peter：“Whos No6？”讓學(xué)生按Peter的指令

21、給這些運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，如：The rabbitis No6就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將6的號(hào)碼牌用別針別在“Rabbit”的胸前。隨后運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，以學(xué)生為中心，以交際為主線，組織同學(xué)們玩“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“加個(gè)一”“Whats missing?”等數(shù)字小游戲來幫助學(xué)生鞏固數(shù)詞，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了語言，實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。由此，我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)盡可能地使用小學(xué)英語空中課堂資源，設(shè)計(jì)出不同層次的任務(wù)，來滿足不同學(xué)生的知識(shí)需求。學(xué)生喜愛這些喜聞樂見的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中他們自由地發(fā)揮才智，也促進(jìn)了學(xué)生參與合作的意識(shí)。四、運(yùn)用英語空中課堂，團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，勝過一個(gè)諸葛亮”

22、，都明確的突出小組的力量勝于個(gè)人，而且在學(xué)習(xí)上，學(xué)困生也很需要其他優(yōu)秀學(xué)生的幫助，所以在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)我們總喜歡采用小組活動(dòng)的形式開展學(xué)習(xí)。充分利用英語空中課堂為核心的現(xiàn)代教育媒體并把它們有機(jī)整合起來，具體運(yùn)用到英語教學(xué)中去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)中的疑難，通過采用自主或小組討論的方式進(jìn)行探討，并對(duì)多種意見進(jìn)行記錄、整理、分析、歸納、比較，得出正確的結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論、探究，這既體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)Unit 6 Happy birthday!中Let's do時(shí)，首先播放空中課堂中Lets do的部分資源：Peter用

23、手指數(shù)數(shù)字110，全體學(xué)生說數(shù)字，再?gòu)?0數(shù)到1。Peter邊說邊用手指做示范： Show me 3 Show me 6 and 8學(xué)生做指令活動(dòng)。通過資源中提供的合作學(xué)習(xí)的方式，然后開展小組活動(dòng)，Work in pairs兩人一組操練，一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做動(dòng)作。然后，將班級(jí)的座位分為小組的方式，以圓桌的形式，學(xué)生們圍坐在一起，有助于學(xué)生之間的交流，對(duì)教師創(chuàng)設(shè)的情景可討論自行安排角色，自如地進(jìn)行口語交際，還能調(diào)動(dòng)一些性格內(nèi)向、平時(shí)怕說話的學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。Listen to the music and do播放音樂，在歡樂中學(xué)習(xí)，實(shí)踐體會(huì)英文句子的表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中

24、的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望在歡樂中成長(zhǎng)。最后，小組間、同學(xué)間互評(píng)出最佳表演者，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。由此可見，應(yīng)用空中課堂資源進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，確實(shí)給課堂帶來了生機(jī)，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，在遇到困難時(shí)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，合作完成任務(wù)，磨練意志，體驗(yàn)成功。五、運(yùn)用英語空中課堂，建立多元的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。新課改倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，建構(gòu)形成性評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此我們既要關(guān)注學(xué)生答案的正確性，又應(yīng)關(guān)注學(xué)生得出答案的思考過程，在學(xué)生答問后追問：Why？既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的運(yùn)用，又要關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的對(duì)知識(shí)的興趣程度和對(duì)學(xué)習(xí)的專注程度，可用表示贊賞或用委婉的批評(píng)給予評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生流露出來的價(jià)值傾向，即使是錯(cuò)誤的，老師也不要壓制，應(yīng)該耐心地問一問學(xué)生為什么這樣想，然后給予疏導(dǎo)。在鞏固Boy and girl這兩個(gè)單詞時(shí)，做Lets check播放資源聽錄音做判