校本課程(古詩文)教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 總 1 教時教學(xué)內(nèi)容早發(fā)白帝城第 1教時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2、朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。 4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)1、通過理解詩句，感受詩的意境美。2、理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)難點(diǎn)1、直觀法、合作學(xué)習(xí)。2、情境感受。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教 學(xué) 過 程課前修改一、導(dǎo)入新課1、背誦靜夜思，說說詩意。2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)靜夜思的方法，課件展示學(xué)習(xí)步

2、驟：（1）熟讀古詩 （2）理解詩意 （3）想象意境 （4）練習(xí)背誦 3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的早發(fā)白帝城。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹整理李白，教師加以補(bǔ)充三、講解新課1、讀自學(xué)質(zhì)疑2、看觀察圖景3、思讀議釋疑4、誦反復(fù)吟誦，感情升華四、拓展延伸為古詩配圖，感受詩意美五、教學(xué)反思通過多種形式導(dǎo)讀，以讀促悟，批文入情，促使學(xué)生與文本對話，與整理對話，達(dá)到明意、入境的境界。在學(xué)習(xí)中，兒童對詩的理解可能是朦朧的，淺層的，但在學(xué)習(xí)中擴(kuò)大了識字量，培養(yǎng)了想象能力和語感，感受到了景色的美，體驗(yàn)到了整理的情?？?2 教時教學(xué)內(nèi)容春夜喜雨第 1 教時教學(xué)目標(biāo)1閱讀詩

3、歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備教案教 學(xué) 過 程課前修改一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“潛、潤、重”三個生字。2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂

4、的地方。3學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2、自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹杜甫。3教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“潛、潤、重4抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1、老師作簡單講解：這一場雨好像選好時候，正當(dāng)春天萬物生

5、長時就隨即降臨。細(xì)雨隨著春風(fēng)悄悄地在夜里來到，它默默地滋潤萬物,沒有一點(diǎn)聲音。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上燈火獨(dú)獨(dú)明亮。要是早晨起來看看帶有雨水的紅花之地，就會看到在錦官城里花沾上雨水變得沉重。 2、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。3、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑結(jié)合資料自學(xué)合作學(xué)習(xí)組織討論感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩春夜喜雨，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。共3教時教學(xué)內(nèi)容九月九日憶山東兄弟第 1 教時教學(xué)目標(biāo)1、  使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2

6、、  使學(xué)生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。 3、 使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入   古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩九月九日憶山東兄弟。 二、 初步參與 1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對整理了解了多少？ 王維（701年761年，一說699年761年），漢族，唐朝河?xùn)|蒲州（今山西省運(yùn)城市）人，祖籍

7、山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，因篤信佛教，有“詩佛”之稱。今存詩400余首，重要詩作有山居秋暝九月九日憶山東兄弟等。受禪宗影響很大，精通佛學(xué)，精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。好現(xiàn)在你們準(zhǔn)備一下，然后請幾位同學(xué)來讀一讀。3、指名讀，教師充分肯定。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己。 4、唐詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得熟練。 5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。三、充分參與 1、書讀得很準(zhǔn)確。不過，如果要帶上感

8、情，還須理解詩。今天，同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？ （學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的說抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完整。教師及時肯定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會貫通。） 下面請同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?全班交流。指名說，其他人補(bǔ)充。 四、深入推敲 1、下面，老師要請同學(xué)們再讀這首詩，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了。 2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對潛、潤、重的推敲。 細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個潤字中感受到什么？個人思考。 3、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情,教師要充分鼓勵學(xué)生個性化的朗讀。 五、知識拓展延伸

9、。 這節(jié)課，同學(xué)們積極主動地感悟真情、推敲詩句，學(xué)得生動精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè) 。 選做題1：根據(jù)九月九日憶山東兄弟，重新為課文配一幅插圖。 選做題2：以“潤物細(xì)無聲”為題，按一定順序具體介紹春天來臨春雨入夜的景色。 總4 教時教學(xué)內(nèi)容雨霖鈴第 1 教時教學(xué)目標(biāo)1、首先使學(xué)生對詞的基本大意和寫作背景有充分的理解；2、然后使學(xué)生掌握詞中的借景寫情、情景交融和虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，掌握婉約派詩詞的特點(diǎn)；3、最后培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的感知理解能力，從而激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣以及提高其文學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)能夠使學(xué)生在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上深刻體會詞人所要表達(dá)的離愁別緒

10、；教學(xué)難點(diǎn)對于古典詩詞中意境與意象表達(dá)情感的體會，以及對整理白描手法的理解與運(yùn)用；教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序課前修改一、導(dǎo)入新課通過對柳永生平做簡單介紹而引入其婉約派的代表作雨霖鈴。朗誦：通過有感情的朗誦雨霖鈴全文，使學(xué)生對詞有初步的體會，并解釋詞牌名的由來。二、講解文章1、結(jié)合詞的寫作背景對詞的上闋和下闋分別疏通文意并解讀整理所孕育的思想感情；2、學(xué)生自由討論詞中具體意象及意境，發(fā)散思維；3、課中提問；4、講解文中所運(yùn)用的寫作手法及其藝術(shù)技巧，挖掘其藝術(shù)情感魅力。三、思維拓展 學(xué)生對“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”等句做簡要賞析。四、課后問題與張祜雨霖鈴寫唐玄宗與楊玉環(huán)的離別之情相比較。附：張祜雨霖

11、鈴雨霖鈴夜卻歸秦，猶是張徽一曲新。長說上皇垂淚教，月明南內(nèi)更無人?？偟?5時教學(xué)內(nèi)容如夢令第1教時教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：通過誦讀、賞析感悟培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。二、過程與方法：音樂導(dǎo)入，誦讀品悟，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)以致用 。三、情感態(tài)度與價值觀：理解整理的思想感情，學(xué)會用語言文字表達(dá)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.溫故學(xué)習(xí)詞的方法(解詞題、知整理、 抓字眼、 明詞意、多誦讀、悟詞情)2.學(xué)以致用，賞析品味重點(diǎn)詞句（部分板書）3.朗讀教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序課前修改一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：我們在上學(xué)期的語文課本里曾經(jīng)學(xué)過首詞漁家傲，里面有一句是這么寫的“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，豪邁壯闊，大家還記得整理是誰嗎？雨疏風(fēng)驟：從聽覺上展開聯(lián)想，雨點(diǎn)寥落，風(fēng)勢猛烈。殘酒：昨晚盡情歡飲，今早仍余興未了，醉意朦朧，顯示出閨中生活的慵懶悠閑試問：想起一夜風(fēng)雨，牽掛起院落的海棠花，關(guān)切的詢問卻道觀察粗疏，隨口回答知否？知否？：應(yīng)是綠肥紅瘦（千古名句）運(yùn)用借代手法，以色（綠、紅）代物（葉、花），又用擬人手法，以俗詞