朱自清背影優(yōu)秀教案

1、背 影教案安陽縣崔家橋鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 申秀平 教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。2.整體感知課文內(nèi)容，體會樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解深沉的父子之情。教學(xué)方法： 點(diǎn)撥法、勾畫圈點(diǎn)法教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)教學(xué)時數(shù)： 二課時教學(xué)過程 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開它時，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進(jìn)朱自清的背

2、影。通過“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛，共同體會父子深情。二、作者簡介 我們在七年級時學(xué)過他的一篇非常精美的散文春，對于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字。背影是他的散文代表作之一，他的文章大都收在朱自清全集里。 這篇背影寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教?！澳悄甓臁本褪侵?917年冬。三、檢查

3、預(yù)習(xí) 給加點(diǎn)的字注音，識記字詞寫法。 交卸(xiè) 奔喪(sng) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典質(zhì)(zhì) 賦(fù)閑 頹(tuí)唐(táng) 瑣(su)屑(xiè) 差(chi)使(shi) 勾(gu)留(liú) 揀(jin) 攙(chn) 蹣(pán)跚(shn) 四、初讀課文，整體感知1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分：（1段）開篇點(diǎn)題，寫“我”對父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。2 / 5第二部分：（2-6段）望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。第三部分：（7段）寫別

4、后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。2.找出本文的文眼。明確：我最不能忘記的是他的背影。3.“我與父親”最后一次相見在時候？什么地點(diǎn)？當(dāng)時見面的情景如何？明確：兩年前的冬天 背景：a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了。（禍不單行，家境慘淡）4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出來。明確：思背影-思念父親 望背影-望父買橘 別背影-父子分別 念背影-別后懷念五、賞析課文，領(lǐng)悟深情1、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次？明確：作者著重刻畫的是“望背影”。重點(diǎn)賞讀第六段，圈點(diǎn)勾畫出對父親進(jìn)行描寫的語

5、句。分析樸實(shí)的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。教師與學(xué)生展開對話，、父親的穿戴 黑、深青 家境不好，心情憂傷、走路的姿勢 蹣跚 年齡大，腿腳不便、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾 行動不便，艱難小結(jié)明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的父親形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。六、擴(kuò)展延伸，布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)題。2、青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以 “爸爸，我想對您說” 為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達(dá)你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。附：板書設(shè)計(jì)：背影 朱自清背影思 父子情深