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1、廬山的云霧課堂教學(xué)之一名師文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于廬山的云霧課堂教學(xué)實(shí)錄之一名師案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)!教學(xué)目的1學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)總分段式,學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫法2理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師:上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了?廬山的云霧?齊讀課題廬山的云霧秀麗多姿,神奇多變,給你留下了什么印象。指名答復(fù)板書:千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變你們喜歡云霧的哪個(gè)特點(diǎn),下面請(qǐng)小朋友分組去選擇你喜歡的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)讀。二、學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀指名答復(fù)1學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀師:為什么云霧有時(shí)像絨帽,有時(shí)又像玉帶,有時(shí)又像大海,有時(shí)像天幕學(xué)生再讀指名答復(fù):云

2、霧的位置不同,所以形態(tài)也不同師:你們還能怎么來(lái)形容云霧?生:可以說(shuō)像穿上了迷你裙生:像撐了一把大傘師:你們形容得真好,你們誰(shuí)能把這一自然段讀好。指名讀是身失聲、師生評(píng)價(jià)聽(tīng)了你們的朗讀,教師仿佛也看到了這些云霧,教師也想讀一讀教師范讀。師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下,說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的云霧像白色絨帽,像玉帶,像茫茫的大海,像宏大的天幕誰(shuí)來(lái)畫畫這些云霧?誰(shuí)來(lái)畫山頭的云霧?纏繞在半山的云霧?彌漫在山谷的云霧?遮擋在山峰的云霧?指名學(xué)生上黑板畫畫,其余學(xué)生分組畫畫,師巡視。展評(píng)學(xué)生的畫。師:畫的真美,你們能根據(jù)這些畫把這一自然段背出來(lái)嗎?學(xué)生試背指名背誦2)師:云霧還有什么特點(diǎn)?生:廬山的云霧瞬息萬(wàn)變師:誰(shuí)來(lái)讀這一自然段?指名讀師:你覺(jué)得云霧怎么樣?生:云霧變化速度非常快師:你怎么知道?從哪些詞語(yǔ)中知道它變化快?生:瞬息萬(wàn)變,轉(zhuǎn)眼間,還沒(méi)完全看清楚師:誰(shuí)能把再讀這一自然段指名讀師:讀得真好,為什么這些地方讀得較慢?誰(shuí)再來(lái)試試?師:有誰(shuí)能向他挑戰(zhàn),讀得更好?師:你能想象一下,云霧還會(huì)變成什么樣?廬山給云霧覆蓋著,千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變給廬山增添了神秘色彩你們還愿意分開(kāi)嗎?是啊,真舍不得離去,真令人學(xué)生說(shuō)出流連忘返誰(shuí)能讀好最后一句話齊讀課文小練筆:廬山的云霧變幻無(wú)常,令人心曠神怡。教師想到我們的蘇州園林也堪稱一絕。教師范文學(xué)

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